施教时期　2014年  月  日

教学内容	练习1		共几课时	3	课型	练习
			第几课时	1
教学    目标	1．弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。    2．启发学生留心观察、记录简称在日常生活中的使用。    3．认真书写半包围结构的字，注意写好捺画。
教学    重难点	完成学用字词句的教学，将语文学习与社会生活相融洽。
教学    资源	（一）相传周恩来总理曾把我国三十个省、自治区、直辖市的名称编成下面四句诗：    两湖两广两河山，    五江云贵福吉安，    四西二宁青甘陕，    还有内台北上天。    诗中首句指的是湖南（湘）、湖北（鄂）、广东（粤）广西（桂）、河南（豫）、河北（冀）、山东（鲁）、山西（晋）；    第二句指的是江苏（苏）、浙江（浙）、江西（赣）、黑龙江（黑）和新疆（新）；    第三句指的是四川（川）、西藏（藏）、宁夏（宁）、辽宁（辽）、青海（青）、甘肃（甘）、陕西（陕）；    末句指的是内蒙古（内）、台湾（台）、北京（京）、上海（沪）、天津（津）。    目前，我国的省、自治区、直辖市和特别行政区共34个----在原30个基础上加上海南省（琼）、重庆直辖市、香港和澳门特别。    这样我们把这首诗最后一句稍微改动一下：    两湖两广两河山，    五江云贵福吉安，    四西二宁青甘陕    海内台北上重天。    （二）《各省市自治区简称歌》之二    　　京津沪，辽吉黑，冀鲁豫，晋陕甘，    　　闽粤桂，川滇黔，苏浙皖，湘鄂赣，    　青新宁，蒙藏台，渝港澳，加海南。    （三）《各省市自治区简称歌》之三    　　辽 吉 黑 蒙 冀 晋 陕 宁    　　鲁 皖 苏 浙 渝 沪 津 京    　　川 黔 滇 桂 甘 新 藏 青    　　豫 鄂 湘 赣 台 闵 粤 琼    　　港 澳 回 归 举 国 欢 腾
预习    设计	观察地图，找出自己的家乡，长城、运河、庐山、南沙群岛。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块、熟记并背诵简称歌。    1.自读题目，弄清题目要求。          2.大声朗读两遍，注意读音正确。    取出《字典》小组内合作学习弄清这些简称各是指哪里。       借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区。    直辖市：北京、上海、天津和重庆    少数民族自治区：新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古    特别行政区：香港、澳门       4． 学生说说自己知道的简称。                                        5． 熟记并背诵简称歌。       6． 找朋友游戏。          第二板块：理解有关各省、市、自治区的句子。          巩固对简称所代表的含义的认识，初步知晓我国几大地方戏的名称。                   第三板块：写好钢笔字       读“我的提醒”。       观察老师范写生字的笔顺规律，注意捺画的写法，并在田字格中描红、临写。       第四板块：明确任务，完成作业		第一板块：熟记并背诵简称歌。    1．指导学生读题，弄清题目要求。    2．指导朗读我国各省、市、自治区的简称歌：    （1）教师范读简称歌。    （2）出示中国地图，对照地图说这些简称各是哪个省市自治区，弄清简称的意思。    （3）全班交流    直辖市：北京、上海、天津和重庆    少数民族自治区：新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古    特别行政区：香港、澳门    直辖市是由中央直接领导的城市，自治区是少数民族聚居的区域，是相当于省一级的民族自治区地方。    4．学生说说自己知道的简称。    