教学    内容	22.滴水穿石的启示	共几课时		2	课型	新授
		第几课时		1
学习    目标	1.正确.流利有感情地朗读课文。    2.学会本课生字，理解部分词语的意思。
教学    重难点	重点：正确.流利地朗读课文，理清文章脉络。    难点：联系上下文理解三个重要语句的意义。
教学    资源	教材开发：    充分利用教材里的四幅图。    相关材料：    《本草纲目》是明朝伟大的医药学家李时珍为修改古代医书的错误而编,（1518－1593年）以毕生精力，亲历实践，广收博采，实地考察，对本草学进行了全面的整理总结，历时29年编成，30余年心血的结晶。全书52  卷，全书共有190多万字，记载了1892种药物（新增374种），分成60类。其中374种是李时珍新增加的药物。收药1892种，绘图1100多幅，并附有11096多个药方。是集我国16世纪以前药学成就之大成，在训诂.语言文字.历史.地理.植物.动物.矿物.冶金等方面也有突出成就。本书十七世纪末即传播，先后多种文字的译本，对世界自然科学也有举世公认的卓越贡献。它是几千年来祖国药物学的总结。这本药典，不论从它严密的科学分类，或是从它包含药物的数目之多和流畅生动的文笔来看，都远远超过古代任何一部本草著作。
预习    设计	1．听课文录音，正确.流利地朗读课文（读2遍），标上自然段的序号。    2.划出本课中的生字词，完成描红写正确。通过查阅工具书理解部分词语的意思（写在书上）.    3.完成《一课一练》一到三题。
学程预设			导航策略			调整与反思
第一版块：激趣导入（8分钟）       学生交流。             生读课题。    滴水穿石：水不住的往下滴，能把石头滴穿。比喻只要坚持，不断努力，就一定能成功。       第二版块：预习导学（15分钟）    展示朗读    理解词语    锲而不舍：不断地雕刻某种东西，常用来比喻有恒心，有毅力，坚持不懈。    微不足道：非常微小，不值得一提。    持之以恒：长久地坚持下去。    不懈努力：不断地努力。    孜孜不倦：坚持下去，毫不松懈。    炉火纯青：比喻学术.技术或处事手段等达到完美的境地。    半途而废：做事情没有完成而终止。                   全班同学带着自己对这些词语的理解齐读所有的四字词语。          学生展示朗读                第三版块：理清课文层次（13分钟）    学生交流：课文除了写水滴的故事外，还写了人的故事，找找哪几个自然段写的？写了哪几个人的故事？    学生讨论：    一（1-2）讲述了“滴水穿石”的故事。    二（3-4）讲述了中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就了事业的事例。三（5）揭示“滴水穿石”给予我们的启示。    第四版块：教学生字			第一版块：激趣导入    1.同学们，你们见过鹅卵石吗？它有什么特点？你知道它是怎么形成的吗？    2.水能够把富有棱角的小石块，冲刷成光滑的鹅卵石，这是一种自然现象，能给你什么启示？    3.今天我们学习的课文，就是与此有关。    4.释题：滴水穿石的意思。    鹅卵石外形光滑圆溜，是水流长年累月冲刷而成。    第二版块：预习导学    ●预习作业2    （1）检查读词。    一类词：    持之以恒.坚持不懈.本草纲目    微不足道.炉火纯青.接连不断    挥毫作画.半途而废.小贩.迷恋    电话筒.专利权.自勉.铭记.给予    启示.艺术.境界    二类词：      安徽.日雕月琢.锲而不舍.碳粒    孜孜以求.白炽灯    （1）指名读，相机纠错。如“锲qiè”，学生可能读成“qì”。    全班齐读。    （2）同学们，你们已经能够把这些词语读正确了，这非常好。那么，你理解这些词语的意思吗？你能通过自己的朗读把你对这个词语的理解表达出来吗？    生练读词语。    全班同学带着自己对这些词语的理解齐读所有的四字词语。    预习作业二    1.检查读文。    （1）指名逐节展示朗读。遇到难读的地方多读几遍。    第三版块：理清课文层次    1.课文除了写水滴的故事外，还写了人的故事，找找哪几个自然段写的？写了哪几个人的故事？(学生快速默看后回答)       2.课文可分几部分？为什么这样分？    3.读好“滴水穿石”的故事。    4.指导读好科学家的故事。    5.指导读好启示。       