教学内容	23.学与问			共几课时	2	课型	新授
				第几课时	1
教学    目标	1.正确、流利地朗读课文。    2.学会本课5个生字，能正确书写。    3.理解本课的词语“钥匙、无影无踪、不懈探求、稀奇古怪、五彩缤纷、日新月异、瞬息万变、能者为师、沈括、疑团、相辅相成、翱翔、奥秘”。    4.理清课文脉络，了解课文主要内容。    5.引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，在问中学，才能求得真知”的道理。培养崇尚科学、热爱探究的精神。
教学    重难点	教学重点：    1.正确、流利地朗读课文。    2. 理解本课的词语“钥匙、无影无踪、不懈探求、稀奇古怪、五彩缤纷、日新月异、瞬息万变、能者为师、沈括、疑团、相辅相成、翱翔、奥秘”。    教学难点：    理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，在问中学，才能求得真知”的道理。培养崇尚科学、热爱探究的精神。
教学    资源	教材开发：        课前，可以指导学生利用图书馆、网络查阅有关哥白尼和沈括的资料，以及有关“学”与“问”的成语、俗语、名言警句和一些中外名人勤学好问的小故事，为学生更好地领悟课文内容做好准备。    相关材料：    哥白尼生平。    尼古拉·哥白尼——1473年出生于波兰。40岁时，哥白尼提出了日心说，并经过长年的观察和计算完成他的伟大著作《天体运行论》。1533年，60岁的哥白尼在罗马做了一系列的讲演，但直到他临近古稀之年才终于决定将它出版。1543年5月24日去世的那一天才收到出版商寄来的一部他写的书。哥白尼的“日心说”沉重地打击了教会的宇宙观，这是唯物主义和唯心主义斗争的伟大胜利。哥白尼是欧洲文艺复兴时期的一位巨人。他用毕生的精力去研究天文学，为后世留下了宝贵的遗产。哥白尼遗骨于2010年5月22日在波兰弗龙堡大教堂重新下葬。    沈括生平。    沈括，北宋科学家、改革家。晚年以平生见闻，在镇江梦溪园撰写了笔记体巨著《梦溪笔谈》。一位非常博学多才、成就显著的科学家，我国历史上最卓越的科学家之一。精通天文、数学、物理学、化学、地质学，气象学、地理学、农学和医学；他还是卓越的工程师、出色的外交家。    学生经验：        在本课的教学中，应充分鼓励学生结合自身实际情况各抒己见，畅谈自己对学问之道的见解。
预习    设计	1. 认识本课的生字，会读写“钥匙、无影无踪、不懈探求、稀奇古怪、五彩缤纷、日新月异、瞬息万变、能者为师、沈括、疑团、相辅相成、翱翔、奥秘”等词语。    2.自学生字，在书本上描红，并在《习字册》上认真书写。    3.给文章标上小节号。    4.正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。    5.搜集关于哥白尼和沈括的资料。
学 程 预 设			导 学 策 略					调整与反思
第一板块：走进课文（5分钟）    1.谈谈关于“学问”的话题。       2．给“学问”换个词。                3．齐读课题。                   第二板块：预习展示（10分钟）    ●预习作业1    1.朗读展示。             2.理解词语意思：    （1）不懈探求：不松懈，坚持探索追求。    （2）相辅相成：互相补充，互相配合。    （3）日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。    （4）瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。       ●预习作业2    展示《习字册》。          ●预习作业5    学生自主交流，师生补充。             ● 预习作业4      分自然段展示朗读课文。       再次朗读课文。    思考：学与问之间到底是什么关系？    第三板块：学习课文第1、5自然段（23分钟）       1.读第1自然段，思考：为什么说知识是学来的，也是问来的？    2.读好句子：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。    3. 填空，说说学与问的联系。    问是                  ，是                                                。    用这把金钥匙打开                    ，用这颗铺路石铺向                    。可见“问”的                     。       4.读好第1自然段。       学习第5自然段。                比较句子：    ①我们从小养成了勤学好问的习惯，就能成为学习的主人。    ②我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥秘将任你探求，你将真正成为学习的主人。       