辽_辽宁, 吉__吉林, 黑__黑龙江, 蒙 _内蒙古自治区,  冀__河北, 晋_山西, 陕__陕西, 宁-宁夏回族自治区,    鲁__山东，皖__安徽, 苏__江苏, 淅_浙江,    渝_重庆, 沪__上海, 津_天津, 京__北京,    豫_河南, 鄂__湖北, 湘__湖南  赣__江西,    台__台湾，闽_福建, 粤__广东，琼_海南,    川__四川, 黔_贵州, 滇_云南, 桂_广西，    甘__甘肃, 新__新疆维吾尔自治区, 藏_西藏自治区, 青__青海,    港__香港, 澳_澳门,    5．熟记并背诵简称歌。    6．找朋友游戏。    巩固对简称与省、市、自治区名称之间对应关系的了解。       第二板块：理解有关各省、市、自治区的句子。    1．出示三个句子。    2．指名读句子，理解句子意思。    小结：恰当地运用简称能使语言表述更简洁。    3.指导朗读，读出民族自豪感。    4．灵活运用    理解下列词语的意思。    如：黔驴技穷、湘江、滇池、京沪铁路，沪宁高速公路等。       第三板块：写好钢笔字    1.指导学生读题中的“我的提醒”。    2.认读生字，说出这几个字在结构、笔画上的共同点。    3.范写生字，介绍写半包围结构的字的笔顺及捺画的写法，重点指导写“越”。    4.讲评       第四板块：布置作业    ★    1.继续背诵省市自治区简称歌。    2.完成《练习与测试》单元练习中的第一至第三题。    ★★    收集一些运用简称的词句。
作业    设计	★    1.继续背诵省市自治区简称歌。    2.完成《练习与测试》单元练习中的第一至第三题。    ★★    收集一些运用简称的词句。

施教时期2014年 月  日

教学内容	练习1		共几课时	3	课型	练习
			第几课时	2
教学    目标	1．联系《庐山的云雾》课文内容或查字典理解成的意思，并熟记8个成语。    2．学习《夏日田园杂兴》了解诗意并能熟练背诵，懂得欣赏乡村美景。    3．练习两个笔画及含有这两个笔画（横撇、撇点）的字。
教学    重难点	指导学生熟读成诵，大致体会成语。
教学    资源	夏日田园杂兴    梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。    《四时田园杂兴》    其二    土膏欲动雨频催，万草千花一晌开。舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。    其十五    蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。鸡飞过篱犬吠窦，知有行商来买茶。    其四十四    新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。    冬日田园杂兴    放船闲看雪山晴，风定奇寒晚更凝。坐听一篙珠玉碎，不知湖面已成冰
预习    设计	1.正确朗读成语、古诗，初步理解意思。    2.搜集《夏日田园杂兴》诗1首，抄写在练习本上。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：熟记8个成语。          读成语。       分别说说成语的意思。互相给予补充。                            练读成语。       第二板块：背诵《夏日田园杂兴》（其七）                      在老师的指导下看图，说图意。             根据要求进行朗读背诵。          第三板块：学写毛笔字    1.看两个笔画：横撇、撇点    2.讨论要注意的地方：    （1）横撇：要注意拐弯处的提笔与顿笔，横要短，撇要长而舒展。    （2）撇点：注意起笔时要顿笔，收笔时回锋，至折处主要用的是逼疯，此时以提笔为主。    3.教师范写。    4.学生临写。    5.展示，评价。       第四板块：明确任务，完成作业		第一板块：熟记8个成语。    1.出示成语。    2.指名朗读，纠正字音。    3.