《看菊花》是苏教版小学语文第一册中的一篇文质兼美、语言流畅、贴近儿童生活的阅读课文。课文主要讲了星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事。

课文第二自然段的第二句话主要写了菊花的不同颜色以及公园里菊花的数量多。先让学生自己阅读，再找出能够表示菊花好看的词句，同桌互相交流各自的发现。菊花的颜色多，“黄的、白的、淡绿的、紫红的”鼓励学生结合自己生活实际说说还见过什么颜色的菊花，引导学生找出表示菊花颜色多的词语。学生马上联系《东方明珠》一课，说到了“五光十色”，还有的说是“五彩缤纷”、“五颜六色”、“色彩斑斓”……这一自然段中“一朵朵、一丛丛、一片片”这些词是学生理解的难点，通过媒体演示，让学生形象地感知这几个词语数量由少到多，范围由小到大。在此基础上，再让学生通过看媒体动画，品读课文句子“它们正迎着深秋的寒风开放呢，理解“迎着”一词的意思也就水到渠成了。

在学习课文的第三自然段的 “天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。”这一句话时，引导学生上下文对照，多媒体演示秋天百花凋零与菊花竞相开放的画面，学生在对美的感受不断深入，在此基础上，采用多种不同的读书方式，对课文进行反复诵读；在反复诵读中又进一步感悟爸爸话的含义，体会课文内涵。激发起学生对菊花的喜爱，受到情感熏陶。

《看菊花》是苏教版小学语文第一册中的一篇文质兼美、语言流畅、贴近儿童生活的阅读课文。课文主要讲了星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事。

课文第二自然段的第二句话主要写了菊花的不同颜色以及公园里菊花的数量多。先让学生自己阅读，再找出能够表示菊花好看的词句，同桌互相交流各自的发现。菊花的颜色多，“黄的、白的、淡绿的、紫红的”鼓励学生结合自己生活实际说说还见过什么颜色的菊花，引导学生找出表示菊花颜色多的词语。学生马上联系《东方明珠》一课，说到了“五光十色”，还有的说是“五彩缤纷”、“五颜六色”、“色彩斑斓”……这一自然段中“一朵朵、一丛丛、一片片”这些词是学生理解的难点，通过媒体演示，让学生形象地感知这几个词语数量由少到多，范围由小到大。在此基础上，再让学生通过看媒体动画，品读课文句子“它们正迎着深秋的寒风开放呢，理解“迎着”一词的意思也就水到渠成了。

在学习课文的第三自然段的 “天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。”这一句话时，引导学生上下文对照，多媒体演示秋天百花凋零与菊花竞相开放的画面，学生在对美的感受不断深入，在此基础上，采用多种不同的读书方式，对课文进行反复诵读；在反复诵读中又进一步感悟爸爸话的含义，体会课文内涵。激发起学生对菊花的喜爱，受到情感熏陶。