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三
百
一百
十
十
909
900
910
920
520
205
502
300
＞
＜
＞
＝
＞
＝
18
23
8
8
7
27
18
70
42
9
72
14
5
36
23

√

√


解析：
(1) 题目考察的是对数的认识和位值的理解。785是三位数，7在百位上，表示7个一百，8在十位上，表示8个十。
(2) 题目考察的是数的组成。9个百和9个一合起来是909。
(3) 题目考察的是数的顺序和数数的能力。从800开始，十个十个地数，890后面的数依次是900，910，920。
(4) 题目考察的是数的组合和大小比较。用2,0,5组成的最大三位数是520，最小三位数是205，最接近500的数是502。
(5) 题目考察的是简单的距离计算和位置关系。小兴家和小琴家都在学校南面，小兴家距离学校600米，小琴家距离学校300米，因此小兴家和小琴家相距300米。
答案：
(1) 三；百；一百；十；十
(2) 909
(3) 900；910；920
(4) 520；205；502
(5) 300
解析：
(1) 题目考察的是对数的认识和位值的理解。785是三位数，7在百位上，表示7个一百，8在十位上，表示8个十。
(2) 题目考察的是数的组成。9个百和9个一合起来是909。
(3) 题目考察的是数的顺序和数数的能力。从800开始，十个十个地数，890后面的数依次是900，910，920。
(4) 题目考察的是数的组合和大小比较。用2,0,5组成的最大三位数是520，最小三位数是205，最接近500的数是502。
(5) 题目考察的是简单的距离计算和位置关系。小兴家和小琴家都在学校南面，小兴家距离学校600米，小琴家距离学校300米，因此小兴家和小琴家相距300米。
答案：
(1) 三；百；一百；十；十
(2) 909
(3) 900；910；920
(4) 520；205；502
(5) 300
解析：本题考查的知识点是乘法的意义、乘法口诀的应用以及根据问题选择合适的条件。
(1)“5＋3”是加法算式，表示 5 和 3 合起来是多少；“5＋5＋5”表示 3 个 5 相加，根据乘法的意义，求几个相同加数的和的简便运算用乘法，3 个 5 相加可以写成$5×3$；“3＋3＋3”表示 3 个 3 相加，写成乘法算式是$3×3$。
(2)“8÷2”用的乘法口诀是“二四得八”。“8÷4”用的乘法口诀也是“二四得八”；“8×4”用的乘法口诀是“四八三十二”；“8－4”是减法算式，不涉及乘法口诀。
(3)已知冬瓜总数，要求装多少个筐，需要知道每个筐装几个，用冬瓜总数除以每个筐装的个数，得到筐数。“用 5 个筐装”，这是筐的数量，不知道每个筐装几个，无法求出要装多少个筐；“每个筐装 7 个”，用冬瓜总数 42 除以每个筐装的 7 个，$42÷7 = 6$（个），可以求出筐数；“装了 7 个筐”，不知道每个筐装几个，无法求出要装多少个筐。
答案：
(1)5＋3□ 5＋5＋5√ 3＋3＋3□
(2)8÷4√ 8×4□ 8－4□
(3)用 5 个筐装□ 每个筐装 7 个√ 装了 7 个筐□
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