理解意思（结合第一单元的课文，《庐山的云雾》加以理解。）    4.组织学生说，学生补充，老师点拨。    风云变幻：像风云那样变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不安。    气象万千：气象，景象。形容景色和事物多种多样，富于变化。    飘飘欲仙：漂浮上升，像要超脱尘世而成仙。    白云苍狗：天上的浮云像白衣裳，顷刻间又变成了像黑狗。比喻世事的变化无常。    5.指导学生以各种形式练读，读出这组成语歌的韵味。       第二板块：背诵《夏日田园杂兴》（其七）    1.今天，我们学一首诗，《夏日田园杂兴》，是南宋诗人范成大写的，他字致能，号石湖居士，他写了一组四季田园杂感诗，共60首，我们今天学习《夏日田园杂兴》（其七）。    2.引导学生看图，并借助图画读读古诗。（大致体会诗的意思与表现的情趣）    3.小结：全诗用通俗的语言描绘了夏日农家昼耕也织的忙碌景象和儿童不会帮助织布，却在树下学种瓜的有趣情景。    4.指导学生熟读背诵。    5.交流搜集到的其他《夏日田园杂兴》进行积累诵读。       第三板块：学写毛笔字    1.看两个笔画：横撇、撇点    2.讨论要注意的地方：    （1）横撇：要注意拐弯处的提笔与顿笔，横要短，撇要长而舒展。    （2）撇点：注意起笔时要顿笔，收笔时回锋，至折处主要用的是逼疯，此时以提笔为主。    3.教师范写。    4.学生临写。    5.展示，评价。          第四板块：布置作业    ★    完成《练习与测试》单元练习中的第四至第六题。    ★★    1.选用一个成语写一句话。    2.选择两个或两个以上的成语说一段话。
作业    设计	★    完成《练习与测试》单元练习中的第四至第六题。    ★★    1.选用一个成语写一句话。    2.选择两个或两个以上的成语说一段话。

                                  施教时期2014年  月  日

教学内容	练习1		共几课时	3	课型	练习
			第几课时	3
教学    目标	1．让每一位同学都有话可说，在说的过程中培养学生的口语表达能力和乐于和同学分享生活快乐的情感。    2．进一步了解春节的各种民风民俗，激发对祖国传统节日文化的热情。    3．将口头表达和书面表达结合起来，让学生自由选择材料（自己过春节的材料、教材中出示的5幅图画内容）写下关于过春节的小文，在练习写作中真切体会“用我手写我心（嘴上说的、亲身参与的、眼里看到的等等）”，从而减少三年级学生对作文的畏惧感，提高写作的自信心和兴趣。
教学    重难点	重点：    让每一位同学都有话可说，在说的过程中培养学生的口语表达能力和乐于和同学分享生活快乐的情感。    难点：    将口头表达和书面表达结合起来，让学生自由选择材料写下关于过春节的小文，在练习写作中真切体会“用我手写我心”，从而减少三年级学生对作文的畏惧感，提高写作的自信心和兴趣。
教学    资源	祭灶    我国春节，一般是从祭灶揭开序幕的。民谣中“二十三，糖瓜粘”指的即是每年腊月二十三或二十四日的祭灶，有所谓"官三民四船家五"的说法，也就是官府在腊月二十三日，一般民家在二十四日，水上人家则为二十五日举行祭灶。    扫尘    举行过灶祭后，便正式地开始做迎接过年的准备。每年从农历腊月二十三日起到除夕止，我国民间把这段时间叫做“迎春日”，也叫“扫尘日”。扫尘就是年终大扫除，北方称“扫房”，南方叫“掸尘”。    接玉皇    旧俗认为灶神上天后，天帝玉皇于农历十二月二十五日亲自下界,查察人间善恶，并定来年祸福，所以家家祭之以祈福，称为“接玉皇”。这一天起居、言语都要谨慎，争取好表现，以博取玉皇欢心，降福来年。    赶乱岁    送灶神上天后至除夕才迎回，其间人间无神管辖，百无禁忌，民间多嫁娶，被称为“赶乱岁”。乱岁是民众为自己设计的调节社会生活的特定时段。岁末年终，人们有了闲暇与积蓄，对于平时难得有精力操办大事的人来说，这是一个好时机。因此，人们根据现实生活需要，发明了这一特殊的时间民俗。可见，在传统社会里，民众生活秩序是依赖着民俗进行调节的。    