教学内容	20．《诚实和信任》			共几课时	2	课型	新授
				第几课时	1
学习目标	1.能够正确、流利地朗读全文。    2.学会本课生字新词，理解生字组成的词语。    3.初步感知课文内容，理清段落。
教学    重难点	读通课文，理解生字词， 初步感知课文内容，理清段落。
教学资源	1.插图  2.PPT课件。
预习设计	1．朗读课文，把课文读正确、读通顺 。部分词语查词典理解。    2．自学生字词。《习字册》上的生字描一个写一个，给生字组两个词语，理解有关生字词意思。    3.完成《练习与测试》一二题
学程设计			导学策略					调整与反思
第一板块：走近课文（3分钟）          1.读题    2.简单理解“诚实”“信任”                第二板块：预习展示（22分钟）    ● 预习作业2：《练习与测试》（一二）       1．校对批改。    2．交流总结辨析词语的方法       ●      预习作业2：生字新词          ★车辆   厘米  毕竟  故障    ★地址  超出 驱车 责任破碎    ★寄信  搁在  陌生 后悔  悔恨       1．朗读展示。    2．理解重点词语。       ★选一选：“究竟”和“毕竟”    这道题（究竟      ）该怎么解答？他一时想不出好办法。    椅子（     毕竟  ）  是我弄坏的，我要向老师主动承认错误。       齐读词语          ●  预习作业1：课文朗读    1．学生在小组内练读    2．不同组的学生朗读展示并评价。    3. 生边听边思考，并概括主要内容       第三板块：整体感知（4分钟）    学习单：    根据板书练习分段    时间：1分钟    预设答案：    课文分别写了“撞车留字条、车主表示感谢、话语印在脑海”（1-3 4-10 11）    交流展示       预设：    A.车祸本身就是意外，我和小红车主人的做法都让人意外。    B.四处无人，我却主动留下字条让人意外    C.小红车主人打电话感谢我，让人意外。    第四板块：明确任务，完成作业    （1分钟）			第一板块：导入课文    1.谈话：同学们，知道我们今天要学习哪篇课文吗？（  20 诚实与信任）    2.设置悬念：不，今天我们要学习的是“意外”（板书）    3.解疑：呵呵，跟大家开个玩笑，其实，我只是把课文题目改了一下。大家觉得改得有道理吗？    4.引入新课教学：先别忙着下结论，让我们一起来学习课文，等学完课文再来判断，如何？       第二板块：预习导学    ●  预习作业3：《练习与测试》    1．选择有代表性的一名学生展示交流，交流时注意请其余学生说说不同的答案。    2．导学    ●  预习作业2：生字新词    1．组织学生多种形式朗读。       2．导学    ★车辆   毕竟  故障      注意“碎”的书写指导    ★地址  超出 驱车  责任  破碎    注意平翘舌音    ★寄信  搁在  陌生  后悔  悔恨    （1）引导学生通过多种方法理解词语，如找近义词以及指认的方法。    （2）选一选：结合语境，运用易混淆的“究竟”和“毕竟”    这道题（       ）该怎么解答？他一时想不出好办法。    椅子（       ） 是我弄坏的，我要向老师主动承认错误。    （3）请学生提问，还有哪个不理解的词？然后交流。    （4）齐读词语       ●  预习作业    1：课文朗读，思考主要内容    2.导学，1.朗读 评价    2.板书：“撞车留字条、车主表示感谢、话 印在脑海”          第三板块：整体感知，练习分段       1.      根据板书练习分段          2.课文从这三个部分向我们介绍了一件事情。让我们默读课文，找找令人意外的地方。          3.总结质疑：    （1） 我们再来看，“意外”这个题目改得有道理吗？    （2） 可作者却用了“诚实与信任”作题目，为什么呢？它妙在哪呢？下节课请同学们一起研究。       第四板块：布置作业
作 业    超 市		★完成《补充习题》一、二部分。。    ★★抄写相关生字词。    ★★★课后阅读《新阅读新习作》上的文章。

教学内容	20．《诚实和信任》			共几课时	2	课型	新授
				第几课时	2
学习目标	1.在读懂课文的基础上，初步感知诚实和信任比金钱更重要。    2.在了解我和小红车主的人品后，能分角色朗读课文。    3.指导学生通过文章中具体的语言材料，理解诚实和信任比金钱更重要的道理。知道诚实是信任的基础。
教学重难点	让学生在语言活动中学语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。
教学资源
预习设计	继续读好课文，搜集有关诚实或信任的名人名言
学程设计			导学策略					调整与反思
第一板块：直接揭题（2分钟）    说说课文的主要内容       第二板块：学习课文（31分钟）    学习单1.    （1）轻声读课文1-3自然段。思考：造成这一事故的原因是什么？画出相关词句    （2）小组讨论。    （3）学习时间4分    1.自主学习    2.展示。    3.预设：    交流、小结：双方各有责任，引导理解“天黑，能见度差”客观原因 小红车超出停车线二三十厘米有责任 我不小心、开车快（往回走五六十米）有责任。       讨论：①为什么要“环顾四周”（想看看车主是否在附近，不是想跑）    ②主动留下字条 说明诚实（适时板书：诚实）    ③虽不认识对方 ，但留下字条，说明（信任对方，适时板书：信任）       学习单2    （1）分角色朗读“打电话”部分。      （2） 从两人的三次对话中，你听出了什么，感受到了什么？    （3）学习时间4分    预设：    a．