第四版块：教学生字（4分钟）    1.指导描红重点指导“谋”“贩”“勉”			一、揭示课题    1.谈话：同学们，我们伟大的祖国有许多名胜古迹，它们有的供人观赏，有的让人增长知识，有的记录着历史故事，有的则使人受到启发。在安徽广德的太极洞内就有一大奇观，它能让我们看了受到启发，明白道理，你们想看吗？    2.观察插图：说说看到了什么，有什么想法？板书：滴水穿石    3.今天我们就来学习一篇与这一奇观有关的文章。板书：的启示    二、预习反馈    1.听写词语：分析字形“勉”，教学多音字“给”    2.认读课后习题2词语    3.初步理解词语，找出“滴水穿石”的近义词。    4.指名朗读课文，概括自然段意思。    三、理清脉络    1.明确文体特点：说明事理    2．讲授说理文的结构特点：提出观点-论证观点-总结观点    3．练习分段，概括段意。    4.练习归纳主要内容    四、学习课文第一段    1.出示插图：同学们，这就是安徽广德太极洞内状如卧兔的石头，就是这块石头，每天吸引着无数游客驻足观赏，被誉为一大——示“奇观”，释：观，风景。    2.这块石头到底“奇”在哪儿呢？这样的奇观是怎么形成的呢？自由读读第一自然段，画出语句。    3.组织交流：    示句1：原来这块石头的上方……    示句2：水滴的力量是微不足道的，……所以能把石块滴穿。    A找出关键词，联系上文内容，理解    B再读，想象，理解“锲而不舍、日雕月琢”    五、探究写法：    1.朗读1、2自然段，思考：同样是说理文，本课开头提出观点的方法与别的说理文有什么不一样？这样写有什么好处？    2.小结：    由一处奇观导入观点，形象生动，吸引读者，且由事实得出的观点更具说服力。    课文又是怎样论证这个观点的呢？下节课我们继续学习。
作    业    设    计	★把本课的成语写下来。    完成《习字册》    ★★完成《练习与测试》一、二题。

   

教学内容	22.滴水穿石的启示			共几课时	2		课    型	新授
				第几课时	2
教学目标		1.引导学生领悟要实现美好的理想，就要目标专一.持之以恒地去做。    2.初步感受本课正反说明的写作方法。
教学重难点		重点：品读中领悟水滴石穿的启示。    难点：了解作者前后照应，正反谁明的写作手法。
教学资源		教材开发：    学生通过课外书籍，对于李时珍.爱迪生和齐白石等这些中外名人都有一定的了解。学生在课外书籍中了解到的关于“滴水穿石”的事例都可以成为本课的教学资源。
预习设计		1.     阅读全文，概括第三自然段的3个事例。    2.     搜集阅读过的和课文事例类似的2个事例。    3.     找出文中带问号的句子，体会问号的不同用法。
学程预设			导学策略			调整与反思
第一版块：导入（3分钟）    学生齐读课题       第二版块：精读课文，感悟启示。（17分钟）       学生读课文，思考：水滴是靠什么将石块滴穿的呢？请用笔划出相关的句子。       学生交流                   学生有感情地读一读                                           借助“接连不断”“几百年”“几千年”“几万年”“锲而不舍”“日雕月琢”体会水滴“持之以恒”的精神       借助“……”指导朗读，再次从时间长中体会“持之以恒”的精神                               学生说话训练    如果我们也能像水滴那样，没有什么事情做不成。    如果我们也能像水滴那样，什么事情都能成。    学生《补充习题》第三题          第三版块：学习第二段（12分钟）                           合作学习                                           第四版块：总结全文，提示本文的写作特色（8分钟）    学生学习习作方法。			第一版块：导入    1.今天我们继续学习课文《滴水穿石的启示》    2.板书课题。    第二版块：精读感悟    【学程单一】    1.读1.2小节，画画.想想，这是一块怎样的石头？是怎么形成的？“滴水穿石”是什么意思？    导学    【出示一】水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。    （1）水滴是靠什么将石块滴穿的呢？