照田蚕    也叫“烧田蚕”、“照田蚕”、“烧田财”，是流行于江南一带的民间祈年习俗。腊月二十五这一天将绑缚火炬的长竿立在田野中，用火焰来占卜新年，火焰旺则预兆来年丰收。有些地方在年三十举行这一活动。    千灯节    是蒙古族、达斡尔族的宗教性节日。蒙语称“明干卓拉”，意即千盏灯节。腊月二十五这一天，做“明干卓拉”去庙里点燃，认为点得越多越吉利。这一节日习俗，在新疆维拉特蒙古族中最为盛行。当地群众在这天吃烤牛羊肉，举行传统的体育游艺活动。    洗浴    传统民俗中在这两天要集中地洗澡、洗衣，除去一年的晦气，准备迎接来年的新春，京城有"二十七洗疚疾，二十八洗邋遢"的谚语。腊月二十六洗浴为“洗福禄”。    小除夕    除夕前一日，叫“小除夕”，家置酒宴，人们往来拜访叫“别岁”。焚香于户外，叫“天香”，通常要三天。    过赶年    土家族的传统节日，也叫“调年会”。土家族比汉族提前一天或几天过春节。
预习    设计	向家长打听关于过春节的习俗。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：谈话导入、明确要求                   1.今年的春节你过得快乐吗？能不能把自己过春节的快乐说出来和同学分享一下呢？    3.选择自己印象最深的一个内容来谈，讲情：什么事情、哪些人参与、自己或别人是怎么做的、自己在做或看的过程中内心的感受，尽可能通过自己的讲述让听的伙伴有一种身临其境的感觉。       （先自己准备，再就近选择伙伴对讲）       第二板块：了解春节习俗    1．刚才在听同学讲述的过程中，知道了好多同学的家庭都按照我们中国传统的春节习俗来过一个新年的，那么你们知道还有哪些春节的有关习俗呢？（学生交流，教师相机补充）       2．看书上21页上的5幅图画，它们分别讲述的是春节中的哪些习俗呢？选择一幅来说一说，要求除了讲述人物所做的事情外，还要讲一下当时人物的表现（语言、动作、神态、心理）       第三板块：动笔记录       1.刚才同学们讲得很热烈，听得也很认真，为了让春节的快乐永远留下来，我们就用自己的笔把它记录下来，可以写自己过春节的快乐，也可以选择书中的一幅插图，展开想象，把图画中讲述的情景描绘出来。       2.学生动笔写。       3.交流。                第四板块：明确任务，完成作业		第一板块：谈话导入、明确要求    1.同学们，你们知道现在春节是怎样放假的吗（学生、老师除外）？——了解一些知识，同时让学生感受到国家对传统节日的重视和“以人为本”的人文关怀。    2．今年的春节你过得快乐吗？能不能把自己过春节的快乐说出来和同学分享一下呢？    3.选择自己印象最深的一个内容来谈，讲情：什么事情、哪些人参与、自己或别人是怎么做的、自己在做或看的过程中内心的感受，尽可能通过自己的讲述让听的伙伴有一种身临其境的感觉。       （先自己准备，再就近选择伙伴对讲）       第二板块：了解春节习俗    1．刚才在听同学讲述的过程中，知道了好多同学的家庭都按照我们中国传统的春节习俗来过一个新年的，那么你们知道还有哪些春节的有关习俗呢？（学生交流，教师相机补充）       2．看书上21页上的5幅图画，它们分别讲述的是春节中的哪些习俗呢？选择一幅来说一说，要求除了讲述人物所做的事情外，还要讲一下当时人物的表现（语言、动作、神态、心理）       第三板块：动笔记录       1.刚才同学们讲得很热烈，听得也很认真，为了让春节的快乐永远留下来，我们就用自己的笔把它记录下来，可以写自己过春节的快乐，也可以选择书中的一幅插图，展开想象，把图画中讲述的情景描绘出来。       2.学生动笔写。       3.交流。    表扬写出真情实感的同学，表扬面尽可能光一点，哪怕只是一句话、一个词写得好的读是属于表扬对象。       第四板块：布置作业    ★    完成《练习与测试》第七题。    ★★    收集其他民族或国家欢度春节的习俗。
作业    设计	★    完成《练习与测试》第七题。    ★★    收集其他民族或国家欢度春节的习俗。

