阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。
我的第一只鹅
巴别尔①　　
　　六师师长萨维茨基远远望见我，便站了起来，他身躯魁伟健美得令我惊叹，他两条修长的腿包在紧箍至膝弯的锃亮的高筒靴内。
　　我将暂调我来师部的调令递呈给他。
　　“执行命令！”师长说。“执行命令，你想把你安排到哪儿都行，除了前沿。你有文化吗？”“有，”我回答说，很羡慕他青春的刚强和活力，“是彼得堡大学法学副博士……”
　　“原来是喝墨水的，”他笑了起来，大声说，“还架着副眼镜。好一个臭知识分子！……他们也不问一声，就把你们这号人派来了，可我们这儿专整戴眼镜的。怎么，你要跟我们住上一阵子？”
　　“住上一阵子，”我回答后，便跟着设营员去村里找个下处住下。
　　设营员把我的小箱子扛在肩上。我面前是环形村道，黄不棱登的，像南瓜。天上，奄奄一息的太阳正在吐出粉红色的气息。
　　我们走近一幢绘有花环的农舍，设营员站停下来，突然面带歉意地微笑着说：
　　“我们这儿专拿戴眼镜的开涮，劝阻不了。功劳再大的人在这儿也会气得肺都炸裂。您呀，给娘们点颜色看看，哪怕是最本分的娘们，那就能取得战士们的好感……”
　　他掮着我的箱子倒着脚，走到我紧跟前，又倒退一步，心一横，跑进了第一个院场。哥萨克们正坐在干草上相互修面。
　　“喂，战士们，”设营员一边打招呼，一边把我的箱子放到地上，“根据萨维茨基同志的命令，你们必须接纳这个人住在这儿，不得对他动粗，因为这人刻苦读书，很有学问……”
　　设营员脸涨得通红，头也不回地走了。我举起手来向哥萨克们敬礼。一个蓄有亚麻色垂发，长有一张漂亮脸庞的小伙子走到我的箱子前，一把提起箱子，扔出院外，然后掉过身子，把屁股冲着我，放出一串臊人的响声。
　　那小伙子就这么一点儿并不高明的伎俩，施展完了，便走开了。于是我趴在地上，把散得一地的手稿和几件破衣服放回箱子，拎到院场的另一边。我把干草铺在坏掉了的箱子上，权作枕头，躺到地上，打算把《真理报》上登载的列宁在共产国际第二次代表大会上的讲话看完。哥萨克在我脚边走来走去，那个小伙子没完没了地拿我取笑，也不觉得累，我爱不释手的文句沿着荆棘丛生的小道朝我走来，却怎么也走不到我身边。于是我把报纸撂下，朝正在门廊下搓线的女房东走去。
　　“女掌拒的，”我说，“我要吃东西……”
　　老婆子抬起她那双半瞎了的眼睛的暴眼珠，朝我看了一下，又垂了下去。
　　“我说同志，”她沉默了一会儿，说，“一提吃的事儿，我宁愿上吊。”
　　“他妈的，”我气呼呼地咕噜着，朝老婆子当胸就是一拳，“你敢跟我说这种话……”
　　我掉过头去，看到不远处撂着一把别人的马刀。有只端庄的鹅正在院场里一边踱着方步，一边安详地梳理着羽毛。我一个箭步窜上前去，把鹅踩倒在地，鹅头在我的靴子下喀嚓一声断了，血汩汩地直往外流。雪白的鹅颈横在粪便里，死鹅的翅膀还在扑棱。
　　“他妈的！”我一边说，一边用马刀拨弄着鹅，“女掌柜的，把这鹅给我烤一烤。”
　　老婆子半瞎的眼睛和架在上边的眼镜闪着光，她拿起鹅，兜在围裙里，向厨房走去。“我说同志，”她沉默了一会儿，说，“我宁愿上吊，”说罢，带上门走了进去。
　　院场里，哥萨克们已围坐在他们的锅前。他们笔直地坐着，一动也不动，像一群祭司，而且谁都没看鹅一眼。
　　“这小子跟咱们还合得来，”其中一个议论我说，挤了挤眼睛，舀起一匙肉汤。
　　哥萨克们像相互尊重的庄户人那样斯斯文文地吃着晚饭，我用砂子擦净马刀，走到大门外，又回到院场里，心里十分痛苦。月亮像个廉价的耳环，挂在院场的上空。
　　“老弟，”哥萨克的头头苏罗夫科夫突然对我说，“你的鹅还没烤熟前，先坐下来跟我们一块吃点儿吧……”
　　他从靴筒里掏出一把备用的匙，递给我。