第五板块：明确任务，完成作业（2分钟）			第一板块：谈话导入    1．在你们的脑海中，谁是有学问的？    （板书：学    问）    2．你能把“学问”换个词语吗？  （知识，学识，才华）    古今中外，有知识，有才华的人啊，举不胜举。    3．（板书：与）加了一个“与”字如何理解？    4．今天，我们就一起来学习一篇课文（齐读课题：学与问）    5．这是一篇说理性的文章，也就是我们常说的议论文。议论文通常在开头鲜明地提出观点，然后通过“摆事实，讲道理”方法阐述自己的观点，最后总结观点。    第二板块：预习导学    ● 预习作业1       钥匙、无影无踪、不懈探求、稀奇古怪、五彩缤纷、日新月异、瞬息万变、能者为师、沈括、疑团、相辅相成、翱翔、奥秘                                   理解部分词语的意思：                                                 ● 预习作业2       选择有代表性的三名学生展示一下，对部分生字的书写再次提出建议。       ●     预习作业5    请学生简单介绍哥白尼和沈括的资料，师生补充。    （具体内容见“教学资源”中的相关材料）       ● 预习作业4      指名分自然段朗读课文。       过渡：学与问到底有什么联系呢？再次轻声读课文，说说你知道了什么。    第三板块：学习课文第1、5自然段。       1．学习第1自然段。    （1）学与问有什么联系？读第1自然段，为什么说知识是学来的，也是问来的？    （2）出示句子：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。       （3）读读句子，填空，说说学与问的联系。    问是                  ，是                                                。    用这把金钥匙打开                    ，用这颗铺路石铺向                     。可见“问”的                       。    （4）“问”是那么的重要，有感情地读好这句话。    （5）读第1自然段，主要写什么？       2．学习第5自然段。    （1）读一读，说说学与问的关系。    （2）“相辅相成”是什么意思？课文怎么说？你能举例吗？    （3）怎样才能成为“学习的主人”？    （4）比较下面两个句子。    ①我们从小养成了勤学好问的习惯，就能成为学习的主人。    ②我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥秘将任你探求，你将真正成为学习的主人。    （5）读第5自然段，主要写了什么？       第五板块：布置作业    1．正确、流利、有感情地诵读课文。    2．完成《补充习题》一、二、四部分。    3．收集历史上或生活中勤学好问的例子。
作业    设计		1．正确、流利、有感情地诵读课文。    2．完成《补充习题》一、二、四部分。    3．收集历史上或生活中勤学好问的例子。

教学内容	23.学与问		共几课时	2	课型	新授
			第几课时	2
教学      目标	1．正确、流利、有感情地朗读课文。    2．了解说理性文章的基本结构，学习写作方法。    3．借助文本，让学生懂得“知识是学来的，也是问来的。问常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知”的道理。    4．引导学生养成勤学好问的良好习惯，真正成为学习的主人。
教学重难点	教学重点：    借助文本，让学生懂得“知识是学来的，也是问来的。问常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知”的道理。    教学难点：    引导学生养成勤学好问的良好习惯，真正成为学习的主人。
教学       资源	教学    资源教材开发：        课前，可以指导学生利用图书馆、网络查阅有关哥白尼和沈括的资料，以及有关“学”与“问”的成语、俗语、名言警句和一些中外名人勤学好问的小故事，为学生更好地领悟课文内容做好准备。    相关材料：    哥白尼生平。    尼古拉·哥白尼——1473年出生于波兰。40岁时，哥白尼提出了日心说，并经过长年的观察和计算完成他的伟大著作《天体运行论》。1533年，60岁的哥白尼在罗马做了一系列的讲演，但直到他临近古稀之年才终于决定将它出版。1543年5月24日去世的那一天才收到出版商寄来的一部他写的书。哥白尼的“日心说”沉重地打击了教会的宇宙观，这是唯物主义和唯心主义斗争的伟大胜利。哥白尼是欧洲文艺复兴时期的一位巨人。他用毕生的精力去研究天文学，为后世留下了宝贵的遗产。哥白尼遗骨于2010年5月22日在波兰弗龙堡大教堂重新下葬。    沈括生平。    沈括，北宋科学家、改革家。晚年以平生见闻，在镇江梦溪园撰写了笔记体巨著《梦溪笔谈》。一位非常博学多才、成就显著的科学家，我国历史上最卓越的科学家之一。精通天文、数学、物理学、化学、地质学，气象学、地理学、农学和医学；他还是卓越的工程师、出色的外交家。    学生经验：        在本课的教学中，应充分鼓励学生结合自身实际情况各抒己见，畅谈自己对学问之道的见解。
