三年级上册语文复习计划 一、复习指导思想： 系统整理，查漏补缺，巩固提高。 学习：重温语文课程目标和教材编写说明，对本册教材所要掌握的知识要点再次做到心中明确。 思考：思考知识重点难点，思考轻松愉悦复习的办法和策略。 整理：整理知识重点难点，整理学生在学习过程中容易错的知识点。 分析：根据其中监测和上学期期末监测的情况，对学生进行相应的分析，列出培优辅差的计划，寻找学生发展提高的空间，发挥他们的潜能。 归纳：在学习，思考、整理、分析的基础上，综合知识点、学生现状等，进行归纳，制定出切实可行的复习课教案，扎扎实实，高效开展复习工作。 二、对现有班级情况的简要分析： 1.班级整体，存在一部分比较弱的学生。这一部分学生除了有些是学习习惯的问题，有部分是因为本身学习能力的问题。对基础知识，学生的主要问题还是灵活运用的问题，因此在复习阶段，要注重对已有的知识进行灵活多样的运用训练。 2．学习习惯欠佳，特别是深入思考的习惯和订正作业的习惯，显得尤为突出。特别爱动脑筋的学生不多。作业批改后主动订正的学生也不多。因此，在复习阶段要充分把孩子的积极性调动起来。 3．阅读方面主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有一定的难度，而且有畏惧心理，既不愿意深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不愿意再做深入思考，所以阅读习惯不够。从阅读的情况来看，还有一个问题，就是理解的能力是比较薄弱。复习阶段，要通过练习，进行一定的积累，提高学生理解的能力。 4．关于作文，主要的问题是作文基本功较弱，对于审题的能力，还是非常弱的。复习阶段，要加强这方面的练习。 三、复习策略： 1．采用分单元复习和分块复习相结合的办法进行。    2．分单元复习，主要针对每一篇课文及练习中要求学生掌握的知识点进行梳理复习，特别是学生平 时作业过程中出现错题，进行重现，进行重点讲评。 3．分块复习主要是分识字写字、阅读、写作三块。 识字写字，主要是进行一些综合的练习，提高学生综合运用的能力。 阅读：作为专项复习的重点来进行。要花时间，整理一些题型，结合一些阅读题，在练习的过程中来提高学生的能力。 写作：对教材中的习作做一次整理，结合本册教材作文的要求做好分析。要加强对学生写作基本功的训练，还有审题能力的训练。既要对本学期作文进行总结梳理，还要找相应的题材进行练习。 4．注重复习阶段提高学生复习的积极性。 四、具体措施： 1．把握复习目标，分析每个同学的问题，按教学要求开展复习，降低复习的盲目性。 2．字词的复习要有针对性，对优等生可减轻复习负担，对有困难的学生采取同学帮、老师帮的手段，使他们掌握每一个字的写法，正确写出每一个字、词。 3．阅读的复习要突出重点，在学生已掌握课本内容的基础上，适当补充一些课外内容，一方面巩固学习方法，一方面扩大学生的课外阅读量，培养学生课外阅读的兴趣。 4．加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，耐心辅导。     5．复习阶段，给学生创设轻松、和谐的学习环境，课堂上训练有层次，让他们自觉地对自己所学的知识进行一次全面的查漏补缺，尽可能使每个学生都能有针对性地进行复习，不加重学生的负担。 五、课时安排 复习内容 复习时间 复习要点 备注 第一二单元 2014.1.2 ~2014.1.3 会背诵本单元要求背诵的课文和练习中的读读背背；能正确地看拼音写词语；辨析形近字，同音字；能按课文内容填空。 第三四单元 2014.1.6~ 2014.1.7 会背诵本单元要求背诵的课文和练习中的读读背背；能按课文内容填空；能有感情地朗读课文和分角色朗读；能正确地看拼音写词语；辨析形近字，同音字。 第五六单元 2014.1.8 ~2014.1.9 会背诵本单元要求背诵的课文和练习中的读读背背；能正确地按课文内容填空；能正确地看拼音写词语；辨析形近字，同音字。 第七八单元 2014.1.10 ~2014.1.13 会背诵练习中的读读背背，能有感情地熟读课文；能正确地按课文内容填空；能正确地看拼音写词语；辨析形近字，同音字。 阅读复习 2014.1.14 通过阅读短文，分析短文，完成短文后的题目，培养学生的分析能力和阅读理解能力。 作文复习 2014.1.15 能有顺序地、比较细致地观察图画和事物，能把自己看到的、听到的，想到的、做过的事清写明白，能写出文从字顺的短文。 词语复习 2014.1.16 通过复习，学生能运用积累的诗句、词句进行词语的搭配练习，会看拼音写词语。 按课文内容复习 2014.1.17 能背诵所有要求背诵的课文，正确按课文内容填空。 多音字复习 2014.1.20 通过整理复习，使学生回顾旧知，形成知识体系。准确而又熟练的掌握多音字的读音与用法。