（板书：目标专一  持之以恒）    （2）你能通过朗读记住小水滴目标专一.持之以恒的这种精神吗？    【出示二】    在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年.几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。    （1）请大家轻声读一读这段话，思考：你从中看到了什么？从这种现象中感受到了什么？    （2）只滴在同一个地方就能将石块滴穿吗？你还读懂了什么？你能把这种感受读出来吗？             （3）老师觉得如果把省略号的味道读出来就更能打动人了。       （4）不知经过了多少日月轮回，水滴总是在不知疲倦地滴啊，滴啊……谁能将这两句话连起来读一读？    过渡：这一现象，我们就称为“滴水穿石”，也叫“水滴石穿”。从“滴水穿石”这一现象中，你受到什么启发？（指名说）    是啊，作者也与你们有着同样的感受，他在课文中这样说道——“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”    【出示三】“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”    这是一句什么句子？你能改变一下表达方式，把问号变成句号吗？（指名说）    “像水滴那样”指的是什么意思？放到句子中说说。    如果我们也能像水滴那样________，还有什么事情做不成呢？    完成《补充习题》第三题    第三版块：学习第二段    那么这个结论是不是正确的呢？我们需要靠具体的事例来证明作者的结论是正确的。    学程单二    1.默读第三节，说说课文举了哪三个事例。    2.请自由选择其中的一个事例，读文探究：这个事例和“滴水穿石”有什么联系？△    导学    1.引导学生抓住重点词句，从李时珍.爱迪生和齐白石各自专一的奋斗目标.如何为目标持之以恒地努力和取得的成就几个方面去领悟事例和“滴水穿石”的联系。    2.相机理解“迷恋”.“孜孜不倦”.“不教一日闲过”.“坚持不懈”的意思。    3.小结：李时珍.爱迪生.齐白石都成就了他们的事业，他们的成功经验真是一笔宝贵的财富啊！       第四版块：提示写作特色    1.目标专一，持之以恒，我们就能实现美好的理想。这就是作者想告诉我们的一个鲜明的观点！    2.一起回过头来看他是怎么想我们揭开这个启示的：这篇课文先给我们呈现太极洞奇观，然后揭示滴水穿石的启示，接着举三个典型事例并从正反两个方面证明只有做到目标专一.持之以恒，才能实现美好理想的道理，最后给我们提出希望。    3. 学习了一篇课文，我们可以学习其写作方法。当你对自然界中的事物有了想法，可以用“XX启示”题写下来。怎么写呢？我们来看看本文的脉络。    出示：    开头部分：先写自然界中的一种现象，再写现象产生的原因，然后提出自己的观点。    正文部分：用事例说明观点。必要的话，可以用一些反例。    结尾部分：写出从现象中得到的启示。			一、预习反馈：    朗读带问号的句子，说说问号的用法。    小结：问号有的表示疑问，有的表示反问，有的用于自问自答（也叫设问）。    二、精读课文    1.引出第一段观点。出示：第二自然段    2. 整体感知：为了说清这个道理，作者举了一些例子，他列举了哪些人的事例？    看图，分别出示相应文字    小结：作者列举的是古今中外的名人故事，更有说服力。    3.他们各做了哪些事，是怎么成功的？    生自读第三自然段，复述故事。师生补充介绍事迹。    4.李时珍、爱迪生、齐白石成功的秘诀是什么？从课文中找答案。    理解重点句。    5.学习第四自然段，明确这是反面说明道理，增强了文章说服力。    6.诵读第五自然段，记住这段话。    找反义词，帮助记忆。    三、学写读后感    1.明确基本写法：先写写从课文中明白了什么道理。再结合过去的阅读积累和自己的生活经验，谈谈自己的感受。    2.学习课文边叙边议的方法。    默读全文，感受边叙边议的语言特点。    3.写一篇读后感。（打草稿）    4.交流，评议。
作业设计			课内作业：    学生完成《补充习题》一到三题。    选做题：    1.结合本文所学，制作书签，写一句自勉的话，并用彩笔加以美化。    2.仿照课文第3段，搜集一个事例，简要地写下来，尽量附上人物的图片，可剪贴，也可作画。