预习    设计	1.默写本课词语。    2.思考课后“练习2”    3.摘录文中感受深刻的句子。
学 程 预 设			导 学 策 略			调整与反思
第一板块：复习回顾课文。（5分钟）    1．齐读课题。    2．说说学与问之间的联系。                   第二板块：精读二、四自然段。（20分钟）    1．学习第2自然段。    （1）读课文。    ①思考：主要写了什么？②提出不懂的词句。                         2．学习第4自然段。    读一读，思考：用课文中的一句话来概括本部分内容；沈括对什么产生疑问？          理解诗句：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。                   了解沈括的勤学好问。       第三板块：学习第三自然段。（10分钟）    1．读一读。    2．理解“五彩缤纷、日新月异、瞬息万变”。    3．完成填空。                                           第四板块：回顾课文（3分钟）    1．默读全文。    2．思考：    课文围绕“学与问”先写            ，再写                      ，接着写                         ，然后写                          ，最后提出观点：                                                 。       第五板块：明确任务，完成作业。（2分钟）			第一板块：复习导入    1．出示课题，齐读。    2．说说学与问之间的联系。    过渡：学与问世相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。波兰伟大的天文学家哥白尼、北宋大科学家沈括小时候就喜欢问。请同学们读读他们小时候的故事。    第二板块：精读二、四自然段。    1．学习第2自然段。    （1）读课文。    ①思考：主要写了什么？②提出不懂的词句。    （2）出示句子，读“哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从稀奇古怪的‘为什么’开始的。思考：“不懈探求”是什么意思？哥白尼对什么不懈探求？    “稀奇古怪”是什么意思？这些稀奇古怪的“为什么”指哪些？你有稀奇古怪的“为什么”吗？       2．学习第4自然段。    （1）读一读，思考：用课文中的一句话来概括本部分内容；沈括对什么产生疑问？    （2）出示诗句：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。    理解诗句：大林寺，寺名，在庐山的香炉峰顶；芳菲，指百花；尽，完，指花都凋谢了；始，开始，诗句中作“正”解释。    农历四月，山外的百花都凋谢了，而山顶大林寺的桃花正在盛开。    （3）沈括是怎么揭开疑团的？    （4）从这个故事中，你明白了什么道理？沈括心中有疑问便去问妈妈，那么除了问妈妈，还能问谁呢？    第三板块：学习第三自然段。    1．读一读。    2．理解“五彩缤纷、日新月异、瞬息万变”。    3．我们新一代的小学生，面对五彩缤纷、日新月异、瞬息万变的世界应当怎么做？    4．填空。    有了问题，可随时随地请教别人。可以请教             和        ，也可以请教            和         。只要他          ，给你                       ，不管他           ，                     ，都可以成为                         ，都应该                 。    5．师讲“一字师”的故事，听了故事后谈谈想法。       第四板块：总结课文    1．默读课文。    2．课文围绕“学与问”先写            ，再写                      ，接着写                         ，然后写                         ，最后提出观点：                                                 。          第五板块：布置作业    1．完成《补充习题》剩余的内容。    2．阅读白居易的诗《大林寺桃花》。    3．搜集关于勤学好问的名言、诗句、俗语等。
作业    设计		1．完成《补充习题》剩余的内容。    2．阅读白居易的诗《大林寺桃花》。    3．搜集关于勤学好问的名言、诗句、俗语等。