作者不但是个诚实的人，而且是个很有礼貌的人，当车主打来电话，作者首先说“对不起”，表示歉意。    b．作者的举动，让车主深受感动。作者的诚实行为不但显示了自己的高度自尊，而且赢得了车主的尊重。         预设：    a．作者以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。    b．车主从作者诚实行动中深受感动，并认识到：诚实和信任比金钱更重要。                         第三板块：写法总结（5分钟）       （《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》……）             第四板块：明确任务，完成作业    (2分钟)			第一板块：直接揭题    简单回顾主要内容　    第二板块：精读课文    （一）精读第一、二、三自然段，了解事件的发生    看来，还真是有些令人意外。那么，造成这一事故的责任到底是谁的呢？请同学们看着学习单，完成学习任务。    2.导学，巡视    3. 小结：各有责任，但作者却认为“但它毕竟是停着的，责任应该在我”，主动承担，令人意外。作者又是怎么做的呢？    4.齐读第三小节，说说你有什么感想或问题？为什么？    5.是呀，作者留下了字条，也留下了“诚实与信任”    6.齐读第三小节。                      （二）精读第二部分，学习对话    1、刚才大家所说的，正是小红车主人所想的，所以三天后，他主动打电话与作者联系。    请同学们完成学习单2上的学习任务             2.导学：                      出示句子，朗读并理解。    “人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”    3．教师相应点拨。    4．车主的这番话深深地印在了作者的脑海里，我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。      5、指名有感情朗读对话。    （三）　精读第三段    1、齐读最后一段。    2、小结：老师希望同学们学了这篇课文后，诚实与信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。    第三板块：写法总结    1.这篇课文为什么要用“诚实和信任”作题目?    2.想一想：还可以用什么作题目?    3、总结：诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦，只要人人都拥有诚信，世界将变得更加美丽。    第四板块：明确任务，完成作业
作 业    超 市		★完成《补充习题》剩余部分    完成《练习与测试》剩余部分    ★★收集有关“诚实”的名人名言，摘抄下来，并在班内交流。

教学内容	20．《诚实和信任》			共几课时	2	课型	新授
				第几课时	1
学习目标	1.能够正确、流利地朗读全文。    2.学会本课生字新词，理解生字组成的词语。    3.初步感知课文内容，理清段落。
教学    重难点	读通课文，理解生字词， 初步感知课文内容，理清段落。
教学资源	1.插图  2.PPT课件。
预习设计	1．朗读课文，把课文读正确、读通顺 。部分词语查词典理解。    2．自学生字词。《习字册》上的生字描一个写一个，给生字组两个词语，理解有关生字词意思。    3.完成《练习与测试》一二题
学程设计			导学策略					调整与反思
第一板块：走近课文（3分钟）          1.读题    2.简单理解“诚实”“信任”                第二板块：预习展示（22分钟）    ● 预习作业2：《练习与测试》（一二）       1．校对批改。    2．交流总结辨析词语的方法       ●      预习作业2：生字新词          ★车辆   厘米  毕竟  故障    ★地址  超出 驱车 责任破碎    ★寄信  搁在  陌生 后悔  悔恨       1．朗读展示。    2．理解重点词语。       ★选一选：“究竟”和“毕竟”    这道题（究竟      ）该怎么解答？他一时想不出好办法。    椅子（     毕竟  ）  是我弄坏的，我要向老师主动承认错误。       齐读词语          ●  预习作业1：课文朗读    1．学生在小组内练读    2．不同组的学生朗读展示并评价。    3. 生边听边思考，并概括主要内容       第三板块：整体感知（4分钟）    学习单：    根据板书练习分段    时间：1分钟    预设答案：    课文分别写了“撞车留字条、车主表示感谢、话语印在脑海”（1-3 4-10 11）    交流展示       预设：    A.车祸本身就是意外，我和小红车主人的做法都让人意外。    B.四处无人，我却主动留下字条让人意外    C.小红车主人打电话感谢我，让人意外。    第四板块：明确任务，完成作业    （1分钟）			第一板块：导入课文    1.谈话：同学们，知道我们今天要学习哪篇课文吗？（  20 诚实与信任）    2.设置悬念：不，今天我们要学习的是“意外”（板书）    3.解疑：呵呵，跟大家开个玩笑，其实，我只是把课文题目改了一下。大家觉得改得有道理吗？    4.引入新课教学：先别忙着下结论，让我们一起来学习课文，等学完课文再来判断，如何？       第二板块：预习导学    ●  预习作业3：《练习与测试》    1．选择有代表性的一名学生展示交流，交流时注意请其余学生说说不同的答案。    2．导学    ●  预习作业2：生字新词    1．组织学生多种形式朗读。       2．