教学要求：
　　　　　1、指导学生动手摆放自己喜欢的玩具，动脑编一编玩具的故事。
　　　　　2、能读懂例文《找饿》，了解这个童话是怎样编出来的。
　　　　　3、编写的故事语句要通顺，条理清楚。
教学重点、难点：
　　　　　重点：编写的故事语句要通顺，条理要清楚。
　　　　　难点：根据自己摆放的玩具，动脑筋编一则玩具的童话故事。
课前准备：
　　　　　⒈搜集一些玩具。
　　　　　⒉准备一些童话故事。
教学过程：
　　　　一、导入。
　　　　1、玩具是孩子们从小就喜欢的好伙伴，尤其是动物玩具。动物王国里的玩具可多啦，它们之间经常会发生各种各样有趣的故事。
　　　　2、（出示两个熊猫玩具）问：这是什么？什么样的熊猫？
　　　　3、你们猜一猜，他们是什么关系呢？这两只熊猫之间会发生一个什么故事？
　　　　二、出示范文。
　　　　1、指名读《找饿》的故事，想一想两只熊猫之间发生了一个什么故事？
　　　　2、讨论：小作者是怎样写这个故事的？
　　　　3、这两只熊猫之间，还可能发生什么事？展开你的想象，开动脑筋想一想。
　　　　提示：如果他们路上遇到了小猴（大象……），会发生什么事呢？
　　　　4、小组讨论。指名交流。
　　　　教师适当点评：要交代清楚事情的起因，确定故事的主人公。
　　　　三、编写练写。
　　　　1、各小组分别摆放自己喜欢的玩具，确定故事的主人公。
　　　　2、指名一生讲玩具的故事，其他同学认真听，适当补充。
　　　　3、小组成员扮演故事角色，参加全班表演。集体评议：想象是否合情合理，事情是否说清楚了。
　　　　四、学生习作。
　　　　1、明确要求：（1）把故事说清楚；（2）语句要通顺，条理要清楚；（3）正确使用标点符号。
　　　　2、习作指导。
　　　　（1）习作顺序：按故事的发展顺序写。
　　　　（2）习作方法：张开想象的翅膀，写一篇童话。
　　　　3、练习写稿。
　　　　4、修改评议。
　　　　板书设计　　　　　　　　　　摆玩具　编故事
　　　　　　　　　　　　　　　要求：把故事说清楚
　　　　　　　　　　　　　　　　　　语句要通顺，条理要清楚
　　　　　　　　　　　　　　　　　　正确使用标点符号

教学要求：
　　　　　1、指导学生动手摆放自己喜欢的玩具，动脑编一编玩具的故事。
　　　　　2、能读懂例文《找饿》，了解这个童话是怎样编出来的。
　　　　　3、编写的故事语句要通顺，条理清楚。
教学重点、难点：
　　　　　重点：编写的故事语句要通顺，条理要清楚。
　　　　　难点：根据自己摆放的玩具，动脑筋编一则玩具的童话故事。
课前准备：
　　　　　⒈搜集一些玩具。
　　　　　⒉准备一些童话故事。
教学过程：
　　　　一、导入。
　　　　1、玩具是孩子们从小就喜欢的好伙伴，尤其是动物玩具。动物王国里的玩具可多啦，它们之间经常会发生各种各样有趣的故事。
　　　　2、（出示两个熊猫玩具）问：这是什么？什么样的熊猫？
　　　　3、你们猜一猜，他们是什么关系呢？这两只熊猫之间会发生一个什么故事？
　　　　二、出示范文。
　　　　1、指名读《找饿》的故事，想一想两只熊猫之间发生了一个什么故事？
　　　　2、讨论：小作者是怎样写这个故事的？
　　　　3、这两只熊猫之间，还可能发生什么事？展开你的想象，开动脑筋想一想。
　　　　提示：如果他们路上遇到了小猴（大象……），会发生什么事呢？
　　　　4、小组讨论。指名交流。
　　　　教师适当点评：要交代清楚事情的起因，确定故事的主人公。
　　　　三、编写练写。
　　　　1、各小组分别摆放自己喜欢的玩具，确定故事的主人公。
　　　　2、指名一生讲玩具的故事，其他同学认真听，适当补充。
　　　　3、小组成员扮演故事角色，参加全班表演。集体评议：想象是否合情合理，事情是否说清楚了。
　　　　四、学生习作。
　　　　1、明确要求：（1）把故事说清楚；（2）语句要通顺，条理要清楚；（3）正确使用标点符号。
　　　　2、习作指导。
　　　　（1）习作顺序：按故事的发展顺序写。
　　　　（2）习作方法：张开想象的翅膀，写一篇童话。
　　　　3、练习写稿。
　　　　4、修改评议。
　　　　板书设计　　　　　　　　　　摆玩具　编故事
　　　　　　　　　　　　　　　要求：把故事说清楚
　　　　　　　　　　　　　　　　　　语句要通顺，条理要清楚
　　　　　　　　　　　　　　　　　　正确使用标点符号