教学内容	23.学与问			共几课时	2	课型	新授
				第几课时	1
教学    目标	1.正确、流利地朗读课文。    2.学会本课5个生字，能正确书写。    3.理解本课的词语“钥匙、无影无踪、不懈探求、稀奇古怪、五彩缤纷、日新月异、瞬息万变、能者为师、沈括、疑团、相辅相成、翱翔、奥秘”。    4.理清课文脉络，了解课文主要内容。    5.引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，在问中学，才能求得真知”的道理。培养崇尚科学、热爱探究的精神。
教学    重难点	教学重点：    1.正确、流利地朗读课文。    2. 理解本课的词语“钥匙、无影无踪、不懈探求、稀奇古怪、五彩缤纷、日新月异、瞬息万变、能者为师、沈括、疑团、相辅相成、翱翔、奥秘”。    教学难点：    理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，在问中学，才能求得真知”的道理。培养崇尚科学、热爱探究的精神。
教学    资源	教材开发：        课前，可以指导学生利用图书馆、网络查阅有关哥白尼和沈括的资料，以及有关“学”与“问”的成语、俗语、名言警句和一些中外名人勤学好问的小故事，为学生更好地领悟课文内容做好准备。    相关材料：    哥白尼生平。    尼古拉·哥白尼——1473年出生于波兰。40岁时，哥白尼提出了日心说，并经过长年的观察和计算完成他的伟大著作《天体运行论》。1533年，60岁的哥白尼在罗马做了一系列的讲演，但直到他临近古稀之年才终于决定将它出版。1543年5月24日去世的那一天才收到出版商寄来的一部他写的书。哥白尼的“日心说”沉重地打击了教会的宇宙观，这是唯物主义和唯心主义斗争的伟大胜利。哥白尼是欧洲文艺复兴时期的一位巨人。他用毕生的精力去研究天文学，为后世留下了宝贵的遗产。哥白尼遗骨于2010年5月22日在波兰弗龙堡大教堂重新下葬。    沈括生平。    沈括，北宋科学家、改革家。晚年以平生见闻，在镇江梦溪园撰写了笔记体巨著《梦溪笔谈》。一位非常博学多才、成就显著的科学家，我国历史上最卓越的科学家之一。精通天文、数学、物理学、化学、地质学，气象学、地理学、农学和医学；他还是卓越的工程师、出色的外交家。    学生经验：        在本课的教学中，应充分鼓励学生结合自身实际情况各抒己见，畅谈自己对学问之道的见解。
预习    设计	1. 认识本课的生字，会读写“钥匙、无影无踪、不懈探求、稀奇古怪、五彩缤纷、日新月异、瞬息万变、能者为师、沈括、疑团、相辅相成、翱翔、奥秘”等词语。    2.自学生字，在书本上描红，并在《习字册》上认真书写。    3.给文章标上小节号。    4.正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。    5.搜集关于哥白尼和沈括的资料。
学 程 预 设			导 学 策 略					调整与反思
第一板块：走进课文（5分钟）    1.谈谈关于“学问”的话题。       2．给“学问”换个词。                3．齐读课题。                   第二板块：预习展示（10分钟）    ●预习作业1    1.朗读展示。             2.理解词语意思：    （1）不懈探求：不松懈，坚持探索追求。    （2）相辅相成：互相补充，互相配合。    （3）日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。    （4）瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。       ●预习作业2    展示《习字册》。          ●预习作业5    学生自主交流，师生补充。             ● 预习作业4      分自然段展示朗读课文。       再次朗读课文。    思考：学与问之间到底是什么关系？    第三板块：学习课文第1、5自然段（23分钟）       1.读第1自然段，思考：为什么说知识是学来的，也是问来的？    2.读好句子：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。    3. 填空，说说学与问的联系。    问是                  ，是                                                。    用这把金钥匙打开                    ，用这颗铺路石铺向                    。可见“问”的                     。       4.读好第1自然段。       学习第5自然段。                比较句子：    ①我们从小养成了勤学好问的习惯，就能成为学习的主人。    ②我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥秘将任你探求，你将真正成为学习的主人。       