《詹天佑》主要记叙了詹天佑主持修筑第一条由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能。教学本文，我主要引导学生围绕开头“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这句话展开。从寻找文中哪些地方突出他是爱国的，哪些地方突出他是杰出的着手，逐步引入。教学中，我以读贯穿课堂，引导学生边读边思，在读中理解。其中，帝国主义者对修筑京张铁路阻挠、要挟、嘲笑的语句，不用反复引导，学生就能凭自己的理解，将语气生动地表达出来。再通过小组比赛读，学生们就能做到声情并茂，将帝国主义者的丑恶嘴脸诠释得淋漓尽致。再如，理解居庸关和八达岭地区铁路的开凿方法时，我通过让学生读重点词句，再配以简笔画，让学生不仅快速地理解开凿的方法，还能通过朗读感受詹天佑的创新精神。教学到最后，我让学生通过给詹天佑写颁奖词，再次加深对课文的理解。

《詹天佑》主要记叙了詹天佑主持修筑第一条由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能。教学本文，我主要引导学生围绕开头“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这句话展开。从寻找文中哪些地方突出他是爱国的，哪些地方突出他是杰出的着手，逐步引入。教学中，我以读贯穿课堂，引导学生边读边思，在读中理解。其中，帝国主义者对修筑京张铁路阻挠、要挟、嘲笑的语句，不用反复引导，学生就能凭自己的理解，将语气生动地表达出来。再通过小组比赛读，学生们就能做到声情并茂，将帝国主义者的丑恶嘴脸诠释得淋漓尽致。再如，理解居庸关和八达岭地区铁路的开凿方法时，我通过让学生读重点词句，再配以简笔画，让学生不仅快速地理解开凿的方法，还能通过朗读感受詹天佑的创新精神。教学到最后，我让学生通过给詹天佑写颁奖词，再次加深对课文的理解。