施教时期2014　 年   月  日

教学内容	识字3		共几课时	2	课型	新授
			第几课时	1
教学    目标	1.      学会本课生字“柏、杨、柳、椅、秧”，认识生字“筷”，只识不写；理解由生字组成的新词。    2.      比较“木 禾”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。    3.      借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力，养成良好的识字习惯。
教学    重难点	重点：学会本课生字“柏、杨、柳、椅、秧”，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。    难点：区别形近偏旁。
教学    资源	1.      生字卡片、教学挂图、小黑板    2.      学生学过形声字，了解偏旁代表的意义。
预习    设计	1.拼读生字，读韵文5遍，并说说感受。    2.描红本课5个生字，并扩词。    3.查查字典或询问家长，还有哪些生字是带有偏旁“木、禾、”？
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
一．辨别字，比较偏旁。（10分钟）    （一）学习单一：出示图表，观察表中实物图形与古文字，了解偏旁本意。    1.观察比较，辨别思考。    2.说说古人“木和禾”的造字演变。    3.比较古文字和今文字。说说“木和禾”偏旁的演变。    时间:5分钟             （二）跟老师读“木和禾”两个偏旁，并书写。       二、看图识字，形意印证（20分钟）    （一）学习单二：    1、看看这一组词语中都有哪个偏旁？想想为什么？    2、比较三个词语，它们有什么相同的地方，想想为什么都有“禾”？    时间：5分钟       （二）看图，根据拼音读准字音。    1.开火车读“松”，读准后鼻音。    2.  “柳”注意与方言区别。    3.  借助拼音读准生字：桌、椅    4.  学生观察比较，找出共同点：形旁表意。    5.  学生回忆归类，积累字词。    6.  看图，跟着老师读准“秧苗”。    读准“秧”的后鼻音。“苗”的三拼音。    读“稻谷”和“庄稼”。知道地里的禾苗、稻谷等农作物称为“庄稼”。“稼”读轻声。    7.看生字，仔细观察比较，说出这三个生字都为“禾”字旁，根据“图表”及古人造字的规律，思考讨论，明白都跟庄稼有关系。偏旁表示了词语的意思。    8.小组讨论带有“禾”字的词，并记录下来，小组成员推选代表汇报，其他成员补充。    9.根据词卡认读6个词语。       三、分析字形，指导书写。（10分钟）    1.说说自己怎样记住这几个字的。    2.仔细看清“柳”的笔顺书写练习。    3.仿写练习。		一．辨别字，比较偏旁。    1.出示图表，观察表中实物图形与古文字，了解偏旁本意。    2.“木”的古字像什么？    (像一棵树) 　　　　　    “木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。　    复习“木字旁”。　　　　　　    教师范读带木字旁的生字。　　　　　　    指名读、齐读。　　　　    3.“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗) 　　　　　　    “禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。　　　　    复习“禾字旁”。　　　　　　    教师范读带禾字旁的生字。　　　　　　    指名读、齐读。　　    4.小结：古人很了不起，根据实物造字。后人又在此基础上进行了简化，所以这些字都与实物有直接的联系。       二、看图识字，形意印证    1．出示挂图，这些是什么树?你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡：松柏、杨柳] 　　    2．你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?(松树、柏树的叶子常年都是绿色的) 　　    3．出示词卡：桌椅　　    小结：看看这一组词语中都有哪个偏旁？想想为什么？    （都有“木”字旁，因为他们都是树的名称或者用木材做成的物品。“木”字旁表示这个词的意思。）    想想还有哪些字也是带有“木”字旁?    4．春天到了农民伯伯把什么插在田里?[相机出示词卡：秧苗] 　　    5．秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢?[相机出示词卡：稻谷] 　　    6．“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?[相机出示词卡：庄稼]    7.比较三个词语，他们有什么相同的地方，想想为什么都有“禾”？                8.说说你知道的带有“禾”的字，小组交流并写下来，看哪一组说的多。       9.认读6个词语。             三、分析字形，指导书写。    1.  出示生字柏、杨、柳、椅    2.  指导书写“木”字旁，“禾”字旁。    “木”字旁，“禾”字旁最后一笔必须为点。    3. 柏、杨、柳、椅书写时都是左窄右宽。    4.学生仿写练习，教师巡视指导。
作业    设计	★描红书中田字格里的生字。    ★★在《习字册》上描红、仿影、临写5个生字。    ★★★《补充习题》三、四        写出带有下列偏旁的字，写得越多越好。    口、钅、饣

施教时期

2014

　

   

年

  

月

  