第五板块：明确任务，完成作业（2分钟）			第一板块：谈话导入    1．在你们的脑海中，谁是有学问的？    （板书：学    问）    2．你能把“学问”换个词语吗？  （知识，学识，才华）    古今中外，有知识，有才华的人啊，举不胜举。    3．（板书：与）加了一个“与”字如何理解？    4．今天，我们就一起来学习一篇课文（齐读课题：学与问）    5．这是一篇说理性的文章，也就是我们常说的议论文。议论文通常在开头鲜明地提出观点，然后通过“摆事实，讲道理”方法阐述自己的观点，最后总结观点。    第二板块：预习导学    ● 预习作业1       钥匙、无影无踪、不懈探求、稀奇古怪、五彩缤纷、日新月异、瞬息万变、能者为师、沈括、疑团、相辅相成、翱翔、奥秘                                   理解部分词语的意思：                                                 ● 预习作业2       选择有代表性的三名学生展示一下，对部分生字的书写再次提出建议。       ●     预习作业5    请学生简单介绍哥白尼和沈括的资料，师生补充。    （具体内容见“教学资源”中的相关材料）       ● 预习作业4      指名分自然段朗读课文。       过渡：学与问到底有什么联系呢？再次轻声读课文，说说你知道了什么。    第三板块：学习课文第1、5自然段。       1．学习第1自然段。    （1）学与问有什么联系？读第1自然段，为什么说知识是学来的，也是问来的？    （2）出示句子：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。       （3）读读句子，填空，说说学与问的联系。    问是                  ，是                                                。    用这把金钥匙打开                    ，用这颗铺路石铺向                     。可见“问”的                       。    （4）“问”是那么的重要，有感情地读好这句话。    （5）读第1自然段，主要写什么？       2．学习第5自然段。    （1）读一读，说说学与问的关系。    （2）“相辅相成”是什么意思？课文怎么说？你能举例吗？    （3）怎样才能成为“学习的主人”？    （4）比较下面两个句子。    ①我们从小养成了勤学好问的习惯，就能成为学习的主人。    ②我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥秘将任你探求，你将真正成为学习的主人。    （5）读第5自然段，主要写了什么？       第五板块：布置作业    1．正确、流利、有感情地诵读课文。    2．完成《补充习题》一、二、四部分。    3．收集历史上或生活中勤学好问的例子。
作业    设计		1．正确、流利、有感情地诵读课文。    2．完成《补充习题》一、二、四部分。    3．收集历史上或生活中勤学好问的例子。

教学内容	23.学与问		共几课时	2	课型	新授
			第几课时	2
教学      目标	1．正确、流利、有感情地朗读课文。    2．了解说理性文章的基本结构，学习写作方法。    3．借助文本，让学生懂得“知识是学来的，也是问来的。问常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知”的道理。    4．引导学生养成勤学好问的良好习惯，真正成为学习的主人。
教学重难点	教学重点：    借助文本，让学生懂得“知识是学来的，也是问来的。问常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知”的道理。    教学难点：    引导学生养成勤学好问的良好习惯，真正成为学习的主人。
教学       资源	教学    资源教材开发：        课前，可以指导学生利用图书馆、网络查阅有关哥白尼和沈括的资料，以及有关“学”与“问”的成语、俗语、名言警句和一些中外名人勤学好问的小故事，为学生更好地领悟课文内容做好准备。    相关材料：    哥白尼生平。    尼古拉·哥白尼——1473年出生于波兰。40岁时，哥白尼提出了日心说，并经过长年的观察和计算完成他的伟大著作《天体运行论》。1533年，60岁的哥白尼在罗马做了一系列的讲演，但直到他临近古稀之年才终于决定将它出版。1543年5月24日去世的那一天才收到出版商寄来的一部他写的书。哥白尼的“日心说”沉重地打击了教会的宇宙观，这是唯物主义和唯心主义斗争的伟大胜利。哥白尼是欧洲文艺复兴时期的一位巨人。他用毕生的精力去研究天文学，为后世留下了宝贵的遗产。哥白尼遗骨于2010年5月22日在波兰弗龙堡大教堂重新下葬。    沈括生平。    沈括，北宋科学家、改革家。晚年以平生见闻，在镇江梦溪园撰写了笔记体巨著《梦溪笔谈》。一位非常博学多才、成就显著的科学家，我国历史上最卓越的科学家之一。精通天文、数学、物理学、化学、地质学，气象学、地理学、农学和医学；他还是卓越的工程师、出色的外交家。    学生经验：        在本课的教学中，应充分鼓励学生结合自身实际情况各抒己见，畅谈自己对学问之道的见解。