施教时期　2014年  月  日

教学内容	练习1		共几课时	3	课型	练习
			第几课时	1
教学    目标	1．弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。    2．启发学生留心观察、记录简称在日常生活中的使用。    3．认真书写半包围结构的字，注意写好捺画。
教学    重难点	完成学用字词句的教学，将语文学习与社会生活相融洽。
教学    资源	（一）相传周恩来总理曾把我国三十个省、自治区、直辖市的名称编成下面四句诗：    两湖两广两河山，    五江云贵福吉安，    四西二宁青甘陕，    还有内台北上天。    诗中首句指的是湖南（湘）、湖北（鄂）、广东（粤）广西（桂）、河南（豫）、河北（冀）、山东（鲁）、山西（晋）；    第二句指的是江苏（苏）、浙江（浙）、江西（赣）、黑龙江（黑）和新疆（新）；    第三句指的是四川（川）、西藏（藏）、宁夏（宁）、辽宁（辽）、青海（青）、甘肃（甘）、陕西（陕）；    末句指的是内蒙古（内）、台湾（台）、北京（京）、上海（沪）、天津（津）。    目前，我国的省、自治区、直辖市和特别行政区共34个----在原30个基础上加上海南省（琼）、重庆直辖市、香港和澳门特别。    这样我们把这首诗最后一句稍微改动一下：    两湖两广两河山，    五江云贵福吉安，    四西二宁青甘陕    海内台北上重天。    （二）《各省市自治区简称歌》之二    　　京津沪，辽吉黑，冀鲁豫，晋陕甘，    　　闽粤桂，川滇黔，苏浙皖，湘鄂赣，    　青新宁，蒙藏台，渝港澳，加海南。    （三）《各省市自治区简称歌》之三    　　辽 吉 黑 蒙 冀 晋 陕 宁    　　鲁 皖 苏 浙 渝 沪 津 京    　　川 黔 滇 桂 甘 新 藏 青    　　豫 鄂 湘 赣 台 闵 粤 琼    　　港 澳 回 归 举 国 欢 腾
预习    设计	观察地图，找出自己的家乡，长城、运河、庐山、南沙群岛。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块、熟记并背诵简称歌。    1.自读题目，弄清题目要求。          2.大声朗读两遍，注意读音正确。    取出《字典》小组内合作学习弄清这些简称各是指哪里。       借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区。    直辖市：北京、上海、天津和重庆    少数民族自治区：新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古    特别行政区：香港、澳门       4． 学生说说自己知道的简称。                                        5． 熟记并背诵简称歌。       6． 找朋友游戏。          第二板块：理解有关各省、市、自治区的句子。          巩固对简称所代表的含义的认识，初步知晓我国几大地方戏的名称。                   第三板块：写好钢笔字       读“我的提醒”。       观察老师范写生字的笔顺规律，注意捺画的写法，并在田字格中描红、临写。       第四板块：明确任务，完成作业		第一板块：熟记并背诵简称歌。    1．指导学生读题，弄清题目要求。    2．指导朗读我国各省、市、自治区的简称歌：    （1）教师范读简称歌。    （2）出示中国地图，对照地图说这些简称各是哪个省市自治区，弄清简称的意思。    （3）全班交流    直辖市：北京、上海、天津和重庆    少数民族自治区：新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古    特别行政区：香港、澳门    直辖市是由中央直接领导的城市，自治区是少数民族聚居的区域，是相当于省一级的民族自治区地方。    4．学生说说自己知道的简称。    