教学    内容	22.滴水穿石的启示	共几课时		2	课型	新授
		第几课时		1
学习    目标	1.正确.流利有感情地朗读课文。    2.学会本课生字，理解部分词语的意思。
教学    重难点	重点：正确.流利地朗读课文，理清文章脉络。    难点：联系上下文理解三个重要语句的意义。
教学    资源	教材开发：    充分利用教材里的四幅图。    相关材料：    《本草纲目》是明朝伟大的医药学家李时珍为修改古代医书的错误而编,（1518－1593年）以毕生精力，亲历实践，广收博采，实地考察，对本草学进行了全面的整理总结，历时29年编成，30余年心血的结晶。全书52  卷，全书共有190多万字，记载了1892种药物（新增374种），分成60类。其中374种是李时珍新增加的药物。收药1892种，绘图1100多幅，并附有11096多个药方。是集我国16世纪以前药学成就之大成，在训诂.语言文字.历史.地理.植物.动物.矿物.冶金等方面也有突出成就。本书十七世纪末即传播，先后多种文字的译本，对世界自然科学也有举世公认的卓越贡献。它是几千年来祖国药物学的总结。这本药典，不论从它严密的科学分类，或是从它包含药物的数目之多和流畅生动的文笔来看，都远远超过古代任何一部本草著作。
预习    设计	1．听课文录音，正确.流利地朗读课文（读2遍），标上自然段的序号。    2.划出本课中的生字词，完成描红写正确。通过查阅工具书理解部分词语的意思（写在书上）.    3.完成《一课一练》一到三题。
学程预设			导航策略			调整与反思
第一版块：激趣导入（8分钟）       学生交流。             生读课题。    滴水穿石：水不住的往下滴，能把石头滴穿。比喻只要坚持，不断努力，就一定能成功。       第二版块：预习导学（15分钟）    展示朗读    理解词语    锲而不舍：不断地雕刻某种东西，常用来比喻有恒心，有毅力，坚持不懈。    微不足道：非常微小，不值得一提。    持之以恒：长久地坚持下去。    不懈努力：不断地努力。    孜孜不倦：坚持下去，毫不松懈。    炉火纯青：比喻学术.技术或处事手段等达到完美的境地。    半途而废：做事情没有完成而终止。                   全班同学带着自己对这些词语的理解齐读所有的四字词语。          学生展示朗读                第三版块：理清课文层次（13分钟）    学生交流：课文除了写水滴的故事外，还写了人的故事，找找哪几个自然段写的？写了哪几个人的故事？    学生讨论：    一（1-2）讲述了“滴水穿石”的故事。    二（3-4）讲述了中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就了事业的事例。三（5）揭示“滴水穿石”给予我们的启示。    第四版块：教学生字			第一版块：激趣导入    1.同学们，你们见过鹅卵石吗？它有什么特点？你知道它是怎么形成的吗？    2.水能够把富有棱角的小石块，冲刷成光滑的鹅卵石，这是一种自然现象，能给你什么启示？    3.今天我们学习的课文，就是与此有关。    4.释题：滴水穿石的意思。    鹅卵石外形光滑圆溜，是水流长年累月冲刷而成。    第二版块：预习导学    ●预习作业2    （1）检查读词。    一类词：    持之以恒.坚持不懈.本草纲目    微不足道.炉火纯青.接连不断    挥毫作画.半途而废.小贩.迷恋    电话筒.专利权.自勉.铭记.给予    启示.艺术.境界    二类词：      安徽.日雕月琢.锲而不舍.碳粒    孜孜以求.白炽灯    （1）指名读，相机纠错。如“锲qiè”，学生可能读成“qì”。    全班齐读。    （2）同学们，你们已经能够把这些词语读正确了，这非常好。那么，你理解这些词语的意思吗？你能通过自己的朗读把你对这个词语的理解表达出来吗？    生练读词语。    全班同学带着自己对这些词语的理解齐读所有的四字词语。    预习作业二    1.检查读文。    （1）指名逐节展示朗读。遇到难读的地方多读几遍。    第三版块：理清课文层次    1.课文除了写水滴的故事外，还写了人的故事，找找哪几个自然段写的？写了哪几个人的故事？(学生快速默看后回答)       2.课文可分几部分？为什么这样分？    3.读好“滴水穿石”的故事。    4.指导读好科学家的故事。    5.指导读好启示。       