阅读下面选自课外的文字，回答文后的问题。
春雨的色彩
　　春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……
　　一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？
　　小白鸽说：“春雨是无色的。你们伸手接几滴看看吧。”
　　小燕子说；“不对，春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了！春雨淋在柳枝上，柳枝儿绿了”……“
　　麻雀说：“不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了！春雨滴在杏树上，杏花儿红了……”
　　小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄了……”
　　春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在说：亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红……
1．你认为这篇短文的标题拟得好吗？请说明理由。
_______________________________________________________
2．这篇短文叙述的是想像世界中的故事，表现的却是春雨在现实世界中的作用。文中告诉我们春雨有什么作用？
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3．文章第一段直接描写春雨。你认为作者对春雨的描写美吗？请说明理由。
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4．春雨说小鸟们的话“都对，但都没说全面”。你认为小白鸽怎样说才全面，其他小鸟怎样说才全面？
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5．如果以“秋天的画师”为题，让你写一篇想像中的故事，你将选谁作为你文章中的画师，又要让谁来讲述画师的故事？
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参考答案
1．这是一个开放性题目，学生只要能从一个方面进行分析并言之成理即可肯定。这个标题视角奇特而富有想像力，用语形象鲜明而富有吸引力，恰当地概括了文章的内容，体现了贯穿全文的线索，这都是这个标题好的方面。
2．春雨使草木复苏、百花怒放，使春天色彩斑斓、生机蓬勃。
3．作者笔下的春雨是美丽的。作者描写春雨细长的特点，用了富有想像力的形象比喻；最后，又用反复手法和极富形象性的象声词，描写了春雨轻盈而连绵不断的特点。这都给人以美感。
4．小白鸽应该补充春雨可使草木长势更旺、颜色更艳这一说法；其他小鸟应该放弃春雨有颜色的说法，改为说春雨能够滋润草木生出色彩。这样，它们就都说得既正确又全面了。
5．这是一个开放性题目，两个因素搭配起来能构成想像即可。例如，让秋风作画师，让喜鹊来讲这个故事，想像成立；让果农作画师，让南飞的大雁来讲这个故事，想像也成立。
（以上主观题意对即可）

阅读下面选自课外的文字，回答文后的问题。
春雨的色彩
　　春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……
　　一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？
　　小白鸽说：“春雨是无色的。你们伸手接几滴看看吧。”
　　小燕子说；“不对，春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了！春雨淋在柳枝上，柳枝儿绿了”……“
　　麻雀说：“不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了！春雨滴在杏树上，杏花儿红了……”
　　小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄了……”
　　春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在说：亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红……
1．你认为这篇短文的标题拟得好吗？请说明理由。
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2．这篇短文叙述的是想像世界中的故事，表现的却是春雨在现实世界中的作用。文中告诉我们春雨有什么作用？
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3．文章第一段直接描写春雨。你认为作者对春雨的描写美吗？请说明理由。
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4．春雨说小鸟们的话“都对，但都没说全面”。你认为小白鸽怎样说才全面，其他小鸟怎样说才全面？
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5．如果以“秋天的画师”为题，让你写一篇想像中的故事，你将选谁作为你文章中的画师，又要让谁来讲述画师的故事？
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参考答案
1．这是一个开放性题目，学生只要能从一个方面进行分析并言之成理即可肯定。这个标题视角奇特而富有想像力，用语形象鲜明而富有吸引力，恰当地概括了文章的内容，体现了贯穿全文的线索，这都是这个标题好的方面。
2．春雨使草木复苏、百花怒放，使春天色彩斑斓、生机蓬勃。
3．作者笔下的春雨是美丽的。作者描写春雨细长的特点，用了富有想像力的形象比喻；最后，又用反复手法和极富形象性的象声词，描写了春雨轻盈而连绵不断的特点。这都给人以美感。
4．小白鸽应该补充春雨可使草木长势更旺、颜色更艳这一说法；其他小鸟应该放弃春雨有颜色的说法，改为说春雨能够滋润草木生出色彩。这样，它们就都说得既正确又全面了。
5．这是一个开放性题目，两个因素搭配起来能构成想像即可。例如，让秋风作画师，让喜鹊来讲这个故事，想像成立；让果农作画师，让南飞的大雁来讲这个故事，想像也成立。
（以上主观题意对即可）