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//第二部分（②～③）：写了同学们上课认真读书和课下尽情
玩耍的情景。
//第三部分（④）：进一步赞美大青树下的小学，抒发了自豪之情。
④
课文用树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的状态来表现窗外的安静，衬托出学生上课时的专心，也表现了这所学校的特别之处。
课文用树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的状态来表现窗外的安静，衬托出学生上课时的专心，也表现了这所学校的特别之处。
此处描写运用拟人的修辞手法，十分有趣。“招引、赶来”突出了下课后同学们玩耍时的欢快，把小动物都吸引了过来。与前面同学们专心上课，小动物仿佛也安静听课形成对比。
此处描写运用拟人的修辞手法，十分有趣。“招引、赶来”突出了下课后同学们玩耍时的欢快，把小动物都吸引了过来。与前面同学们专心上课，小动物仿佛也安静听课形成对比。
“铜钟、大青树、凤尾竹”这些独特的景物体现了学校地处边疆的地域特色，令读者感觉到这的确是一个令人难忘的美丽、和谐、可爱的校园。
“铜钟、大青树、凤尾竹”这些独特的景物体现了学校地处边疆的地域特色，令读者感觉到这的确是一个令人难忘的美丽、和谐、可爱的校园。
“铜钟、大青树、凤尾竹”这些独特的景物体现了学校地处边疆的地域特色，令读者感觉到这的确是一个令人难忘的美丽、和谐、可爱的校园。
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