辽_辽宁, 吉__吉林, 黑__黑龙江, 蒙 _内蒙古自治区,  冀__河北, 晋_山西, 陕__陕西, 宁-宁夏回族自治区,    鲁__山东，皖__安徽, 苏__江苏, 淅_浙江,    渝_重庆, 沪__上海, 津_天津, 京__北京,    豫_河南, 鄂__湖北, 湘__湖南  赣__江西,    台__台湾，闽_福建, 粤__广东，琼_海南,    川__四川, 黔_贵州, 滇_云南, 桂_广西，    甘__甘肃, 新__新疆维吾尔自治区, 藏_西藏自治区, 青__青海,    港__香港, 澳_澳门,    5．熟记并背诵简称歌。    6．找朋友游戏。    巩固对简称与省、市、自治区名称之间对应关系的了解。       第二板块：理解有关各省、市、自治区的句子。    1．出示三个句子。    2．指名读句子，理解句子意思。    小结：恰当地运用简称能使语言表述更简洁。    3.指导朗读，读出民族自豪感。    4．灵活运用    理解下列词语的意思。    如：黔驴技穷、湘江、滇池、京沪铁路，沪宁高速公路等。       第三板块：写好钢笔字    1.指导学生读题中的“我的提醒”。    2.认读生字，说出这几个字在结构、笔画上的共同点。    3.范写生字，介绍写半包围结构的字的笔顺及捺画的写法，重点指导写“越”。    4.讲评       第四板块：布置作业    ★    1.继续背诵省市自治区简称歌。    2.完成《练习与测试》单元练习中的第一至第三题。    ★★    收集一些运用简称的词句。
作业    设计	★    1.继续背诵省市自治区简称歌。    2.完成《练习与测试》单元练习中的第一至第三题。    ★★    收集一些运用简称的词句。

施教时期2014年 月  日

教学内容	练习1		共几课时	3	课型	练习
			第几课时	2
教学    目标	1．联系《庐山的云雾》课文内容或查字典理解成的意思，并熟记8个成语。    2．学习《夏日田园杂兴》了解诗意并能熟练背诵，懂得欣赏乡村美景。    3．练习两个笔画及含有这两个笔画（横撇、撇点）的字。
教学    重难点	指导学生熟读成诵，大致体会成语。
教学    资源	夏日田园杂兴    梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。    《四时田园杂兴》    其二    土膏欲动雨频催，万草千花一晌开。舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。    其十五    蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。鸡飞过篱犬吠窦，知有行商来买茶。    其四十四    新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。    冬日田园杂兴    放船闲看雪山晴，风定奇寒晚更凝。坐听一篙珠玉碎，不知湖面已成冰
预习    设计	1.正确朗读成语、古诗，初步理解意思。    2.搜集《夏日田园杂兴》诗1首，抄写在练习本上。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：熟记8个成语。          读成语。       分别说说成语的意思。互相给予补充。                            练读成语。       第二板块：背诵《夏日田园杂兴》（其七）                      在老师的指导下看图，说图意。             根据要求进行朗读背诵。          第三板块：学写毛笔字    1.看两个笔画：横撇、撇点    2.讨论要注意的地方：    （1）横撇：要注意拐弯处的提笔与顿笔，横要短，撇要长而舒展。    （2）撇点：注意起笔时要顿笔，收笔时回锋，至折处主要用的是逼疯，此时以提笔为主。    3.教师范写。    4.学生临写。    5.展示，评价。       第四板块：明确任务，完成作业		第一板块：熟记8个成语。    1.出示成语。    2.指名朗读，纠正字音。    3.