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等
待
沉
闷
清
晨
感
叹
光
辉
奇
妙
寻
找
C
C
红
绿
歌
舞
天
云
齐
放
高
爽
五
谷
①②④
③⑤⑥
春天，公园里花红柳绿，景色
宜人。
积雪融化时，从屋檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
【分析】
1. 第1题：解题关键是掌握多音字的不同读音及对应语境。逐个分析选项：A项“模”表形状、工具时读mú，读音正确；B项“差”表差别读chā，表派遣读chāi，读音正确；C项“海参”的“参”应读shēn，“cēn”是“参差”的读音，此处错误；D项“和”表混合读huò，表平和读hé，读音正确，据此找出有误选项。
2. 第2题：需结合语境判断词语使用是否恰当。A项“窃窃私语”用拟人手法写昆虫，符合语境；B项“呈现”指显出景象，形容火烧云形状合适；C项“寂静”指毫无声音，程度过重，教室用“安静”更合适，故该项使用错误。
3. 第3题：先依据成语积累补全词语，再根据四季特点区分描写春、秋的词语，最后任选词语结合语境造句，春天词语侧重生机，秋天词语侧重秋景与丰收。
【解析】
1. 第1题：
A. 模(mú)样、模(mú)具，读音符合多音字用法，正确；
B. 差(chā)异、出差(chāi)，读音匹配对应语境，正确；
C. 海参(cēn)读音错误，正确应为shēn，参(cān)加读音正确，该组有误；
D. 和(huò)弄、和(hé)平，读音符合不同语义，正确。
故选C。
2. 第2题：
A. “窃窃私语”运用拟人手法描写昆虫的细碎声响，使用恰当；
B. “呈现”指显现出某种状态，用来描述火烧云的形状变化，使用恰当；
C. “寂静”指完全没有声音，多用于空旷环境，教室上课铃响后用“安静”更贴切，使用不正确。
故选C。
3. 第3题：
补充词语：
① 花(红)柳(绿) ② 莺(歌)燕(舞) ③ (天)高(云)淡
④ 百花(齐)(放) ⑤ 秋(高)气(爽) ⑥ (五)(谷)丰登
(1) 描写春天的词语：①②④（展现春天花草繁茂、禽鸟欢鸣的生机）；描写秋天的词语：③⑤⑥（体现秋天天空明净、气候凉爽、丰收的特点）。
(2) 示例句子：秋天，五谷丰登，农民伯伯脸上洋溢着丰收的喜悦。
【答案】
二、1. C 2. C 3. ① 红 绿 ② 歌 舞 ③ 天 云 ④ 齐 放
⑤ 高 爽 ⑥ 五 谷 (1) ①②④ ③⑤⑥
(2) 示例：春天来了，公园里花红柳绿，一派生机勃勃的景象。
【知识点】
1. 多音字辨析
2. 词语语境运用
3. 四季成语积累
【点评】
本题综合考查语文基础知识，涵盖多音字读音判断、词语运用、成语积累与造句，既检验学生的基础积累，又考查对词语的理解与运用能力，助力提升语文综合素养。
【难度系数】
0.7
【分析】
1. 第一题要求改为比喻句，首先要明确比喻句的核心是找到与本体（屋檐下的小水滴）有相似特征的喻体，小水滴圆润晶莹，可选取“珍珠”这类事物，再用比喻词连接，让句子兼具生动性和合理性。
2. 第二题需合并句子，先判断分句逻辑：“夏天天气热”是原因，“人们喜欢在大树下乘凉”是结果，因此选用表因果关系的关联词“因为……所以……”连接，保证语序通顺。
3. 第三题改“把”“被”字句，要明确主动者和被动者：“凉凉的微风”是主动者，“花瓣”是被动者。“把”字句遵循“主动者+把+被动者+动作”结构，“被”字句遵循“被动者+被+主动者+动作”结构，对应调整即可。
【解析】
1. 确定本体为“屋檐下的小水滴”，根据其圆润晶莹的特点，选取“一颗颗珍珠”作为喻体，用比喻词“就像”连接，调整语序得到：积雪融化时,从屋檐上落下的小水滴,就像一颗颗珍珠。
2. 识别分句间的因果关系，将原因分句“夏天天气热”置于“因为”之后，结果分句“人们喜欢在大树下乘凉”置于“所以”之后，合并为：因为夏天天气热,所以人们喜欢在大树下乘凉。
3. (1)“把”字句：以主动者“凉凉的微风”为主语，按照“主动者+把+被动者+动作”的结构改写，得到：凉凉的微风把花瓣吹落了。
(2)“被”字句：以被动者“花瓣”为主语，按照“被动者+被+主动者+动作”的结构改写，得到：花瓣被凉凉的微风吹落了。
【答案】
三、示例:1. 积雪融化时,从屋檐上落下的小水滴,就像一颗颗珍珠。
2. 因为夏天天气热,所以人们喜欢在大树下乘凉。
3. (1) 凉凉的微风把花瓣吹落了。
(2) 花瓣被凉凉的微风吹落了。
【知识点】
比喻句改写、关联词运用、把被字句转换
【点评】
本题聚焦基础句式转换与关联词运用，覆盖小学阶段常见的句式训练类型，既考查学生对句式结构的掌握，也考验对分句逻辑关系的判断，有助于提升语言表达的灵活性与规范性。
【难度系数】
0.8
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