这篇课文主要讲的是冬天快到了，秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对小动物的关心和体贴。

教学时，当学生读通读顺课文了，我打乱课文原来的顺序，先学习课文最后两小节，利用红枫图先给学生观察。提问：从图上看，这是什么季节？然后再出示光秃秃的树干图，让学生质疑，引出“咦，树上的枫叶都到哪儿去了？”在读中导思，自然而然引出了“哈，全被秋姑娘写了信。”让学生在轻松、活跃的气氛中走好阅读教学的第一步。接着提问：秋姑娘都给谁写了信？给他们写信的时候，她提醒她的好朋友们要注意什么呀？由此引入对四封信的学习。

本课有几个词语学生不容易理解，比如：“南去”、“冬眠”、“冬衣”。在理解南去的大雁的时候，我介绍了燕子、丹顶鹤等之类的动物，知道它们是候鸟。在理解“冬眠”的时候，我告诉学生，青蛙的一觉十分长，要睡一个冬天，整个冬天它都不吃也不喝，一动不动在洞里睡觉。小朋友听了都很惊讶，原来青蛙的一觉这么长。“你还知道哪些动物也冬眠呢？”相机补充了“黑熊”、“蛇”、“乌龟”。理解小树的“冬衣”，学生看图明白到了冬天，为了防止小树冻死，人们给小树缠上一圈一圈的稻草。我还告诉学生我们这里的做法，到了冬天，人们给树刷上一层石灰，这也是给树穿冬衣。学生纷纷点头，都说自己见过。

在教学的最后，我进行了这样一个设计：小朋友们，秋姑娘写了一封封的信，她很累了，想请我们班的小朋友帮助她写。课件出示还写一封给___________? 这一拓展练习十分有益，学生活跃了思维，丰富了想象。

这篇课文主要讲的是冬天快到了，秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对小动物的关心和体贴。

教学时，当学生读通读顺课文了，我打乱课文原来的顺序，先学习课文最后两小节，利用红枫图先给学生观察。提问：从图上看，这是什么季节？然后再出示光秃秃的树干图，让学生质疑，引出“咦，树上的枫叶都到哪儿去了？”在读中导思，自然而然引出了“哈，全被秋姑娘写了信。”让学生在轻松、活跃的气氛中走好阅读教学的第一步。接着提问：秋姑娘都给谁写了信？给他们写信的时候，她提醒她的好朋友们要注意什么呀？由此引入对四封信的学习。

本课有几个词语学生不容易理解，比如：“南去”、“冬眠”、“冬衣”。在理解南去的大雁的时候，我介绍了燕子、丹顶鹤等之类的动物，知道它们是候鸟。在理解“冬眠”的时候，我告诉学生，青蛙的一觉十分长，要睡一个冬天，整个冬天它都不吃也不喝，一动不动在洞里睡觉。小朋友听了都很惊讶，原来青蛙的一觉这么长。“你还知道哪些动物也冬眠呢？”相机补充了“黑熊”、“蛇”、“乌龟”。理解小树的“冬衣”，学生看图明白到了冬天，为了防止小树冻死，人们给小树缠上一圈一圈的稻草。我还告诉学生我们这里的做法，到了冬天，人们给树刷上一层石灰，这也是给树穿冬衣。学生纷纷点头，都说自己见过。

在教学的最后，我进行了这样一个设计：小朋友们，秋姑娘写了一封封的信，她很累了，想请我们班的小朋友帮助她写。课件出示还写一封给___________? 这一拓展练习十分有益，学生活跃了思维，丰富了想象。