第33页 - 练习与测试小学语文三年级人教版 - 05网零5网 0五网新知语文网

√

×

√

×

云

流入河中

被树木和其他植物吸收

增加

减少

状态

略。

【分析】
1. 判断题解题思路：逐个阅读题目中的表述，回到短文对应段落寻找原文依据，对比表述是否一致，以此判断对错。
2. 图表题解题思路：先通读短文第2自然段，梳理水循环的流程：海洋中的水蒸发→变成云→云变成雨→雨的去向（大部分被植物吸收，其余流入河中）→河水汇入海洋。根据这个流程对应图表中的空缺部分，最后提取段落结尾的关键语句完成填空。
【解析】
1. 判断对错：
(1) 短文第1自然段提到“我们常说‘高山流水’，这个词语很有道理，有了高山，才会有河流”，与题目表述一致，故打“√”。
(2) 短文第1自然段提到“如果陆地平坦得像桌子一样，地球上就不会有河流了”，与题目表述相反，故打“×”。
(3) 短文第1自然段提到“从安第斯山脉上流下的水形成了世界上最宽阔的河流——亚马孙河”，与题目表述一致，故打“√”。
(4) 短文第1自然段提到“亚马孙河非常宽阔，你站在河的一边，就看不到河对岸”，与题目表述相反，故打“×”。
2. 图表及填空：
根据短文第2自然段“海洋中的水不断蒸发变成水蒸气，水蒸气进入空气中，变成云朵”，可知A处是云；根据“大部分雨水被树木和其他植物吸收”，可知B处是被树木和其他植物吸收；根据“其他的流入河中”，可知C处是流入河中；根据段落结尾“有了这样反复的循环，地球上的水不会增加也不会减少，只是以不同的状态存在于不同的地方”，完成最后填空。
【答案】
1. (1) √ (2) × (3) √ (4) ×
2. A. 云 B. 被树木和其他植物吸收 C. 流入河中；增加；减少；状态
【知识点】
文本信息提取、水循环常识、内容理解判断
【点评】
本题围绕短文内容设置了判断和图表填空题型，重点考查学生对文本细节的检索、理解能力，同时引导学生了解自然界的水循环规律，培养学生从文本中提炼关键信息的习惯。
【难度系数】
0.8

这是一篇叙事类习作，需围绕自己做过的有趣小实验展开。写作时要先明确实验名称，依次写清实验准备、具体过程，过程中要加入自己的心情变化（如好奇、疑惑、惊喜等），还要细致描写实验中的有趣现象，突出探索的乐趣，语言要生动易懂，符合三年级学生的表达特点。