　　“报上都说些什么？”那个蓄有亚麻色垂发的小伙子一边问我，一边给我腾出了一块地方。
　　“列宁在报上说，”我一边掏出《真理报》，一边回答道，“我们各个方面都是贫乏的……”
　　于是我像个亢奋的聋子那样扯直嗓门，把列宁的讲话念给哥萨克们听。
　　我朗诵着，欣喜若狂。
　　“真理能让不管什么样的鼻孔通气，”我念完报后，苏罗夫科夫说道，“要把真理从一大堆杂七杂八的东西里挑出来别提有多难，可他就像鸡啄米那样一啄一个准儿。”
　　苏罗夫科夫这话是指列宁，他是师部直属骑兵连的排长，后来我们到干草棚去睡觉。六个人睡在一起，挤作一团取暖，腿压着腿，草棚顶上尽是窟窿眼，连星星都看得见。
　　我做了好多梦，还梦见了女人，可我的心却叫杀生染红了，一直在呻吟，在滴血。
　　①伊萨克.巴别尔，俄苏作家。作为随军记者他以人道主义立场和独特的心灵感悟，真切描绘了处于残酷战争中一个个具体的军人、百姓的灾难经历和内心世界。
（1）下列对小说有关内容、手法的分析概括，最恰当的两项是（　　　）
A．本文以小见大，写一位文职人员为得到哥萨克军人的认可而杀死了一只鹅，但对暴力的鞭挞却不亚于对屠杀场面的渲染，读之让人心头沉重。
B．苏罗夫科夫说道：“要把真理从一大堆杂七杂八的东西挑出来别提有多难，可他就像鸡啄米那样一啄一个准儿。”就在这一刻，“我”体会到了“革命”对哥萨克这个马上民族的引导的力量。
C．房东太太是作为背景人物出现的，但寥寥的几笔，已见其魂灵。她说了两次“我宁愿上吊”，两次的意味是完全相同的。
D．一心想融入歧视“臭知识分子”的哥萨克生活的“眼镜儿”，违背本性残忍地杀死了一鹅的“壮举”，可笑又可悲！
E．这次凶杀换取了一张带血的门票，哥萨克们从此接纳了“我”，“我”也融入了新的集体。
（2）一个年轻的戴着眼镜的大学生，却“朝老婆子当胸就是一拳”，又杀死一只“端庄的鹅”，这样的情节有什么作用？
　_______________________________________________________
（3）试赏析文中划线句子“我爱不释手的文句沿着荆棘丛生的小道朝我走来，却怎么也走不到我身边”的含义。
　_______________________________________________________
（4）简要概括本文男主人公“我”的形象特点，作者是怎样塑这一形象的，请作具体分析。
　_______________________________________________________

参考答案：
（1）AD
（2）①情节上，有充分的铺垫，符合情理 。前文有师长话语中的轻视，设营员提醒，哥萨克战士肆意的羞辱。
　　 ②人物上，符合大学生渴望得到新集体认可的心理，使形象发生变化，更丰满。
　　 ③主题上，能突出战争的残酷，扭曲了美好的人性。（分析能结合文本，意对即可）
（3）作者用了比喻和拟人的手法，把烦乱的环境比喻为“荆棘丛生的小道”。把“文句”拟人化。生动形象地写出了因为环境的干扰（哥萨克在我身边走来走去，那个小伙子没完没了的那我开玩笑）“我”无法专心阅读（读懂我喜欢的文章）。
（4）形象：文弱而良知未泯的新战士。
　　 塑造形象的手法：
①对比：人物自身前后对比，“我的文弱性与残忍粗暴形成鲜明对比（也可以  答哥萨克们对待伙伴的尊重，对“我”的无礼形成对比，或哥萨克们对我的前后  态度对比，说明王开始时是不被接纳的知识分子）
②动作描写：我对女房东的不敬，杀鹅时“个箭步窜上前去”等动作细节，写出  “我”的粗暴。
③心理描写：直接的心理描写，如“我的心却叫杀生染红了，  直在呻吟，在滴血”  写出“我”的痛苦，良知未泯。
④衬托：四师师长的英武形象，如“他身躯魁伟健美得令我惊叹”，反衬“我”的文弱。（答出三点即可）

阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。
我的第一只鹅
巴别尔①　　
　　六师师长萨维茨基远远望见我，便站了起来，他身躯魁伟健美得令我惊叹，他两条修长的腿包在紧箍至膝弯的锃亮的高筒靴内。
　　我将暂调我来师部的调令递呈给他。
　　“执行命令！”师长说。“执行命令，你想把你安排到哪儿都行，除了前沿。你有文化吗？”“有，”我回答说，很羡慕他青春的刚强和活力，“是彼得堡大学法学副博士……”
　　“原来是喝墨水的，”他笑了起来，大声说，“还架着副眼镜。好一个臭知识分子！……他们也不问一声，就把你们这号人派来了，可我们这儿专整戴眼镜的。怎么，你要跟我们住上一阵子？”
　　“住上一阵子，”我回答后，便跟着设营员去村里找个下处住下。
　　设营员把我的小箱子扛在肩上。我面前是环形村道，黄不棱登的，像南瓜。天上，奄奄一息的太阳正在吐出粉红色的气息。
　　我们走近一幢绘有花环的农舍，设营员站停下来，突然面带歉意地微笑着说：
　　“我们这儿专拿戴眼镜的开涮，劝阻不了。功劳再大的人在这儿也会气得肺都炸裂。您呀，给娘们点颜色看看，哪怕是最本分的娘们，那就能取得战士们的好感……”
　　他掮着我的箱子倒着脚，走到我紧跟前，又倒退一步，心一横，跑进了第一个院场。哥萨克们正坐在干草上相互修面。
　　“喂，战士们，”设营员一边打招呼，一边把我的箱子放到地上，“根据萨维茨基同志的命令，你们必须接纳这个人住在这儿，不得对他动粗，因为这人刻苦读书，很有学问……”
　　设营员脸涨得通红，头也不回地走了。我举起手来向哥萨克们敬礼。一个蓄有亚麻色垂发，长有一张漂亮脸庞的小伙子走到我的箱子前，一把提起箱子，扔出院外，然后掉过身子，把屁股冲着我，放出一串臊人的响声。
　　那小伙子就这么一点儿并不高明的伎俩，施展完了，便走开了。于是我趴在地上，把散得一地的手稿和几件破衣服放回箱子，拎到院场的另一边。我把干草铺在坏掉了的箱子上，权作枕头，躺到地上，打算把《真理报》上登载的列宁在共产国际第二次代表大会上的讲话看完。哥萨克在我脚边走来走去，那个小伙子没完没了地拿我取笑，也不觉得累，我爱不释手的文句沿着荆棘丛生的小道朝我走来，却怎么也走不到我身边。于是我把报纸撂下，朝正在门廊下搓线的女房东走去。
　　“女掌拒的，”我说，“我要吃东西……”
　　老婆子抬起她那双半瞎了的眼睛的暴眼珠，朝我看了一下，又垂了下去。
　　“我说同志，”她沉默了一会儿，说，“一提吃的事儿，我宁愿上吊。”
　　“他妈的，”我气呼呼地咕噜着，朝老婆子当胸就是一拳，“你敢跟我说这种话……”
　　我掉过头去，看到不远处撂着一把别人的马刀。有只端庄的鹅正在院场里一边踱着方步，一边安详地梳理着羽毛。我一个箭步窜上前去，把鹅踩倒在地，鹅头在我的靴子下喀嚓一声断了，血汩汩地直往外流。雪白的鹅颈横在粪便里，死鹅的翅膀还在扑棱。
　　“他妈的！”我一边说，一边用马刀拨弄着鹅，“女掌柜的，把这鹅给我烤一烤。”
　　老婆子半瞎的眼睛和架在上边的眼镜闪着光，她拿起鹅，兜在围裙里，向厨房走去。“我说同志，”她沉默了一会儿，说，“我宁愿上吊，”说罢，带上门走了进去。
　　院场里，哥萨克们已围坐在他们的锅前。他们笔直地坐着，一动也不动，像一群祭司，而且谁都没看鹅一眼。
　　“这小子跟咱们还合得来，”其中一个议论我说，挤了挤眼睛，舀起一匙肉汤。
　　哥萨克们像相互尊重的庄户人那样斯斯文文地吃着晚饭，我用砂子擦净马刀，走到大门外，又回到院场里，心里十分痛苦。月亮像个廉价的耳环，挂在院场的上空。
　　“老弟，”哥萨克的头头苏罗夫科夫突然对我说，“你的鹅还没烤熟前，先坐下来跟我们一块吃点儿吧……”
　　他从靴筒里掏出一把备用的匙，递给我。
