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示例：小明，学校组织我们明天统一参加春游活动，老师说让我们穿校服，
自己准备午餐，明天早上8点在校门口集合。
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
梅子金黄杏子肥
雪白菜花稀
儿童急走追黄蝶
飞入
无处寻
已是悬崖百丈冰
待到
烂漫时
她在丛中笑
独特
迷人
绿遍山原白满川
子规声里雨如烟
【解析】
转告小明时，要准确传达学校春游的关键信息：活动时间为明天，集合时间是早上8点，集合地点在校门口，还有穿校服、自备午餐的要求，语言要符合同学间交流的自然语气。
【答案】
小明，学校组织我们明天统一参加春游活动，老师说让我们穿校服，自己准备午餐，明天早上8点在校门口集合。
【知识点】
转告类口语交际、准确传递信息
【点评】
本题考查学生日常场景下的口语交际能力，转告需涵盖所有关键信息，语言要亲切得体，贴合同学间的交流语境。
【难度系数】
0.9
【解析】
1. 题干描述对应杨万里《宿新市徐公店》中的“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”，诗句内容与题干中的“稀稀落落的篱笆”“小路伸向远方”“新叶刚长出未形成树荫”一一对应。
2. 题干描述对应同一首诗中的“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”，诗句中“日长”“篱落无人过”“蜻蜓蛱蝶飞”分别对应题干里的“初夏白天变长”“篱笆边无人经过”“蜻蜓蝴蝶飞来飞去”的内容。
【答案】
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
【知识点】
古诗理解性默写、《宿新市徐公店》识记
【点评】
本题考查对经典古诗的理解与识记能力，要求学生能将诗句含义与题干描述精准匹配，需注重古诗的理解性积累，而非机械记忆。
【难度系数】
0.8
【解析】
1. 飞花令部分的诗句分别出自：范成大《四时田园杂兴（其二十五）》、杨万里《宿新市徐公店》、毛泽东《卜算子·咏梅》，需结合课文背诵内容准确填写。
2. 《乡下人家》相关内容需识记课文作者对乡下风景的评价，描写乡村风景的古诗句需结合积累填写，示例出自翁卷《乡村四月》。
【答案】
1. 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀；儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻；已是悬崖百丈冰；待到山花烂漫时，她在丛中笑。
2. 独特、迷人；绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
【知识点】
课内诗词积累、课文内容识记、乡村主题诗文积累
【点评】
本题考查对课内诗词和课文核心内容的掌握，既注重古诗文的背诵默写，也考查对课文语句的识记，同时引导学生积累相关主题诗文，夯实语文基础。
【难度系数】
0.8
【解析】
1. 从短文第一自然段“立秋之后，农作物渐渐成熟，农人就开始采秋了”可直接找到采秋的时间，因此选A。
2. 短文依次描写了农人采摘南瓜、辣椒、红豇豆、高粱、花生、棉花等多种农作物，“采秋”并非仅指采摘某一种瓜果，而是采摘秋天成熟的农作物，因此选D。
3. 这句话将南瓜比作金砖，把抽象的“喜悦”具象化为可装进箩筐的事物，是富有表现力的特殊表达方式，生动体现了农人丰收的喜悦，并非病句，因此选C。
4. 短文的写作顺序为：先写南瓜地里采南瓜，接着写农家屋内摆放南瓜、品尝南瓜，再写菜园里采摘辣椒等作物，然后写庄稼地里采高粱、花生、棉花，最后写农家屋外晾晒作物的景象，因此选A。
5. “绚丽多彩”联系上下文描写的色彩丰富、形态各异的农作物，结合生活经验，可知其意思是各种各样的色彩灿烂美丽，理解方法为联系上下文和生活经验。
6. “红火丰实”体现秋天丰收的饱满热闹，“五谷丰登”预示年成富足，从中能体会作者对丰收的喜悦，以及对秋天、对生活的热爱之情。
【答案】
1. A
2. D
3. C
4. A
5. “绚丽多彩”指各种各样的色彩灿烂美丽。是用联系上下文和生活经验的方法理解的。
6. 从中能体会到作者对丰收充满了喜悦，对秋天、对生活无比热爱。
【知识点】
信息提取、词语理解、情感体悟
【点评】
本文以“采秋”为线索，用生动的描写展现了秋日丰收的热闹景象。题目紧扣文本内容，从信息筛选、词语理解到情感体悟多层考查，能有效提升学生的阅读理解能力与文本感知能力。
【难度系数】
0.7
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