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A
B
B
324-189=135(个)
答：下半周临摹了135个字。
495-56=439(元)
答：乘大巴车需付439元租车费。
【分析】
要找出能说明$12-5=7$的图，需明确减法在数轴上的表示逻辑：减法是从被减数对应的点出发，向左移动减数对应的单位长度，最终到达的点就是差。我们需要逐一分析每个选项：
1. 先明确$12-5=7$的含义：从12开始，向左移动5个单位，结果应为7。
2. 对比三个选项，判断哪个符合这个操作逻辑。
【解析】
选项A：数轴上箭头从12指向7，向左移动了$12-7=5$个单位，对应算式$12-5=7$，符合题意。
选项B：箭头从12指向5，向左移动了$12-5=7$个单位，对应算式$12-7=5$，不符合题意。
选项C：是两段箭头，从0到5再到12，属于加法运算$5+7=12$，不符合减法的要求。
综上，只有选项A能说明$12-5=7$。
【答案】
A
【知识点】
减法的直观表示、数轴上的数运算
【点评】
本题通过数轴直观考查减法的意义，需要学生理解减法在数轴上的操作过程，区分加法与减法的不同表示方式，帮助学生建立数的运算与直观图形的联系。
【难度系数】
0.8
【分析】
要解决这道题，我们需要依据加法各部分之间的关系来分析每个选项：首先明确加法的基本关系式为“加数+加数=和”，由此可推导出“和-一个加数=另一个加数”。题目中给出$a+b=c$，即$a$、$b$是加数，$c$是和。接下来依次判断每个选项是否符合加法各部分的关系：
1. 对于选项A，根据“和-一个加数=另一个加数”，$c$（和）减去$a$（加数）等于$b$（另一个加数），是成立的；
2. 对于选项C，$c$（和）减去$b$（加数）等于$a$（另一个加数），同样成立；
3. 对于选项B，$a$是加数，$c$是和，加数减和无法得到另一个加数，从等式变形来看，由$a+b=c$移项只能得到$a=c-b$、$b=c-a$，无法推出$a-c=b$，因此该关系式不成立。
【解析】
根据加法各部分之间的关系：加数+加数=和，可推导出“和-一个加数=另一个加数”。
由$a+b=c$，等式两边同时减去$a$，可得：$c - a = b$，对应选项A，成立；
等式两边同时减去$b$，可得：$c - b = a$，对应选项C，成立；
对于选项B，若$a - c = b$，变形为$a = b + c$，与原式$a + b = c$矛盾，无法由原式推导得出。
【答案】
B
【知识点】
加法各部分间的关系
【点评】
本题主要考查加法各部分之间的关系，属于基础题型，需要熟练掌握加数与和的相互变形，避免移项过程中的符号错误。
【难度系数】
0.9
【分析】
首先回忆减法各部分之间的关系：在减法算式中，减数=被减数-差。题目里的算式$193-☆=100$中，193是被减数，☆是减数，100是差。我们需要求出☆的值，根据上述关系，应该用被减数193减去差100，就能得到减数☆，再对比选项选出正确写法。
【解析】
在减法算式$193-☆=100$中，根据减法各部分之间的关系：减数=被减数-差，可得：
$☆=193-100$
对比选项，只有选项B符合该推导结果。
【答案】
B
【知识点】
减法各部分间的关系
【点评】
本题考查减法各部分关系的基础应用，只要熟练掌握“减数=被减数-差”这一核心关系，就能快速判断出正确选项，属于易得分的基础题型。
【难度系数】
0.9
【分析】
这道题是已知总数和其中一部分的数量，求另一部分的实际问题。首先明确《兰亭序》总字数是324个（整体数量），上半周临摹的189个字是其中一部分，要求下半周临摹的字数，根据减法的意义，用总字数减去上半周临摹的字数即可得到结果。
【解析】
根据题意，总字数为324个，上半周临摹189个字，求下半周临摹的字数，用减法计算：
324 - 189 = 135（个）
答：下半周临摹了135个字。
【答案】
135个
【知识点】
万以内减法、减法的实际应用
【点评】
本题是基础的减法应用题，考查学生对减法意义的理解与万以内减法运算的掌握，结合生活临摹场景，贴近实际，有助于学生体会数学在生活中的简单应用。
【难度系数】
0.9
【分析】
首先明确题目中的数量关系：已知中巴车租车费为495元，大巴车租车费比中巴车少付56元，要求大巴车的租车费，本质是求比495少56的数是多少，根据减法的意义，用中巴车的租车费减去少付的金额即可得到结果。
【解析】
根据题意，大巴车租车费 = 中巴车租车费 - 少付的费用，列式计算：
495 - 56 = 439（元）
答：乘大巴车需付439元租车费。
【答案】
439元
【知识点】
万以内数的减法、求比一个数少几的数
【点评】
本题属于基础的减法实际应用问题，解题关键是准确理解“租车费可以少付56元”的含义，理清数量间的减法关系，直接通过简单减法运算即可得出结果，适合巩固减法的基本意义。
【难度系数】
0.9
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