三年级上册语文复习计划 一、复习指导思想： 系统整理，查漏补缺，巩固提高。 学习：重温语文课程目标和教材编写说明，对本册教材所要掌握的知识要点再次做到心中明确。 思考：思考知识重点难点，思考轻松愉悦复习的办法和策略。 整理：整理知识重点难点，整理学生在学习过程中容易错的知识点。 分析：根据其中监测和上学期期末监测的情况，对学生进行相应的分析，列出培优辅差的计划，寻找学生发展提高的空间，发挥他们的潜能。 归纳：在学习，思考、整理、分析的基础上，综合知识点、学生现状等，进行归纳，制定出切实可行的复习课教案，扎扎实实，高效开展复习工作。 二、对现有班级情况的简要分析： 1.班级整体，存在一部分比较弱的学生。这一部分学生除了有些是学习习惯的问题，有部分是因为本身学习能力的问题。对基础知识，学生的主要问题还是灵活运用的问题，因此在复习阶段，要注重对已有的知识进行灵活多样的运用训练。 2．学习习惯欠佳，特别是深入思考的习惯和订正作业的习惯，显得尤为突出。特别爱动脑筋的学生不多。作业批改后主动订正的学生也不多。因此，在复习阶段要充分把孩子的积极性调动起来。 3．阅读方面主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有一定的难度，而且有畏惧心理，既不愿意深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不愿意再做深入思考，所以阅读习惯不够。从阅读的情况来看，还有一个问题，就是理解的能力是比较薄弱。复习阶段，要通过练习，进行一定的积累，提高学生理解的能力。 4．关于作文，主要的问题是作文基本功较弱，对于审题的能力，还是非常弱的。复习阶段，要加强这方面的练习。 三、复习策略： 1．采用分单元复习和分块复习相结合的办法进行。    2．分单元复习，主要针对每一篇课文及练习中要求学生掌握的知识点进行梳理复习，特别是学生平 时作业过程中出现错题，进行重现，进行重点讲评。 3．分块复习主要是分识字写字、阅读、写作三块。 识字写字，主要是进行一些综合的练习，提高学生综合运用的能力。 阅读：作为专项复习的重点来进行。要花时间，整理一些题型，结合一些阅读题，在练习的过程中来提高学生的能力。 写作：对教材中的习作做一次整理，结合本册教材作文的要求做好分析。要加强对学生写作基本功的训练，还有审题能力的训练。既要对本学期作文进行总结梳理，还要找相应的题材进行练习。 4．注重复习阶段提高学生复习的积极性。 四、具体措施： 1．把握复习目标，分析每个同学的问题，按教学要求开展复习，降低复习的盲目性。 2．字词的复习要有针对性，对优等生可减轻复习负担，对有困难的学生采取同学帮、老师帮的手段，使他们掌握每一个字的写法，正确写出每一个字、词。 3．阅读的复习要突出重点，在学生已掌握课本内容的基础上，适当补充一些课外内容，一方面巩固学习方法，一方面扩大学生的课外阅读量，培养学生课外阅读的兴趣。 4．加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，耐心辅导。     5．复习阶段，给学生创设轻松、和谐的学习环境，课堂上训练有层次，让他们自觉地对自己所学的知识进行一次全面的查漏补缺，尽可能使每个学生都能有针对性地进行复习，不加重学生的负担。 五、课时安排 复习内容 复习时间 复习要点 备注 第一二单元 2014.1.2 ~2014.1.3 会背诵本单元要求背诵的课文和练习中的读读背背；能正确地看拼音写词语；辨析形近字，同音字；能按课文内容填空。 第三四单元 2014.1.6~ 2014.1.7 会背诵本单元要求背诵的课文和练习中的读读背背；能按课文内容填空；能有感情地朗读课文和分角色朗读；能正确地看拼音写词语；辨析形近字，同音字。 第五六单元 2014.1.8 ~2014.1.9 会背诵本单元要求背诵的课文和练习中的读读背背；能正确地按课文内容填空；能正确地看拼音写词语；辨析形近字，同音字。 第七八单元 2014.1.10 ~2014.1.13 会背诵练习中的读读背背，能有感情地熟读课文；能正确地按课文内容填空；能正确地看拼音写词语；辨析形近字，同音字。 阅读复习 2014.1.14 通过阅读短文，分析短文，完成短文后的题目，培养学生的分析能力和阅读理解能力。 作文复习 2014.1.15 能有顺序地、比较细致地观察图画和事物，能把自己看到的、听到的，想到的、做过的事清写明白，能写出文从字顺的短文。 词语复习 2014.1.16 通过复习，学生能运用积累的诗句、词句进行词语的搭配练习，会看拼音写词语。 按课文内容复习 2014.1.17 能背诵所有要求背诵的课文，正确按课文内容填空。 多音字复习 2014.1.20 通过整理复习，使学生回顾旧知，形成知识体系。准确而又熟练的掌握多音字的读音与用法。