　　“报上都说些什么？”那个蓄有亚麻色垂发的小伙子一边问我，一边给我腾出了一块地方。
　　“列宁在报上说，”我一边掏出《真理报》，一边回答道，“我们各个方面都是贫乏的……”
　　于是我像个亢奋的聋子那样扯直嗓门，把列宁的讲话念给哥萨克们听。
　　我朗诵着，欣喜若狂。
　　“真理能让不管什么样的鼻孔通气，”我念完报后，苏罗夫科夫说道，“要把真理从一大堆杂七杂八的东西里挑出来别提有多难，可他就像鸡啄米那样一啄一个准儿。”
　　苏罗夫科夫这话是指列宁，他是师部直属骑兵连的排长，后来我们到干草棚去睡觉。六个人睡在一起，挤作一团取暖，腿压着腿，草棚顶上尽是窟窿眼，连星星都看得见。
　　我做了好多梦，还梦见了女人，可我的心却叫杀生染红了，一直在呻吟，在滴血。
　　①伊萨克.巴别尔，俄苏作家。作为随军记者他以人道主义立场和独特的心灵感悟，真切描绘了处于残酷战争中一个个具体的军人、百姓的灾难经历和内心世界。
（1）下列对小说有关内容、手法的分析概括，最恰当的两项是（　　　）
A．本文以小见大，写一位文职人员为得到哥萨克军人的认可而杀死了一只鹅，但对暴力的鞭挞却不亚于对屠杀场面的渲染，读之让人心头沉重。
B．苏罗夫科夫说道：“要把真理从一大堆杂七杂八的东西挑出来别提有多难，可他就像鸡啄米那样一啄一个准儿。”就在这一刻，“我”体会到了“革命”对哥萨克这个马上民族的引导的力量。
C．房东太太是作为背景人物出现的，但寥寥的几笔，已见其魂灵。她说了两次“我宁愿上吊”，两次的意味是完全相同的。
D．一心想融入歧视“臭知识分子”的哥萨克生活的“眼镜儿”，违背本性残忍地杀死了一鹅的“壮举”，可笑又可悲！
E．这次凶杀换取了一张带血的门票，哥萨克们从此接纳了“我”，“我”也融入了新的集体。
（2）一个年轻的戴着眼镜的大学生，却“朝老婆子当胸就是一拳”，又杀死一只“端庄的鹅”，这样的情节有什么作用？
　_______________________________________________________
（3）试赏析文中划线句子“我爱不释手的文句沿着荆棘丛生的小道朝我走来，却怎么也走不到我身边”的含义。
　_______________________________________________________
（4）简要概括本文男主人公“我”的形象特点，作者是怎样塑这一形象的，请作具体分析。
　_______________________________________________________

参考答案：
（1）AD
（2）①情节上，有充分的铺垫，符合情理 。前文有师长话语中的轻视，设营员提醒，哥萨克战士肆意的羞辱。
　　 ②人物上，符合大学生渴望得到新集体认可的心理，使形象发生变化，更丰满。
　　 ③主题上，能突出战争的残酷，扭曲了美好的人性。（分析能结合文本，意对即可）
（3）作者用了比喻和拟人的手法，把烦乱的环境比喻为“荆棘丛生的小道”。把“文句”拟人化。生动形象地写出了因为环境的干扰（哥萨克在我身边走来走去，那个小伙子没完没了的那我开玩笑）“我”无法专心阅读（读懂我喜欢的文章）。
（4）形象：文弱而良知未泯的新战士。
　　 塑造形象的手法：
①对比：人物自身前后对比，“我的文弱性与残忍粗暴形成鲜明对比（也可以  答哥萨克们对待伙伴的尊重，对“我”的无礼形成对比，或哥萨克们对我的前后  态度对比，说明王开始时是不被接纳的知识分子）
②动作描写：我对女房东的不敬，杀鹅时“个箭步窜上前去”等动作细节，写出  “我”的粗暴。
③心理描写：直接的心理描写，如“我的心却叫杀生染红了，  直在呻吟，在滴血”  写出“我”的痛苦，良知未泯。
④衬托：四师师长的英武形象，如“他身躯魁伟健美得令我惊叹”，反衬“我”的文弱。（答出三点即可）