理解意思（结合第一单元的课文，《庐山的云雾》加以理解。）    4.组织学生说，学生补充，老师点拨。    风云变幻：像风云那样变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不安。    气象万千：气象，景象。形容景色和事物多种多样，富于变化。    飘飘欲仙：漂浮上升，像要超脱尘世而成仙。    白云苍狗：天上的浮云像白衣裳，顷刻间又变成了像黑狗。比喻世事的变化无常。    5.指导学生以各种形式练读，读出这组成语歌的韵味。       第二板块：背诵《夏日田园杂兴》（其七）    1.今天，我们学一首诗，《夏日田园杂兴》，是南宋诗人范成大写的，他字致能，号石湖居士，他写了一组四季田园杂感诗，共60首，我们今天学习《夏日田园杂兴》（其七）。    2.引导学生看图，并借助图画读读古诗。（大致体会诗的意思与表现的情趣）    3.小结：全诗用通俗的语言描绘了夏日农家昼耕也织的忙碌景象和儿童不会帮助织布，却在树下学种瓜的有趣情景。    4.指导学生熟读背诵。    5.交流搜集到的其他《夏日田园杂兴》进行积累诵读。       第三板块：学写毛笔字    1.看两个笔画：横撇、撇点    2.讨论要注意的地方：    （1）横撇：要注意拐弯处的提笔与顿笔，横要短，撇要长而舒展。    （2）撇点：注意起笔时要顿笔，收笔时回锋，至折处主要用的是逼疯，此时以提笔为主。    3.教师范写。    4.学生临写。    5.展示，评价。          第四板块：布置作业    ★    完成《练习与测试》单元练习中的第四至第六题。    ★★    1.选用一个成语写一句话。    2.选择两个或两个以上的成语说一段话。
作业    设计	★    完成《练习与测试》单元练习中的第四至第六题。    ★★    1.选用一个成语写一句话。    2.选择两个或两个以上的成语说一段话。

                                  施教时期2014年  月  日

教学内容	练习1		共几课时	3	课型	练习
			第几课时	3
教学    目标	1．让每一位同学都有话可说，在说的过程中培养学生的口语表达能力和乐于和同学分享生活快乐的情感。    2．进一步了解春节的各种民风民俗，激发对祖国传统节日文化的热情。    3．将口头表达和书面表达结合起来，让学生自由选择材料（自己过春节的材料、教材中出示的5幅图画内容）写下关于过春节的小文，在练习写作中真切体会“用我手写我心（嘴上说的、亲身参与的、眼里看到的等等）”，从而减少三年级学生对作文的畏惧感，提高写作的自信心和兴趣。
教学    重难点	重点：    让每一位同学都有话可说，在说的过程中培养学生的口语表达能力和乐于和同学分享生活快乐的情感。    难点：    将口头表达和书面表达结合起来，让学生自由选择材料写下关于过春节的小文，在练习写作中真切体会“用我手写我心”，从而减少三年级学生对作文的畏惧感，提高写作的自信心和兴趣。
教学    资源	祭灶    我国春节，一般是从祭灶揭开序幕的。民谣中“二十三，糖瓜粘”指的即是每年腊月二十三或二十四日的祭灶，有所谓"官三民四船家五"的说法，也就是官府在腊月二十三日，一般民家在二十四日，水上人家则为二十五日举行祭灶。    扫尘    举行过灶祭后，便正式地开始做迎接过年的准备。每年从农历腊月二十三日起到除夕止，我国民间把这段时间叫做“迎春日”，也叫“扫尘日”。扫尘就是年终大扫除，北方称“扫房”，南方叫“掸尘”。    接玉皇    旧俗认为灶神上天后，天帝玉皇于农历十二月二十五日亲自下界,查察人间善恶，并定来年祸福，所以家家祭之以祈福，称为“接玉皇”。这一天起居、言语都要谨慎，争取好表现，以博取玉皇欢心，降福来年。    赶乱岁    送灶神上天后至除夕才迎回，其间人间无神管辖，百无禁忌，民间多嫁娶，被称为“赶乱岁”。乱岁是民众为自己设计的调节社会生活的特定时段。岁末年终，人们有了闲暇与积蓄，对于平时难得有精力操办大事的人来说，这是一个好时机。因此，人们根据现实生活需要，发明了这一特殊的时间民俗。可见，在传统社会里，民众生活秩序是依赖着民俗进行调节的。    