日

教学内容	识字3		共几课时	2	课型	新授
			第几课时	2
教学    目标	1．   学会本课4个生字“篮、茶、菠、萝”，理解由生字组成的新词。    2．   比较 “竹 艹”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。    3．   借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力，养成良好的识字习惯。
教学    重难点	重点：学会本课4个生字“篮、茶、菠、萝”，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。    难点：区别形近偏旁。
教学    资源	生字卡片、教学挂图    学生学过形声字，了解偏旁代表的意义。
预习    设计	1.拼读生字，读韵文5遍，并说说感受。    2.描红本课4个生字，并扩词。    3.查查字典或询问家长，还有哪些生字是带有偏旁“竹、艹”？
学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
一、检查复习。（5分钟）    1.抢读，轮读。    2.拿出田字格本，听写这五个字，要求每个字写正确，匀称，写对在田字格里的位置。    3.点评学生的字。    二、辨别比较偏旁。（6分钟）    （一）观察比较，辨别思考。          （二）学习单一：    1、看图说说“竹 艹”的造字演变。    2、想想带有竹字头和草字头的字有什么规律？    时间：3分钟                三、看图识字，形意印证（17分钟）       （一）学习单二：    1、出示词卡，想想这些字有什么相同的地方？    2、读词，说说这些字与它们的偏旁有什么关系。    时间：3分钟       （二）认读字词    1.开火车读。跟老师读，读准三拼音节。读准“筷”三拼音节，“子”的轻声。    2.都有“竹字头，跟竹子有关，因为他们都是竹制品。    3.积累竹字头的字词。    4.多种形式读词，读准“萝”、“花”三拼音节。    5.词图相联系，词图连线。    6.积累草字头的字词。    7.认读字词，读出自己对词语的感受。                      四、分析字形，学习书写。（12分钟）    1.用自己的方式识记字形，并交流点评。选择最佳的识记字形的方法。    2.仔细看老师范写，明白字的结构及字田字格里的位置。    3.仿写练习。		一、检查复习。    1．出示词卡，抽读词语。    2．指五名学生上黑板田字格中分别“柏、杨、柳、椅、秧”。    3.评议。       二、辨别比较偏旁。    1.上节课，我们认识了禾字旁和木字旁，由实物到古文字，最后到现在文字的演变过程，并且明白了形声字中形旁表意的规律。今天我们再来认识比较一组偏旁。    2．出示图表，观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。　　    (1)“竹”的古文字像什么?(像竹叶)今天文字又是怎样变化的？    (2) “草字头”的古文字像什么?(像两棵小草) 　　    (3)复习“草字头”。　　    猜猜带有竹字头和草字头的字有什么规律？　　    二、看图识字，形意印证    1.出示挂图，学习生字词。　　    这些都是竹制品，你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡：竹篮、箩筐、筷子]    这几个字有什么相同的地方？       你还知道有哪些带有竹字头的字？    2.出示草字头的字画。　　    中国的老年人最喜欢喝什么?仆目机出示词卡：茶叶] 　　    3．有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称是什么吗?[相机出示词卡：菠萝] 　　    4．有一种春天开的花，叶子是淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗?[相机出示词卡：兰花]    草字头的字大多与花草有关。    5.说说你还知道哪些带有草字头的字。    6.抽读带有草字头和竹字头的词语卡片。　　    7.教师小结　　    刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称是什么?(竹字头)为什么都是竹字头?(因为这些制品都是竹子做成的，大都与竹子有关)第二组偏旁的名称是什么?(草字头)为什么都是草字头?(大都与一些植物有关) 　　                四、分析字形，学习书写。    1．出示生字    指导书写这四个字，它们都是上下结构的字要注意上部较扁。　　    2．教师范写生字。		一、检查复习    1、默写词语：松柏、杨柳、桌椅、秧苗、稻谷、庄稼    2、说说带有“木字旁”和“禾字旁”的字的基本特点。    3、过渡：在上节课的学习中，我们知道带有“木字旁”和“禾字旁”的字一般都跟树木有关系，凡是带有“禾字旁”的字  一般都跟庄稼有关系。根据形象和意义来记字，就不会把偏旁写错了。                                                                                  四、学习书写“篮、茶、菠、萝”四个生字    1、认读生字，口头组词。    2、分别说说怎样记住这四个生字。    3、指导书写。重点指导：    （1）篮、萝：上中下结构，每个部件都要写得宽扁、紧凑。    （2）茶、菠：草字头要宽扁些，要盖住下面的部件。特别是“菠”下面不能写成左右结构。    4、范写：“篮、菠，学生书空。    5、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。    五、齐读韵文，选择其中的词语看图练习说话。
作业    设计	★学生描红书中田字格里的生字。　　      让学生在《习字册》上描红、仿影、临写。    ★★《补充习题》一、二、五    ★★★写出带有下列偏旁的字，写得越多越好。    氵、扌、足

