第一板块：复习导入
1．听写生词：
微风 掠过 稻田 翼尖 圆晕 几痕
荡漾 电线杆 沾
2．背诵课文第一自然段。
第二板块：学习第2自然段，体会“春天美”
1．观察图画，感受春天的气息。
2.任务驱动：完成学习单1
3.导学：
（1）交流：第二自然段有几句话，写的是什么？
（2）从这些词句中你感受到了什么？
（3）课文是讲燕子的，作者这里为什么要用一大段写春天的美？
（4）填出能够概括本段春景的词语及句子：
出示：春天是轻柔的，因为（ 风轻轻地吹拂，雨细细地飘洒）；春天是新鲜的，因为（ ）；春天是热闹的，因为（ ）；春天是多彩的，因为（ ）。
第三板块：学习第3自然段，体会“飞行美”
1.任务驱动：完成学习单1
2.导学
（1）理解“小圆晕”
“小圆晕”是什么？（教师板画） 作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？
师小结：在作者的眼里，不但燕子美，就连燕子点水荡起的一圈圈波纹也像七彩的光圈那么漂亮。咱们在读一读这句话，读出燕子飞行的“轻”和小圆晕的“美”。
（2）理解“横掠”、“沾”、“荡漾”的意思，体会这些词语的好处。
（3）大家把第三节朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。
第四板块：学习第4自然段感受“歇息美”
呀！我们光顾着看小燕子飞行啦。瞧，那边有几对小燕子已经飞倦了，正落在电线上休息呢。
1.（出示插图1）：你们看，小燕子休息时的姿势怎样？
看着这幅图，你联想到了什么？
１． 让我们读读课文的第4自然段，看看作者是怎样描写这个场面的？
２． 给这幅图取个名字。
2．呀，这段话中有一个词用错了，明明是“几根”细线，怎么能说是“几痕”呢？
为什么说停着的燕子“谱出一支春天的歌”？
3．听，这些小家伙在快乐的歌唱呢。你能听出它们在唱些什么吗？
4．怪不得作者要说停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。就让我们和着春天的赞歌，深情地诵读2、3、4节，再来感受一下春光的明媚和小燕子的可爱。
第五板块：指导背诵，总结提升。
1.根据板书和插图，指导学生背诵课文。
2.总结：这篇课文，从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到它停息的美。就像一幅清雅灵动的水墨花鸟画，动静结合，有声有色，载着作者对春天和燕子的喜爱赫然出现在我们眼前。
第六版块：布置作业
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