照田蚕    也叫“烧田蚕”、“照田蚕”、“烧田财”，是流行于江南一带的民间祈年习俗。腊月二十五这一天将绑缚火炬的长竿立在田野中，用火焰来占卜新年，火焰旺则预兆来年丰收。有些地方在年三十举行这一活动。    千灯节    是蒙古族、达斡尔族的宗教性节日。蒙语称“明干卓拉”，意即千盏灯节。腊月二十五这一天，做“明干卓拉”去庙里点燃，认为点得越多越吉利。这一节日习俗，在新疆维拉特蒙古族中最为盛行。当地群众在这天吃烤牛羊肉，举行传统的体育游艺活动。    洗浴    传统民俗中在这两天要集中地洗澡、洗衣，除去一年的晦气，准备迎接来年的新春，京城有"二十七洗疚疾，二十八洗邋遢"的谚语。腊月二十六洗浴为“洗福禄”。    小除夕    除夕前一日，叫“小除夕”，家置酒宴，人们往来拜访叫“别岁”。焚香于户外，叫“天香”，通常要三天。    过赶年    土家族的传统节日，也叫“调年会”。土家族比汉族提前一天或几天过春节。
预习    设计	向家长打听关于过春节的习俗。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：谈话导入、明确要求                   1.今年的春节你过得快乐吗？能不能把自己过春节的快乐说出来和同学分享一下呢？    3.选择自己印象最深的一个内容来谈，讲情：什么事情、哪些人参与、自己或别人是怎么做的、自己在做或看的过程中内心的感受，尽可能通过自己的讲述让听的伙伴有一种身临其境的感觉。       （先自己准备，再就近选择伙伴对讲）       第二板块：了解春节习俗    1．刚才在听同学讲述的过程中，知道了好多同学的家庭都按照我们中国传统的春节习俗来过一个新年的，那么你们知道还有哪些春节的有关习俗呢？（学生交流，教师相机补充）       2．看书上21页上的5幅图画，它们分别讲述的是春节中的哪些习俗呢？选择一幅来说一说，要求除了讲述人物所做的事情外，还要讲一下当时人物的表现（语言、动作、神态、心理）       第三板块：动笔记录       1.刚才同学们讲得很热烈，听得也很认真，为了让春节的快乐永远留下来，我们就用自己的笔把它记录下来，可以写自己过春节的快乐，也可以选择书中的一幅插图，展开想象，把图画中讲述的情景描绘出来。       2.学生动笔写。       3.交流。                第四板块：明确任务，完成作业		第一板块：谈话导入、明确要求    1.同学们，你们知道现在春节是怎样放假的吗（学生、老师除外）？——了解一些知识，同时让学生感受到国家对传统节日的重视和“以人为本”的人文关怀。    2．今年的春节你过得快乐吗？能不能把自己过春节的快乐说出来和同学分享一下呢？    3.选择自己印象最深的一个内容来谈，讲情：什么事情、哪些人参与、自己或别人是怎么做的、自己在做或看的过程中内心的感受，尽可能通过自己的讲述让听的伙伴有一种身临其境的感觉。       （先自己准备，再就近选择伙伴对讲）       第二板块：了解春节习俗    1．刚才在听同学讲述的过程中，知道了好多同学的家庭都按照我们中国传统的春节习俗来过一个新年的，那么你们知道还有哪些春节的有关习俗呢？（学生交流，教师相机补充）       2．看书上21页上的5幅图画，它们分别讲述的是春节中的哪些习俗呢？选择一幅来说一说，要求除了讲述人物所做的事情外，还要讲一下当时人物的表现（语言、动作、神态、心理）       第三板块：动笔记录       1.刚才同学们讲得很热烈，听得也很认真，为了让春节的快乐永远留下来，我们就用自己的笔把它记录下来，可以写自己过春节的快乐，也可以选择书中的一幅插图，展开想象，把图画中讲述的情景描绘出来。       2.学生动笔写。       3.交流。    表扬写出真情实感的同学，表扬面尽可能光一点，哪怕只是一句话、一个词写得好的读是属于表扬对象。       第四板块：布置作业    ★    完成《练习与测试》第七题。    ★★    收集其他民族或国家欢度春节的习俗。
作业    设计	★    完成《练习与测试》第七题。    ★★    收集其他民族或国家欢度春节的习俗。