施教时期2014　 年   月  日

教学内容	识字3		共几课时	2	课型	新授
			第几课时	1
教学    目标	1.      学会本课生字“柏、杨、柳、椅、秧”，认识生字“筷”，只识不写；理解由生字组成的新词。    2.      比较“木 禾”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。    3.      借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力，养成良好的识字习惯。
教学    重难点	重点：学会本课生字“柏、杨、柳、椅、秧”，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。    难点：区别形近偏旁。
教学    资源	1.      生字卡片、教学挂图、小黑板    2.      学生学过形声字，了解偏旁代表的意义。
预习    设计	1.拼读生字，读韵文5遍，并说说感受。    2.描红本课5个生字，并扩词。    3.查查字典或询问家长，还有哪些生字是带有偏旁“木、禾、”？
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
一．辨别字，比较偏旁。（10分钟）    （一）学习单一：出示图表，观察表中实物图形与古文字，了解偏旁本意。    1.观察比较，辨别思考。    2.说说古人“木和禾”的造字演变。    3.比较古文字和今文字。说说“木和禾”偏旁的演变。    时间:5分钟             （二）跟老师读“木和禾”两个偏旁，并书写。       二、看图识字，形意印证（20分钟）    （一）学习单二：    1、看看这一组词语中都有哪个偏旁？想想为什么？    2、比较三个词语，它们有什么相同的地方，想想为什么都有“禾”？    时间：5分钟       （二）看图，根据拼音读准字音。    1.开火车读“松”，读准后鼻音。    2.  “柳”注意与方言区别。    3.  借助拼音读准生字：桌、椅    4.  学生观察比较，找出共同点：形旁表意。    5.  学生回忆归类，积累字词。    6.  看图，跟着老师读准“秧苗”。    读准“秧”的后鼻音。“苗”的三拼音。    读“稻谷”和“庄稼”。知道地里的禾苗、稻谷等农作物称为“庄稼”。“稼”读轻声。    7.看生字，仔细观察比较，说出这三个生字都为“禾”字旁，根据“图表”及古人造字的规律，思考讨论，明白都跟庄稼有关系。偏旁表示了词语的意思。    8.小组讨论带有“禾”字的词，并记录下来，小组成员推选代表汇报，其他成员补充。    9.根据词卡认读6个词语。       三、分析字形，指导书写。（10分钟）    1.说说自己怎样记住这几个字的。    2.仔细看清“柳”的笔顺书写练习。    3.仿写练习。		一．辨别字，比较偏旁。    1.出示图表，观察表中实物图形与古文字，了解偏旁本意。    2.“木”的古字像什么？    (像一棵树) 　　　　　    “木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。　    复习“木字旁”。　　　　　　    教师范读带木字旁的生字。　　　　　　    指名读、齐读。　　　　    3.“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗) 　　　　　　    “禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。　　　　    复习“禾字旁”。　　　　　　    教师范读带禾字旁的生字。　　　　　　    指名读、齐读。　　    4.小结：古人很了不起，根据实物造字。后人又在此基础上进行了简化，所以这些字都与实物有直接的联系。       二、看图识字，形意印证    1．出示挂图，这些是什么树?你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡：松柏、杨柳] 　　    2．你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?(松树、柏树的叶子常年都是绿色的) 　　    3．出示词卡：桌椅　　    小结：看看这一组词语中都有哪个偏旁？想想为什么？    （都有“木”字旁，因为他们都是树的名称或者用木材做成的物品。“木”字旁表示这个词的意思。）    想想还有哪些字也是带有“木”字旁?    4．春天到了农民伯伯把什么插在田里?[相机出示词卡：秧苗] 　　    5．秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢?[相机出示词卡：稻谷] 　　    6．“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?[相机出示词卡：庄稼]    7.比较三个词语，他们有什么相同的地方，想想为什么都有“禾”？                8.说说你知道的带有“禾”的字，小组交流并写下来，看哪一组说的多。       9.认读6个词语。             三、分析字形，指导书写。    1.  出示生字柏、杨、柳、椅    2.  指导书写“木”字旁，“禾”字旁。    “木”字旁，“禾”字旁最后一笔必须为点。    3. 柏、杨、柳、椅书写时都是左窄右宽。    4.学生仿写练习，教师巡视指导。
作业    设计	★描红书中田字格里的生字。    ★★在《习字册》上描红、仿影、临写5个生字。    ★★★《补充习题》三、四        写出带有下列偏旁的字，写得越多越好。    口、钅、饣

施教时期

2014

　

   

年

  

月

  