预习    设计	1.默写本课词语。    2.思考课后“练习2”    3.摘录文中感受深刻的句子。
学 程 预 设			导 学 策 略			调整与反思
第一板块：复习回顾课文。（5分钟）    1．齐读课题。    2．说说学与问之间的联系。                   第二板块：精读二、四自然段。（20分钟）    1．学习第2自然段。    （1）读课文。    ①思考：主要写了什么？②提出不懂的词句。                         2．学习第4自然段。    读一读，思考：用课文中的一句话来概括本部分内容；沈括对什么产生疑问？          理解诗句：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。                   了解沈括的勤学好问。       第三板块：学习第三自然段。（10分钟）    1．读一读。    2．理解“五彩缤纷、日新月异、瞬息万变”。    3．完成填空。                                           第四板块：回顾课文（3分钟）    1．默读全文。    2．思考：    课文围绕“学与问”先写            ，再写                      ，接着写                         ，然后写                          ，最后提出观点：                                                 。       第五板块：明确任务，完成作业。（2分钟）			第一板块：复习导入    1．出示课题，齐读。    2．说说学与问之间的联系。    过渡：学与问世相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。波兰伟大的天文学家哥白尼、北宋大科学家沈括小时候就喜欢问。请同学们读读他们小时候的故事。    第二板块：精读二、四自然段。    1．学习第2自然段。    （1）读课文。    ①思考：主要写了什么？②提出不懂的词句。    （2）出示句子，读“哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从稀奇古怪的‘为什么’开始的。思考：“不懈探求”是什么意思？哥白尼对什么不懈探求？    “稀奇古怪”是什么意思？这些稀奇古怪的“为什么”指哪些？你有稀奇古怪的“为什么”吗？       2．学习第4自然段。    （1）读一读，思考：用课文中的一句话来概括本部分内容；沈括对什么产生疑问？    （2）出示诗句：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。    理解诗句：大林寺，寺名，在庐山的香炉峰顶；芳菲，指百花；尽，完，指花都凋谢了；始，开始，诗句中作“正”解释。    农历四月，山外的百花都凋谢了，而山顶大林寺的桃花正在盛开。    （3）沈括是怎么揭开疑团的？    （4）从这个故事中，你明白了什么道理？沈括心中有疑问便去问妈妈，那么除了问妈妈，还能问谁呢？    第三板块：学习第三自然段。    1．读一读。    2．理解“五彩缤纷、日新月异、瞬息万变”。    3．我们新一代的小学生，面对五彩缤纷、日新月异、瞬息万变的世界应当怎么做？    4．填空。    有了问题，可随时随地请教别人。可以请教             和        ，也可以请教            和         。只要他          ，给你                       ，不管他           ，                     ，都可以成为                         ，都应该                 。    5．师讲“一字师”的故事，听了故事后谈谈想法。       第四板块：总结课文    1．默读课文。    2．课文围绕“学与问”先写            ，再写                      ，接着写                         ，然后写                         ，最后提出观点：                                                 。          第五板块：布置作业    1．完成《补充习题》剩余的内容。    2．阅读白居易的诗《大林寺桃花》。    3．搜集关于勤学好问的名言、诗句、俗语等。
作业    设计		1．完成《补充习题》剩余的内容。    2．阅读白居易的诗《大林寺桃花》。    3．搜集关于勤学好问的名言、诗句、俗语等。