教学内容				3.江    南		共几课时	2	课型		新授
						第几课时	1
三维目标	1.能借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。    2.学会本课的4个生字，5个二类字只识不写。。    3.激发阅读诗歌的兴趣。
教学重点    难    点			重点：正确、流利地朗读课文，正确书写4个生字。    难点：激发阅读诗歌的兴趣。
教学资源			PPT、生字卡片    学生已经积累的诗歌，以及对诗歌的感悟能力。
预习设计			读准生字字音，读通课文，自学生字笔顺。
学程设计					导航策略				调正与反思
第一板块：创设情景 导入新课（4分钟）                   1．学生诵读学过的诗歌    2.观察“江南”这两个生字在田字格中位置，说说注意点。    一齐跟着老师书空“江南”， 在书上描红    读课题，齐读课题       3.欣赏图画，感受江南的美丽风光，                   第二板块：初读课文（10分钟）    1.听范读       2.【学程单1】:    （1）自由读，遇到难读的多读几遍。    （2）借助拼音读准词语：莲叶、采莲、鱼儿、何田田（同桌互读）    （3）选择喜欢的句子读给同桌听。    （4）学习时间：4分钟。       3.去掉拼音后，自由拼读，同桌之间相互帮读。       4.观察图，知道有关荷花、莲蓬的一些知识。             5.选择你喜欢的句子展示读       6.举行整首诗的诵读比赛，读出诗的韵律美。同桌相互读，相互纠正，同时提醒对方注意读书姿势。    第三板块：学习课文，整体感知（20分钟）    1．欣赏采莲图，说说    （小姑娘划着小船去采莲了，水中的荷叶又大又绿，像一把把大伞，你挨着我，我挨着你。）       2.结合图画，理解“莲叶何田田”的意思             3.带着感情朗读第一句，读出荷叶的大、绿、美和采莲姑娘的高兴。    个别展示读    齐读       第四板块：学习生字（6分钟）    1.学习生字“可”，“叶”    读生字    为生字找朋友    观察两个字的笔顺、描红。					第一板块：创设情境 导入新课    1.小朋友，我们上次学习了《一去二三里》这首写小村庄的古诗，谁来背给大家听听。    哪个小朋友愿意再给大家露一手，背诵一首你学过的其他诗歌。    2.今天老师和小朋友们再学习一首古诗：    jiānɡ  nán    江    南    学习生字：江南    观察这两个生字在田字格中的位置，说说注意点。    跟着老师一齐写课题，注意它们的笔顺。    哪个小朋友响亮地读课题    3.江南就是长江以南的地方，那里可是个美丽的地方，请大家看！（出示图画，播放音乐。）夏天，人们划着小船，来到湖面上采莲，活泼可爱的小鱼在莲叶间游玩嬉戏，这么美丽的地方，课文怎么写的呢？    第二板块：初读课文    教师范读或听录音读    学生自己读读，要求：读准字音，碰到不会读的就请我们的好朋友拼音帮帮忙，拼读几遍。    检测自读情况    1.读生字词：    出示：莲叶 、采莲、鱼、戏、何田田（带拼音）。                        （1）你能读准这些词语吗？自由读、指名读。    （2）提高难度，去掉了拼音你还能读出来吗？指名读    （指图简介：莲就是荷花，那荷叶就叫——莲叶，齐读两遍，指图介绍关天荷花的知识：你们看，荷花凋谢了，中间就会长出莲蓬，莲蓬里面的子就是莲子，长在淤泥里的根就叫莲藕，图上的姑娘们正在——采莲！    2，分句读：选择一句你觉得自己认为读得最好的给大家读读    3.初读课文。    （比一比谁的读书姿势好）    举行小小诵读比赛，谁能把整首诗读得又准又好，最像个小诗人。       第三板块：学习课文，整体感知    1.出示采莲图，仔细观察，说说船上的姑娘们在干什么？池中的荷叶长得怎么样？    诗中哪一句话就是描写了这样的情景？    （江南可采莲，莲叶何田田！）    小朋友，现在你知道“何田田”的意思了吗？    （荷叶又大又绿，长得很茂盛）    2.采莲多惬意，湖中美景多吸引人，孩子们，让我们也划着小船，到湖中跟着小姑娘去采莲。谁来读一读第一句，把莲叶的大，莲叶的绿，莲叶的美，采莲姑娘们的高兴劲儿读出来。”    3.指导朗读          第四板块：教学生字    1.学习生字“可”，“叶” 指名读    给生字找朋友    学生说笔顺，教师范写，学生描红    （提醒学生口要写得上宽下窄些）
作    业    设    计		完成《习字册》中“江 南 叶 可”的描红。

教学内容			3.江     南		共几课时	2		课型	新授
					第几课时	2
三维目标		1、能按笔顺规则正确、工整地书写3个生字，感受汉字美。    2、正确流利地背诵古诗。    3、理解诗歌内容，感受江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
教学重点    难    点		1、能正确、流利地背诵课文，正确、工整地书写3个生字。    2、理解诗歌内容，感受江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
教学资源		PPT、卡片、小黑板
预习设计		尝试背诵这首诗