第四版块：教学生字（4分钟）    1.指导描红重点指导“谋”“贩”“勉”			一、揭示课题    1.谈话：同学们，我们伟大的祖国有许多名胜古迹，它们有的供人观赏，有的让人增长知识，有的记录着历史故事，有的则使人受到启发。在安徽广德的太极洞内就有一大奇观，它能让我们看了受到启发，明白道理，你们想看吗？    2.观察插图：说说看到了什么，有什么想法？板书：滴水穿石    3.今天我们就来学习一篇与这一奇观有关的文章。板书：的启示    二、预习反馈    1.听写词语：分析字形“勉”，教学多音字“给”    2.认读课后习题2词语    3.初步理解词语，找出“滴水穿石”的近义词。    4.指名朗读课文，概括自然段意思。    三、理清脉络    1.明确文体特点：说明事理    2．讲授说理文的结构特点：提出观点-论证观点-总结观点    3．练习分段，概括段意。    4.练习归纳主要内容    四、学习课文第一段    1.出示插图：同学们，这就是安徽广德太极洞内状如卧兔的石头，就是这块石头，每天吸引着无数游客驻足观赏，被誉为一大——示“奇观”，释：观，风景。    2.这块石头到底“奇”在哪儿呢？这样的奇观是怎么形成的呢？自由读读第一自然段，画出语句。    3.组织交流：    示句1：原来这块石头的上方……    示句2：水滴的力量是微不足道的，……所以能把石块滴穿。    A找出关键词，联系上文内容，理解    B再读，想象，理解“锲而不舍、日雕月琢”    五、探究写法：    1.朗读1、2自然段，思考：同样是说理文，本课开头提出观点的方法与别的说理文有什么不一样？这样写有什么好处？    2.小结：    由一处奇观导入观点，形象生动，吸引读者，且由事实得出的观点更具说服力。    课文又是怎样论证这个观点的呢？下节课我们继续学习。
作    业    设    计	★把本课的成语写下来。    完成《习字册》    ★★完成《练习与测试》一、二题。

   

教学内容	22.滴水穿石的启示			共几课时	2		课    型	新授
				第几课时	2
教学目标		1.引导学生领悟要实现美好的理想，就要目标专一.持之以恒地去做。    2.初步感受本课正反说明的写作方法。
教学重难点		重点：品读中领悟水滴石穿的启示。    难点：了解作者前后照应，正反谁明的写作手法。
教学资源		教材开发：    学生通过课外书籍，对于李时珍.爱迪生和齐白石等这些中外名人都有一定的了解。学生在课外书籍中了解到的关于“滴水穿石”的事例都可以成为本课的教学资源。
预习设计		1.     阅读全文，概括第三自然段的3个事例。    2.     搜集阅读过的和课文事例类似的2个事例。    3.     找出文中带问号的句子，体会问号的不同用法。
学程预设			导学策略			调整与反思
第一版块：导入（3分钟）    学生齐读课题       第二版块：精读课文，感悟启示。（17分钟）       学生读课文，思考：水滴是靠什么将石块滴穿的呢？请用笔划出相关的句子。       学生交流                   学生有感情地读一读                                           借助“接连不断”“几百年”“几千年”“几万年”“锲而不舍”“日雕月琢”体会水滴“持之以恒”的精神       借助“……”指导朗读，再次从时间长中体会“持之以恒”的精神                               学生说话训练    如果我们也能像水滴那样，没有什么事情做不成。    如果我们也能像水滴那样，什么事情都能成。    学生《补充习题》第三题          第三版块：学习第二段（12分钟）                           合作学习                                           第四版块：总结全文，提示本文的写作特色（8分钟）    学生学习习作方法。			第一版块：导入    1.今天我们继续学习课文《滴水穿石的启示》    2.板书课题。    第二版块：精读感悟    【学程单一】    1.读1.2小节，画画.想想，这是一块怎样的石头？是怎么形成的？“滴水穿石”是什么意思？    导学    【出示一】水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。    （1）水滴是靠什么将石块滴穿的呢？