第97页

信息发布者:
homeless people
people with disabilities
provide different kinds of services
live a full life
by donating money
blind
service
donating
homeless
eaf
provide
homeless
people 
with
Who
do
provide
for
How
do
they
in 
need
【解析】
本题要求从课文中找出对应的英文词组,结合所学重点词汇与短语,对应答案如下:
【答案】
1. homeless people
2. people with disabilities
3. provide different kinds of services
4. live a full life
5. by donating money
【知识点】
社会类英文词汇、常用动词短语、介词短语用法
【点评】
本题考查课文中重点英文词组的掌握,涵盖社会群体描述、服务提供、生活状态表达及捐款方式等内容,有助于积累实用英语词汇,提升词汇运用与语境理解能力。
【难度系数】
0.8
【解析】
1. 根据中文释义“失明的”,此处需填形容词blind,在句中作宾语补足语。
2. 根据中文释义“服务”,此处需填名词service,特指相关场所的服务,用单数形式。
3. apart from是介词短语,后接动名词形式,结合中文释义“捐赠”,填donating。
4. 根据中文释义“无家可归的”,此处需填形容词homeless,用来修饰名词people。
5. 根据首字母d及固定短语turn a deaf ear to(充耳不闻),此处填deaf。
【答案】
blind;service;donating;homeless;deaf
【知识点】
形容词词义运用;动名词用法;固定短语搭配
【点评】
本题围绕基础词汇展开考查,结合中文释义、语境及首字母提示,涵盖形容词、名词、动名词及固定短语的运用,旨在检测学生对核心词汇及基础语法的掌握情况。
【难度系数】
0.8
【解析】
1. 原句运用“provide sth. for sb.”结构,其同义结构为“provide sb. with sth.”,因此此处需填provide homeless people with。
2. 画线部分“people with disabilities”是服务的对象,用疑问词Who提问,原句为一般现在时且主语是复数,借助助动词do,谓语动词用原形provide,最后保留介词for,形成“Who do...provide...for?”的结构。
3. 画线部分“by donating money”是帮助他人的方式,用疑问词How提问,原句为一般现在时且主语是复数,借助助动词do,保留主语they,后续接原句剩余部分“usually help people in need”。
【答案】
1. provide homeless people with
2. Who do; provide; for
3. How do they; in need
【知识点】
provide的固定搭配;特殊疑问句改写;同义句转换
【点评】
本题聚焦provide的两种核心固定搭配及特殊疑问句的改写,要求学生熟练掌握动词短语结构与不同疑问词的适用场景,属于基础句式转换题型,能有效检测学生对基础语法和句式的掌握程度。
【难度系数】
0.6
【翻译】
   那是新年前一个寒冷的冬日下午。我和父母坐在华盛顿联合车站的长椅上等火车。一个男孩坐在旁边。他那破旧的夹克、苍白的脸和肮脏的手似乎都在告诉我他无家可归。“他一定又冷又饿。也许我应该帮助他,”我对自己说。
正在这时,一对衣着讲究的年轻夫妇向他走来。“对不起,我和妻子买了两盒饭,但一盒就够了。我们讨厌浪费好食物。你能帮我们一把,让它派上用场吗?”他递给男孩一个饭盒。
男孩谢过他们,高兴而又小心地打开了盒子。突然,他停了下来。在他看的方向,我看见一个衣衫褴褛的老人(衫褴褛)走进大厅。
男孩把饭盒放在一边,站起来扶老人坐下。他脱下外套,盖在老人的肩膀上,说:“一位先生给我送来了热腾腾的饭菜,但我刚吃完。我讨厌浪费好食物。你能帮我吗?”他不等老人回答,就把还热着的饭盒放在老人手里。
“当然可以,儿子,但你只要和我一起吃那个三明治就好了。”这对我这个年纪的人来说太过分了。”
我们都被感动了。爸爸走了,很快就拿着两杯热巧克力和一个大披萨回来了。妈妈和爸爸走到那些衣衫褴褛的人面前,“对不起,……”
我也冲进一家餐馆,拿出了我的零花钱。那天下午很冷,但我觉得比我想象的要暖和得多。
【解析】
1. 细节理解题。根据第二段中"a well - dressed young couple walked towards him... He handed the boy a meal box."可知,是年轻男子给了男孩餐盒,故选A。
2. 细节理解题。根据第三、四段内容,男孩看到衣衫褴褛的老人后,将餐盒转送给老人,他是想帮助老人,故选B。
3. 词义辨析题。结合语境,老人表示餐食太多,希望男孩和自己分享三明治,"share"(分享)符合语境,故选D。
4. 排序题。通读全文,事件顺序为:作者和父母坐在车站长椅上(④)→有人给男孩送了餐盒(③)→衣衫褴褛的老人进入大厅(②)→作者父母买食物给无家可归的人(①),故选C。
5. 推理判断题。根据最后一段"I also rushed into a restaurant and took out my pocket money.",结合前文父母的行为,可推知作者最可能用零花钱买食物给无家可归的人,故选A。
【答案】
A;B;D;C;A
【知识点】
英语细节理解;推理判断;词义语境辨析
【点评】
本文以关爱他人为主题,题目涵盖细节捕捉、逻辑推理和词义辨析,既考查英语阅读能力,又传递乐于助人的正能量,引导学生树立正确价值观。
【难度系数】
0.6