第152页 - 课本八年级语文人教版 - 05网零5网 0五网新知语文网

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第二部分（2）：写汉文帝慰劳军队的场面，

集中表现了周亚夫治军有方、刚正不阿的性

格特点。

详见课文批注。

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第三部分（3）：事件的尾声，写慰劳

军队结束后汉文帝和群臣的反应。

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词类活用

“惊”的含义：为周亚夫治军之严而“惊讶”；为周亚夫怠慢汉文帝，有损天子之威而“惊恐”；为汉文帝的深明大义、严守军纪且不怪罪周亚夫而“惊喜”。

细节描写，展现了细柳营常备不懈、严阵以待的状态，与霸上营、棘门营形成鲜明对比，从侧面表现出周亚夫的治军有方、恪尽职守。

以军门都尉之口叙述天子先驱“不得入”的原因，可见周亚夫治军之严，威望之高。

侧面描写，借汉文帝之口将霸上营、棘门营和细柳营进行对比，既表明汉文帝是一位深明大义、以国家利益为重的君主，也从侧面表现了周亚夫“真将军”的风范。

展现出霸上及棘门驻军军纪的松懈。

（1）①情势的对比：文帝在霸上及棘门营“直驰入”，与在细柳营的两次入营受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，体现出周亚夫的治军严明。②性格的对比：在霸上及棘门营“将以下骑送迎”，与在细柳营周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现出周亚夫的刚正不阿、恪尽职守。③结果的对比：出营门后，群臣的“惊”和文帝的“称善者久之”也形成对比，表现出汉文帝的贤明、识大体。

（2）对比的写法给出了反面的参照，使得正面形象更加鲜明。文中还有大量侧面描写，如写细柳营士吏全副武装，写军门都尉、壁门士吏传达将军的指示，写文帝及群臣的反应，都是从侧面衬托周亚夫的形象。侧面衬托的写法避免了单一从正面写来的直露，提供了更多观察人物的视角，也使得人物形象更加丰满、立体。