（板书：目标专一  持之以恒）    （2）你能通过朗读记住小水滴目标专一.持之以恒的这种精神吗？    【出示二】    在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年.几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。    （1）请大家轻声读一读这段话，思考：你从中看到了什么？从这种现象中感受到了什么？    （2）只滴在同一个地方就能将石块滴穿吗？你还读懂了什么？你能把这种感受读出来吗？             （3）老师觉得如果把省略号的味道读出来就更能打动人了。       （4）不知经过了多少日月轮回，水滴总是在不知疲倦地滴啊，滴啊……谁能将这两句话连起来读一读？    过渡：这一现象，我们就称为“滴水穿石”，也叫“水滴石穿”。从“滴水穿石”这一现象中，你受到什么启发？（指名说）    是啊，作者也与你们有着同样的感受，他在课文中这样说道——“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”    【出示三】“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”    这是一句什么句子？你能改变一下表达方式，把问号变成句号吗？（指名说）    “像水滴那样”指的是什么意思？放到句子中说说。    如果我们也能像水滴那样________，还有什么事情做不成呢？    完成《补充习题》第三题    第三版块：学习第二段    那么这个结论是不是正确的呢？我们需要靠具体的事例来证明作者的结论是正确的。    学程单二    1.默读第三节，说说课文举了哪三个事例。    2.请自由选择其中的一个事例，读文探究：这个事例和“滴水穿石”有什么联系？△    导学    1.引导学生抓住重点词句，从李时珍.爱迪生和齐白石各自专一的奋斗目标.如何为目标持之以恒地努力和取得的成就几个方面去领悟事例和“滴水穿石”的联系。    2.相机理解“迷恋”.“孜孜不倦”.“不教一日闲过”.“坚持不懈”的意思。    3.小结：李时珍.爱迪生.齐白石都成就了他们的事业，他们的成功经验真是一笔宝贵的财富啊！       第四版块：提示写作特色    1.目标专一，持之以恒，我们就能实现美好的理想。这就是作者想告诉我们的一个鲜明的观点！    2.一起回过头来看他是怎么想我们揭开这个启示的：这篇课文先给我们呈现太极洞奇观，然后揭示滴水穿石的启示，接着举三个典型事例并从正反两个方面证明只有做到目标专一.持之以恒，才能实现美好理想的道理，最后给我们提出希望。    3. 学习了一篇课文，我们可以学习其写作方法。当你对自然界中的事物有了想法，可以用“XX启示”题写下来。怎么写呢？我们来看看本文的脉络。    出示：    开头部分：先写自然界中的一种现象，再写现象产生的原因，然后提出自己的观点。    正文部分：用事例说明观点。必要的话，可以用一些反例。    结尾部分：写出从现象中得到的启示。			一、预习反馈：    朗读带问号的句子，说说问号的用法。    小结：问号有的表示疑问，有的表示反问，有的用于自问自答（也叫设问）。    二、精读课文    1.引出第一段观点。出示：第二自然段    2. 整体感知：为了说清这个道理，作者举了一些例子，他列举了哪些人的事例？    看图，分别出示相应文字    小结：作者列举的是古今中外的名人故事，更有说服力。    3.他们各做了哪些事，是怎么成功的？    生自读第三自然段，复述故事。师生补充介绍事迹。    4.李时珍、爱迪生、齐白石成功的秘诀是什么？从课文中找答案。    理解重点句。    5.学习第四自然段，明确这是反面说明道理，增强了文章说服力。    6.诵读第五自然段，记住这段话。    找反义词，帮助记忆。    三、学写读后感    1.明确基本写法：先写写从课文中明白了什么道理。再结合过去的阅读积累和自己的生活经验，谈谈自己的感受。    2.学习课文边叙边议的方法。    默读全文，感受边叙边议的语言特点。    3.写一篇读后感。（打草稿）    4.交流，评议。
作业设计			课内作业：    学生完成《补充习题》一到三题。    选做题：    1.结合本文所学，制作书签，写一句自勉的话，并用彩笔加以美化。    2.仿照课文第3段，搜集一个事例，简要地写下来，尽量附上人物的图片，可剪贴，也可作画。