日

教学内容	识字3		共几课时	2	课型	新授
			第几课时	2
教学    目标	1．   学会本课4个生字“篮、茶、菠、萝”，理解由生字组成的新词。    2．   比较 “竹 艹”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。    3．   借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力，养成良好的识字习惯。
教学    重难点	重点：学会本课4个生字“篮、茶、菠、萝”，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。    难点：区别形近偏旁。
教学    资源	生字卡片、教学挂图    学生学过形声字，了解偏旁代表的意义。
预习    设计	1.拼读生字，读韵文5遍，并说说感受。    2.描红本课4个生字，并扩词。    3.查查字典或询问家长，还有哪些生字是带有偏旁“竹、艹”？
学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
一、检查复习。（5分钟）    1.抢读，轮读。    2.拿出田字格本，听写这五个字，要求每个字写正确，匀称，写对在田字格里的位置。    3.点评学生的字。    二、辨别比较偏旁。（6分钟）    （一）观察比较，辨别思考。          （二）学习单一：    1、看图说说“竹 艹”的造字演变。    2、想想带有竹字头和草字头的字有什么规律？    时间：3分钟                三、看图识字，形意印证（17分钟）       （一）学习单二：    1、出示词卡，想想这些字有什么相同的地方？    2、读词，说说这些字与它们的偏旁有什么关系。    时间：3分钟       （二）认读字词    1.开火车读。跟老师读，读准三拼音节。读准“筷”三拼音节，“子”的轻声。    2.都有“竹字头，跟竹子有关，因为他们都是竹制品。    3.积累竹字头的字词。    4.多种形式读词，读准“萝”、“花”三拼音节。    5.词图相联系，词图连线。    6.积累草字头的字词。    7.认读字词，读出自己对词语的感受。                      四、分析字形，学习书写。（12分钟）    1.用自己的方式识记字形，并交流点评。选择最佳的识记字形的方法。    2.仔细看老师范写，明白字的结构及字田字格里的位置。    3.仿写练习。		一、检查复习。    1．出示词卡，抽读词语。    2．指五名学生上黑板田字格中分别“柏、杨、柳、椅、秧”。    3.评议。       二、辨别比较偏旁。    1.上节课，我们认识了禾字旁和木字旁，由实物到古文字，最后到现在文字的演变过程，并且明白了形声字中形旁表意的规律。今天我们再来认识比较一组偏旁。    2．出示图表，观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。　　    (1)“竹”的古文字像什么?(像竹叶)今天文字又是怎样变化的？    (2) “草字头”的古文字像什么?(像两棵小草) 　　    (3)复习“草字头”。　　    猜猜带有竹字头和草字头的字有什么规律？　　    二、看图识字，形意印证    1.出示挂图，学习生字词。　　    这些都是竹制品，你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡：竹篮、箩筐、筷子]    这几个字有什么相同的地方？       你还知道有哪些带有竹字头的字？    2.出示草字头的字画。　　    中国的老年人最喜欢喝什么?仆目机出示词卡：茶叶] 　　    3．有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称是什么吗?[相机出示词卡：菠萝] 　　    4．有一种春天开的花，叶子是淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗?[相机出示词卡：兰花]    草字头的字大多与花草有关。    5.说说你还知道哪些带有草字头的字。    6.抽读带有草字头和竹字头的词语卡片。　　    7.教师小结　　    刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称是什么?(竹字头)为什么都是竹字头?(因为这些制品都是竹子做成的，大都与竹子有关)第二组偏旁的名称是什么?(草字头)为什么都是草字头?(大都与一些植物有关) 　　                四、分析字形，学习书写。    1．出示生字    指导书写这四个字，它们都是上下结构的字要注意上部较扁。　　    2．教师范写生字。		一、检查复习    1、默写词语：松柏、杨柳、桌椅、秧苗、稻谷、庄稼    2、说说带有“木字旁”和“禾字旁”的字的基本特点。    3、过渡：在上节课的学习中，我们知道带有“木字旁”和“禾字旁”的字一般都跟树木有关系，凡是带有“禾字旁”的字  一般都跟庄稼有关系。根据形象和意义来记字，就不会把偏旁写错了。                                                                                  四、学习书写“篮、茶、菠、萝”四个生字    1、认读生字，口头组词。    2、分别说说怎样记住这四个生字。    3、指导书写。重点指导：    （1）篮、萝：上中下结构，每个部件都要写得宽扁、紧凑。    （2）茶、菠：草字头要宽扁些，要盖住下面的部件。特别是“菠”下面不能写成左右结构。    4、范写：“篮、菠，学生书空。    5、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。    五、齐读韵文，选择其中的词语看图练习说话。
作业    设计	★学生描红书中田字格里的生字。　　      让学生在《习字册》上描红、仿影、临写。    ★★《补充习题》一、二、五    ★★★写出带有下列偏旁的字，写得越多越好。    氵、扌、足