认真阅读下面文章，按要求完成1——4题。
皇帝的新装（节选）
　　①“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让人知道。难道我是不称职吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”
　　②“哎呀，美极了！真是美极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布非常满意。”……  
　　③“我并不愚蠢呀！”这位官员想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”他就把他完全没有看见的布称赞了一番，同时保证说，他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意。“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。 ……  
　　④“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。” “哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！” ……
　　⑤这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。  　  
　　⑥“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。  
1、第①段中加粗的“这一点”指的是什么？
_____________________________________________
2、第④段中的画线句有什么表达效果？
_____________________________________________
3、作者为什么安排一个孩子揭穿这个谎言？
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4、读完这个故事，你最想对文中的谁说些什么？
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参考答案
1、指“我是愚蠢的”
2、用了反问的修辞（或两个“难道”，或用了心理描写），生动地刻画出皇帝发现自己什么也没看到时的惊慌恐惧，写出了皇帝的愚蠢和荒唐可笑。
3、①因为孩子纯真；②说明谎言不难识破，连孩子都能揭穿，将孩子和大人们形成对比，讽刺了大人们的愚蠢和荒唐可笑。
4、“略”。（意思对即可）

认真阅读下面文章，按要求完成1——4题。
皇帝的新装（节选）
　　①“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让人知道。难道我是不称职吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”
　　②“哎呀，美极了！真是美极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布非常满意。”……  
　　③“我并不愚蠢呀！”这位官员想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”他就把他完全没有看见的布称赞了一番，同时保证说，他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意。“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。 ……  
　　④“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。” “哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！” ……
　　⑤这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。  　  
　　⑥“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。  
1、第①段中加粗的“这一点”指的是什么？
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2、第④段中的画线句有什么表达效果？
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3、作者为什么安排一个孩子揭穿这个谎言？
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4、读完这个故事，你最想对文中的谁说些什么？
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参考答案
1、指“我是愚蠢的”
2、用了反问的修辞（或两个“难道”，或用了心理描写），生动地刻画出皇帝发现自己什么也没看到时的惊慌恐惧，写出了皇帝的愚蠢和荒唐可笑。
3、①因为孩子纯真；②说明谎言不难识破，连孩子都能揭穿，将孩子和大人们形成对比，讽刺了大人们的愚蠢和荒唐可笑。
4、“略”。（意思对即可）