学 程 设 计				导 航 策 略			调正与反思
第一板块：复习（2分钟）    读诗句“江南可采莲，莲叶何田田！”    读出采莲时的愉悦，荷叶的茂盛。    第二板块：学习课文（26分钟）       1.师生互动，学生做扒荷叶的动作，欣喜之情溢于言表。       2.学生演小鱼，与老师交流、对话。    我们在玩捉迷藏的游戏    我们正在寻找食物    我们在说悄悄话呢    表达出鱼儿的高兴             3.有感情朗读诗句，可以配上自己想象的动作，读出自由自在的味道。    自由读      自我展示读      小组读      齐读    4.结合画面，尝试背诵，比一比，谁记得最快。       第三板块：学习生字（12分钟）    1.学习生字“鱼”    读生字，为生字宝宝找朋友    观察字形，说说怎么记住它          书空、描红    2.学习生字：西 北    读生字    指认方向    观察两个字，说说笔顺和注意点    描红				第一板块：复习    1.出示诗句：    江南可采莲，莲叶何田田！    读诗句，读出采莲时的愉悦，荷叶的茂盛。    第二板块：学习课文    1.划着小船在满池的荷叶丛中中采莲，这样的生活多开心。悄悄拨开开莲叶瞧一瞧，你看到了什么？（一条条游玩的小鱼）    （角色转化，让孩子们演一条条小鱼。）    鱼儿们在莲叶间干什么？    （游戏、捉迷藏，寻找食物……）    鱼儿们，你们生活的怎么样啊？（开心、自由自在）    2.让我们把快乐传递给大家！美美地读诗句    出示诗句：    （鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。）    配上动作，更能读得入情入境。    3.江南的孩子可真幸福！一边采莲一边欣赏美丽的景色，就连一条小鱼也是生活的那样自由自主。让我们再美美地读读这首诗，边读边想像画面，把我们江南的美景深深地印在脑海里。    第三板块：教学生字    1.出示生字：鱼    指名读  找朋友      观察字形，说说怎么记住它？    （“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。）    教师按笔顺范写，学生书空、    2.出示生字：西 北    指名读      这是两个表示方向的词，你能指出相对应的方向，还有两个方向你也能指出吗？    观察两个字的笔顺，结构，说说怎么在田字格中写道端正、匀称。    教师范写，学生书空，描红。
作    业    设    计	1.《习字册》上“鱼 西 北”描红。    2.完成《一课一练》部分内容。

教学内容				3.江    南		共几课时	2	课型		新授
						第几课时	1
三维目标	1.能借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。    2.学会本课的4个生字，5个二类字只识不写。。    3.激发阅读诗歌的兴趣。
教学重点    难    点			重点：正确、流利地朗读课文，正确书写4个生字。    难点：激发阅读诗歌的兴趣。
教学资源			PPT、生字卡片    学生已经积累的诗歌，以及对诗歌的感悟能力。
预习设计			读准生字字音，读通课文，自学生字笔顺。
学程设计					导航策略				调正与反思
第一板块：创设情景 导入新课（4分钟）                   1．学生诵读学过的诗歌    2.观察“江南”这两个生字在田字格中位置，说说注意点。    一齐跟着老师书空“江南”， 在书上描红    读课题，齐读课题       3.欣赏图画，感受江南的美丽风光，                   第二板块：初读课文（10分钟）    1.听范读       2.【学程单1】:    （1）自由读，遇到难读的多读几遍。    （2）借助拼音读准词语：莲叶、采莲、鱼儿、何田田（同桌互读）    （3）选择喜欢的句子读给同桌听。    （4）学习时间：4分钟。       3.去掉拼音后，自由拼读，同桌之间相互帮读。       4.观察图，知道有关荷花、莲蓬的一些知识。             5.选择你喜欢的句子展示读       6.举行整首诗的诵读比赛，读出诗的韵律美。同桌相互读，相互纠正，同时提醒对方注意读书姿势。    第三板块：学习课文，整体感知（20分钟）    1．欣赏采莲图，说说    （小姑娘划着小船去采莲了，水中的荷叶又大又绿，像一把把大伞，你挨着我，我挨着你。）       2.结合图画，理解“莲叶何田田”的意思             3.带着感情朗读第一句，读出荷叶的大、绿、美和采莲姑娘的高兴。    个别展示读    齐读       第四板块：学习生字（6分钟）    1.学习生字“可”，“叶”    读生字    为生字找朋友    观察两个字的笔顺、描红。					第一板块：创设情境 导入新课    1.小朋友，我们上次学习了《一去二三里》这首写小村庄的古诗，谁来背给大家听听。    哪个小朋友愿意再给大家露一手，背诵一首你学过的其他诗歌。    2.今天老师和小朋友们再学习一首古诗：    jiānɡ  nán    江    南    学习生字：江南    观察这两个生字在田字格中的位置，说说注意点。    跟着老师一齐写课题，注意它们的笔顺。    