导学    ★车辆   毕竟  故障      注意“碎”的书写指导    ★地址  超出 驱车  责任  破碎    注意平翘舌音    ★寄信  搁在  陌生  后悔  悔恨    （1）引导学生通过多种方法理解词语，如找近义词以及指认的方法。    （2）选一选：结合语境，运用易混淆的“究竟”和“毕竟”    这道题（       ）该怎么解答？他一时想不出好办法。    椅子（       ） 是我弄坏的，我要向老师主动承认错误。    （3）请学生提问，还有哪个不理解的词？然后交流。    （4）齐读词语       ●  预习作业    1：课文朗读，思考主要内容    2.导学，1.朗读 评价    2.板书：“撞车留字条、车主表示感谢、话 印在脑海”          第三板块：整体感知，练习分段       1.      根据板书练习分段          2.课文从这三个部分向我们介绍了一件事情。让我们默读课文，找找令人意外的地方。          3.总结质疑：    （1） 我们再来看，“意外”这个题目改得有道理吗？    （2） 可作者却用了“诚实与信任”作题目，为什么呢？它妙在哪呢？下节课请同学们一起研究。       第四板块：布置作业
作 业    超 市		★完成《补充习题》一、二部分。。    ★★抄写相关生字词。    ★★★课后阅读《新阅读新习作》上的文章。

教学内容	20．《诚实和信任》			共几课时	2	课型	新授
				第几课时	2
学习目标	1.在读懂课文的基础上，初步感知诚实和信任比金钱更重要。    2.在了解我和小红车主的人品后，能分角色朗读课文。    3.指导学生通过文章中具体的语言材料，理解诚实和信任比金钱更重要的道理。知道诚实是信任的基础。
教学重难点	让学生在语言活动中学语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。
教学资源
预习设计	继续读好课文，搜集有关诚实或信任的名人名言
学程设计			导学策略					调整与反思
第一板块：直接揭题（2分钟）    说说课文的主要内容       第二板块：学习课文（31分钟）    学习单1.    （1）轻声读课文1-3自然段。思考：造成这一事故的原因是什么？画出相关词句    （2）小组讨论。    （3）学习时间4分    1.自主学习    2.展示。    3.预设：    交流、小结：双方各有责任，引导理解“天黑，能见度差”客观原因 小红车超出停车线二三十厘米有责任 我不小心、开车快（往回走五六十米）有责任。       讨论：①为什么要“环顾四周”（想看看车主是否在附近，不是想跑）    ②主动留下字条 说明诚实（适时板书：诚实）    ③虽不认识对方 ，但留下字条，说明（信任对方，适时板书：信任）       学习单2    （1）分角色朗读“打电话”部分。      （2） 从两人的三次对话中，你听出了什么，感受到了什么？    （3）学习时间4分    预设：    a．作者不但是个诚实的人，而且是个很有礼貌的人，当车主打来电话，作者首先说“对不起”，表示歉意。    b．作者的举动，让车主深受感动。作者的诚实行为不但显示了自己的高度自尊，而且赢得了车主的尊重。         预设：    a．作者以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。    b．车主从作者诚实行动中深受感动，并认识到：诚实和信任比金钱更重要。                         第三板块：写法总结（5分钟）       （《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》……）             第四板块：明确任务，完成作业    (2分钟)			第一板块：直接揭题    简单回顾主要内容　    第二板块：精读课文    （一）精读第一、二、三自然段，了解事件的发生    看来，还真是有些令人意外。那么，造成这一事故的责任到底是谁的呢？请同学们看着学习单，完成学习任务。    2.导学，巡视    3. 小结：各有责任，但作者却认为“但它毕竟是停着的，责任应该在我”，主动承担，令人意外。作者又是怎么做的呢？    4.齐读第三小节，说说你有什么感想或问题？为什么？    5.是呀，作者留下了字条，也留下了“诚实与信任”    6.齐读第三小节。                      （二）精读第二部分，学习对话    1、刚才大家所说的，正是小红车主人所想的，所以三天后，他主动打电话与作者联系。    请同学们完成学习单2上的学习任务             2.导学：                      出示句子，朗读并理解。    “人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”    3．教师相应点拨。    4．车主的这番话深深地印在了作者的脑海里，我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。      5、指名有感情朗读对话。    （三）　精读第三段    1、齐读最后一段。    2、小结：老师希望同学们学了这篇课文后，诚实与信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。    第三板块：写法总结    1.这篇课文为什么要用“诚实和信任”作题目?    2.想一想：还可以用什么作题目?    3、总结：诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦，只要人人都拥有诚信，世界将变得更加美丽。    第四板块：明确任务，完成作业
作 业    超 市		★完成《补充习题》剩余部分    完成《练习与测试》剩余部分    ★★收集有关“诚实”的名人名言，摘抄下来，并在班内交流。