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因为夏天天气热，所以人们喜欢在大树下乘凉。
凉凉的微风把花瓣吹落了。
花瓣被凉凉的微风吹落了。

【分析】
1. 第一题要求改为比喻句，首先要明确比喻句的核心是找到与本体（屋檐下的小水滴）有相似特征的喻体，小水滴圆润晶莹，可选取“珍珠”这类事物，再用比喻词连接，让句子兼具生动性和合理性。
2. 第二题需合并句子，先判断分句逻辑：“夏天天气热”是原因，“人们喜欢在大树下乘凉”是结果，因此选用表因果关系的关联词“因为……所以……”连接，保证语序通顺。
3. 第三题改“把”“被”字句，要明确主动者和被动者：“凉凉的微风”是主动者，“花瓣”是被动者。“把”字句遵循“主动者+把+被动者+动作”结构，“被”字句遵循“被动者+被+主动者+动作”结构，对应调整即可。
【解析】
1. 确定本体为“屋檐下的小水滴”，根据其圆润晶莹的特点，选取“一颗颗珍珠”作为喻体，用比喻词“就像”连接，调整语序得到：积雪融化时,从屋檐上落下的小水滴,就像一颗颗珍珠。
2. 识别分句间的因果关系，将原因分句“夏天天气热”置于“因为”之后，结果分句“人们喜欢在大树下乘凉”置于“所以”之后，合并为：因为夏天天气热,所以人们喜欢在大树下乘凉。
3. (1)“把”字句：以主动者“凉凉的微风”为主语，按照“主动者+把+被动者+动作”的结构改写，得到：凉凉的微风把花瓣吹落了。
(2)“被”字句：以被动者“花瓣”为主语，按照“被动者+被+主动者+动作”的结构改写，得到：花瓣被凉凉的微风吹落了。
【答案】
三、示例:1. 积雪融化时,从屋檐上落下的小水滴,就像一颗颗珍珠。
2. 因为夏天天气热,所以人们喜欢在大树下乘凉。
3. (1) 凉凉的微风把花瓣吹落了。
(2) 花瓣被凉凉的微风吹落了。
【知识点】
比喻句改写、关联词运用、把被字句转换
【点评】
本题聚焦基础句式转换与关联词运用，覆盖小学阶段常见的句式训练类型，既考查学生对句式结构的掌握，也考验对分句逻辑关系的判断，有助于提升语言表达的灵活性与规范性。
【难度系数】
0.8
【分析】
1. 词语理解题需结合上下文语境判断：“轻盈”所在句子描述云雾伴着山风让雨“悄悄地来了”，说明云雾轻柔优美，可排除B；“倾吐”结合鸟儿“啼啭”“浴后的欢悦”，可知是鸟儿借鸣叫诉说愉悦心情，选A。
2. 修辞题抓关键词分析：比喻句中“像”是喻词，据此确定本体雨声、喻体无字的歌谣，体会雨声的美妙；拟人句中“屏住呼吸”是人的动作，判断修辞后，分析其突出的雨后山林幽静特点。
3. 写作顺序题梳理文章脉络：先写雨前的山风、云雾，再写雨中的声音与山林色彩，最后写雨后的幽静，由此确定顺序为雨前—雨中—雨后。
4. 找情感句需选带有抒情色彩的语句，这类句子直接流露作者对山雨的喜爱与赞美，如描写雨丝弹琴、绿色流动的句子。
【解析】
1. (1) 结合文中“跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了”，可知云雾轻柔、姿态优美，故选A。
(2) 根据“鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦”，“欢悦”表明鸟儿在通过鸣叫诉说愉悦心情，故选A。
2. (1) 句中“像”为比喻词，将雨声比作无字的歌谣，生动写出雨声的美妙神奇。
(2) “屏住了呼吸”是人的动作，把风当作人来写，运用拟人修辞，突出雨后山林幽静的特点。
3. 文章先写雨前的山风、云雾，再写雨中的声音与山林色彩变化，最后写雨后的幽静，按照雨前—雨中—雨后的顺序描写，选B。
4. 从文中筛选体现作者喜爱赞美之情的句子，示例：飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
【答案】
四、1. (1) A (2) A 2. (1) 雨声 无字的歌谣 美妙神奇 (2) 风 拟人 幽静 3. B 4. 示例:飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。
【知识点】
词语语境理解、比喻与拟人修辞、文章写作顺序
【点评】
本题围绕课文《山雨》多维度考查，既落实了词语理解、修辞辨析等基础知识点，又引导学生梳理文章脉络、体会作者情感，有助于提升学生的文本研读能力与语文综合素养。
【难度系数】
0.7
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