哪个小朋友响亮地读课题    3.江南就是长江以南的地方，那里可是个美丽的地方，请大家看！（出示图画，播放音乐。）夏天，人们划着小船，来到湖面上采莲，活泼可爱的小鱼在莲叶间游玩嬉戏，这么美丽的地方，课文怎么写的呢？    第二板块：初读课文    教师范读或听录音读    学生自己读读，要求：读准字音，碰到不会读的就请我们的好朋友拼音帮帮忙，拼读几遍。    检测自读情况    1.读生字词：    出示：莲叶 、采莲、鱼、戏、何田田（带拼音）。                        （1）你能读准这些词语吗？自由读、指名读。    （2）提高难度，去掉了拼音你还能读出来吗？指名读    （指图简介：莲就是荷花，那荷叶就叫——莲叶，齐读两遍，指图介绍关天荷花的知识：你们看，荷花凋谢了，中间就会长出莲蓬，莲蓬里面的子就是莲子，长在淤泥里的根就叫莲藕，图上的姑娘们正在——采莲！    2，分句读：选择一句你觉得自己认为读得最好的给大家读读    3.初读课文。    （比一比谁的读书姿势好）    举行小小诵读比赛，谁能把整首诗读得又准又好，最像个小诗人。       第三板块：学习课文，整体感知    1.出示采莲图，仔细观察，说说船上的姑娘们在干什么？池中的荷叶长得怎么样？    诗中哪一句话就是描写了这样的情景？    （江南可采莲，莲叶何田田！）    小朋友，现在你知道“何田田”的意思了吗？    （荷叶又大又绿，长得很茂盛）    2.采莲多惬意，湖中美景多吸引人，孩子们，让我们也划着小船，到湖中跟着小姑娘去采莲。谁来读一读第一句，把莲叶的大，莲叶的绿，莲叶的美，采莲姑娘们的高兴劲儿读出来。”    3.指导朗读          第四板块：教学生字    1.学习生字“可”，“叶” 指名读    给生字找朋友    学生说笔顺，教师范写，学生描红    （提醒学生口要写得上宽下窄些）
作    业    设    计		完成《习字册》中“江 南 叶 可”的描红。

教学内容			3.江     南		共几课时	2		课型	新授
					第几课时	2
三维目标		1、能按笔顺规则正确、工整地书写3个生字，感受汉字美。    2、正确流利地背诵古诗。    3、理解诗歌内容，感受江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
教学重点    难    点		1、能正确、流利地背诵课文，正确、工整地书写3个生字。    2、理解诗歌内容，感受江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
教学资源		PPT、卡片、小黑板
预习设计		尝试背诵这首诗
学 程 设 计				导 航 策 略			调正与反思
第一板块：复习（2分钟）    读诗句“江南可采莲，莲叶何田田！”    读出采莲时的愉悦，荷叶的茂盛。    第二板块：学习课文（26分钟）       1.师生互动，学生做扒荷叶的动作，欣喜之情溢于言表。       2.学生演小鱼，与老师交流、对话。    我们在玩捉迷藏的游戏    我们正在寻找食物    我们在说悄悄话呢    表达出鱼儿的高兴             3.有感情朗读诗句，可以配上自己想象的动作，读出自由自在的味道。    自由读      自我展示读      小组读      齐读    4.结合画面，尝试背诵，比一比，谁记得最快。       第三板块：学习生字（12分钟）    1.学习生字“鱼”    读生字，为生字宝宝找朋友    观察字形，说说怎么记住它          书空、描红    2.学习生字：西 北    读生字    指认方向    观察两个字，说说笔顺和注意点    描红				第一板块：复习    1.出示诗句：    江南可采莲，莲叶何田田！    读诗句，读出采莲时的愉悦，荷叶的茂盛。    第二板块：学习课文    1.划着小船在满池的荷叶丛中中采莲，这样的生活多开心。悄悄拨开开莲叶瞧一瞧，你看到了什么？（一条条游玩的小鱼）    （角色转化，让孩子们演一条条小鱼。）    鱼儿们在莲叶间干什么？    （游戏、捉迷藏，寻找食物……）    鱼儿们，你们生活的怎么样啊？（开心、自由自在）    2.让我们把快乐传递给大家！美美地读诗句    出示诗句：    （鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。）    配上动作，更能读得入情入境。    3.江南的孩子可真幸福！一边采莲一边欣赏美丽的景色，就连一条小鱼也是生活的那样自由自主。让我们再美美地读读这首诗，边读边想像画面，把我们江南的美景深深地印在脑海里。    第三板块：教学生字    1.出示生字：鱼    指名读  找朋友      观察字形，说说怎么记住它？    （“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。）    教师按笔顺范写，学生书空、    2.出示生字：西 北    指名读      这是两个表示方向的词，你能指出相对应的方向，还有两个方向你也能指出吗？    观察两个字的笔顺，结构，说说怎么在田字格中写道端正、匀称。    教师范写，学生书空，描红。
作    业    设    计	1.《习字册》上“鱼 西 北”描红。    2.完成《一课一练》部分内容。