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信息发布者：
最肯吃苦
形状不美
拉饮料环
总由其他四指按住，却叫他出力往外拉
B
老鼠
乌龟

C
【解析】
1. 从文段“形状实在算不上美”可提炼大拇指的短处；从“但在五指中，却是最肯吃苦的”可提炼大拇指的长处。
2. 需仿造“……，总由其他四指……，却叫他……”的句式，结合大拇指肯吃苦的特点，选取生活场景进行仿写。
3. 文段中大拇指憨厚老实、勤勤恳恳，只做吃苦的事不讨巧，与选项B的特点相符。
【答案】
1. 最肯吃苦；形状不美
2. 拉饮料环；总由其他四指按住，却叫他出力往外拉
3. B
【知识点】
信息提取；句式仿写；形象分析
【点评】
本题考查对课文片段的理解与运用能力，既考查信息提取的基础能力，又通过仿写锻炼语言表达，引导学生体会拟人化描写的妙处，精准把握大拇指的形象特点。
【难度系数】
0.8
【解析】
1. 根据文中“一耗鼠在阴沟内钻出，近视者睨视良久，曰：‘咦！一个穿貂裘的大老官。’鼠见人随缩入”，可知“穿貂袄的主儿”指老鼠；从“又一大龟从洞内扒出，近视曰：‘你看穿貂袄的主儿才缩得进去，又差出个披甲兵儿来了。’”，可知“披甲兵儿”指乌龟。
2. 这则笑话表面写近视者看错事物，实际是借近视者的误认，讽刺那些识人不清、昏庸的人，并非单纯讽刺视力不好的人，因此选C。
【答案】
1. 老鼠；乌龟
2. C
【知识点】
文言文指代理解；讽刺文本赏析；主旨把握
【点评】
这则笑话以近视者的荒诞误认展开，语言诙谐幽默，表面调侃近视闹出的笑话，实则讽刺了识人不清、昏庸糊涂的人，兼具趣味性与讽刺性。
【难度系数】
0.8
【解析】
1. 第1题：通读全文可梳理出刘老师的三件事：笑谈腿疾、旋转写板书、放飞风筝。文中对放飞风筝的场景描写篇幅最长、细节最丰富，属于详写内容。
2. 第2题：(1)刘老师用幽默的传说解释自身腿疾，语气轻松，意在化解学生的好奇与同情；(2)刘老师坚持自己追赶风筝，话语中充满自信，体现他不愿因残疾依赖他人的态度。
3. 第3题：(1)A选项错误，同学们笑是因刘老师的幽默风趣，而非故事本身好笑，笑后酸涩是出于对老师的同情与敬佩；(2)C选项错误，同学们激动的心跳是敬佩老师克服身体不便坚持教学的坚强，而非担心他摔倒；(3)B选项错误，“理想的风筝”不仅指实际的风筝，更象征刘老师在学生心中播下的理想种子，以及他对生活、理想的热爱，并非单纯指放了许多风筝。
4. 第4题：结合文中事例分析，从刘老师坚持站着讲课、旋转写板书，可见他热爱教育事业；从他用幽默方式谈腿疾，可见他乐观坚强；从他亲手做风筝、放风筝，可见他热爱生活，充满生命的力量。
【答案】
1. 旋转写板书；放飞风筝；放飞风筝
2. (1)轻松√ (2)自信√
3. (1)A (2)C (3)B
4. 刘老师给我的印象是热爱教育事业，他靠着健壮的右腿和圆木棍，一天站上好几个小时为学生讲课，还一次次跳跃旋转写板书，克服身体的不便认真教学；他乐观坚强，用幽默的方式讲述自己的腿疾，不让学生感到沉重；他热爱生活，亲手制作风筝并坚持亲手送风筝上天，即使身体残疾也积极体验生活的乐趣，展现出生命的强壮与力量。
【知识点】
记叙文事件梳理；人物形象分析；词句含义理解
【点评】
本题围绕散文《理想的风筝》展开，考查学生对文章内容梳理、人物形象感知及词句深层含义的理解能力，引导学生体会刘老师乐观坚强、热爱教育与生活的高尚品质，提升阅读理解与情感感悟能力。
【难度系数】
0.6
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