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角度思考。比如平时整理书包，大家习惯按大小收拾书本，我喜欢按课程
表的顺序摆放，第二天拿书时更方便。再如折纸，别人都按教程折千纸鹤，
我会换一种折法，折出了小船的样子。这些“换个方式”的小尝试，就是创
造力的体现。
B
A
C
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静
的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿
末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一
突的。
【分析】
1. 找反义词时，先明确题干词语的含义，再到短文中筛选意思相反的词。“别出心裁”指独创一格、与众不同，“家喻户晓”指家家户户都知晓，带着这两个含义去文中匹配，就能找到对应反义词。
2. 判断切苹果的方法，需结合短文内容，文中明确小男孩是“拦腰切下去”，也就是横向切割，对比插图即可确定正确选项。
3. 理解句子要抓住短文主旨：创造力源于打破常规、换角度思考，再联系生活中打破固有模式做事的实例，就能清晰阐述对这句话的理解。
【解析】
1. “别出心裁”意为与众不同、独创一格，文中“循规蹈矩”指拘守旧准则、不敢变通，二者意思相反；“家喻户晓”指人人都知道，文中“鲜为人知”指很少有人知道，二者意思相反，所以得出对应反义词。
2. 根据短文“我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去”，可知小男孩是横向切苹果，对应插图B，因此在B的括号内打√。
3. 这句话揭示了创造力的本质：创造力并非高深难懂，很多时候就是跳出固有思维，换一种角度或方式做事。结合生活实例，比如整理书包按课程表顺序摆放而非按大小，折纸换方法做出新造型，这些小尝试都是创造力的体现。
【答案】
1. 循规蹈矩 鲜为人知
2. B.（√）
3. 示例:创造力并不神秘,往小处说,就是不按旧有的方法做事,换个角度思考。比如平时整理书包,大家习惯按大小收拾书本,我喜欢按课程表的顺序摆放,第二天拿书时更方便。再如折纸,别人都按教程折千纸鹤,我会换一种折法,折出了小船的样子。这些"换个方式"的小尝试,就是创造力的体现。
【知识点】
1. 反义词辨析
2. 文本信息提取
3. 句子含义理解
【点评】
本题围绕课文内容展开，既考查基础词语辨析能力，又考查文本理解与迁移运用能力，引导学生体会打破常规、培养创造力的意义，贴近生活，能帮助学生将知识与实际生活结合。
【难度系数】
0.7
【分析】
第1题：解题时需逐个核对选项中汉字的读音，明确易错字的正确发音。“逐”是翘舌音，正确读音为zhú，选项B中读zú，属于读音错误，其余选项读音均符合规范。
第2题：要结合字义辨析形近字的正确写法。“幅”多用于修饰布帛、图画等，“副”用于修饰成套工具，故B选项“那幅钳子”错误；“检”指检查，“捡”指拾取，故C选项“检些石块”错误；A选项字形无问题。
【解析】
1. 对各选项注音进行判断：
A选项“稍(shāo)带”注音正确；
B选项“追逐(zú)”注音错误，“逐”的正确读音是zhú；
C选项“卵(luǎn)”注音正确。
因此注音有误的是B。
2. 对各选项字形进行判断：
A选项“搏斗激烈”字形正确；
B选项“那幅钳子”错误，应为“那副钳子”；
C选项“检些石块”错误，应为“捡些石块”。
因此字形正确的是A。
【答案】
1. B 2. A
【知识点】
汉字注音辨析、形近字辨析
【点评】
本题聚焦汉字的读音与字形基础考查，需要学生准确掌握常用汉字的发音规则，以及形近字的字义差异与用法区别，日常学习中需多积累易错字音字形，避免混淆。
【难度系数】
0.8
【分析】
要解决第1题，首先需要回忆课文《小虾》各段落的核心内容：A选项小虾的外形特点是课文开头段落的内容；B选项小虾的生活环境在开篇有所描述；D选项小虾产卵的过程属于课文后续段落的内容。而第3自然段具体描写了小虾被惊动时生气的模样、互相搏斗的场景等，这些内容都围绕“小虾十分有趣”展开，因此应选C。第2题需要从课文中筛选描写细致生动的语句，这类语句多运用动作、神态描写，能鲜活展现小虾的状态，比如描写小虾受惊动后的反应的语句就很典型。
【解析】
1. 结合课文《小虾》内容分析选项：
小虾的外形特点在第1自然段介绍，如“这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾”，排除A；
小虾的生活环境在第1自然段提及，如“我在缸里养了几只小虾”，排除B；
小虾产卵的过程是课文后面段落的内容，排除D；
第3自然段详细描写了小虾被惊动时的反应、互相搏斗的场景，突出了小虾的有趣，因此选C。
2. 抄写课文中细致生动的语句（示例）：
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
【答案】
1. C
2. 示例：要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
【知识点】
课文内容理解、语句赏析
【点评】
本题既考查学生对课文段落核心内容的把握能力，又引导学生关注文本中细致生动的描写，体会作者的写作手法，帮助学生提升品读文本、积累优美语句的能力。
【难度系数】
0.7
【分析】
1. 连线题：解题思路是回归短文第②段，找到每个拟声词对应的撞击物品，文中明确给出了拟声词和物品的对应描述，根据这些描述就能完成连线。
2. 词语指代与情感题：“音乐家”的指代对象要结合前文内容判断，前文写硬壳甲虫撞出各种声响，所以它就是“音乐家”，这个称呼能体现作者的情感；找比喻句需识别本体和喻体，文中把翅膀比作花的句子就是符合要求的比喻句。
3. 标点添加题：“借着月光”是句内停顿，用逗号；“我看到”后要引出看到的内容，用冒号；结尾用省略号来表现想象的余韵，符合语境。
【解析】
1. 从短文第②段提取对应信息：“当”对应秤盘，“嘟”对应竹匾，“叮”对应铜盆，“沙”对应蓑衣，据此完成连线。
2. 结合上下文可知，撞出各种声响的硬壳甲虫被作者称为“音乐家”，这一称呼体现了作者对它的喜爱之情；文中的比喻句为“那几副淡红色的透明翅膀竖起的时候，刹那间像朵花，像朵淡红色的花”，该句将甲虫的翅膀比作淡红色的花。
3. 根据语境和标点用法，“借着月光”后用逗号，“我看到”后用冒号，句末用省略号，补充后的标点为：， ： ……
【答案】
1. "沙"——蓑衣；"当"——秤盘；"嘟"——竹匾；"叮"——铜盆
2. 硬壳甲虫；喜爱；那几副淡红色的透明翅膀竖起的时候,刹那间像朵花,像朵淡红色的花。
3. , : ……
【知识点】
1. 文本信息提取
2. 词语指代与情感体会
3. 标点符号运用
【点评】
本题围绕短文内容，综合考查了信息提取、词语理解、修辞手法判断及标点运用，既要求学生细致阅读文本捕捉细节，又需要体会作者的情感，还考查了语文基础知识点，能全面锻炼学生的阅读理解与语文综合运用能力。
【难度系数】
0.7
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