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静止
匀速直线运动
二力平衡
相等
相反
同一
4
竖直向上
​$2×10^3$​
​$2×10^3$​
C
C

【分析】
这道题考查平衡状态及二力平衡的基本概念，解题时需回忆课本中相关定义：首先明确平衡状态的两种表现形式，再根据二力平衡的概念填写最后一空。思考时先从平衡状态的定义入手，物体在力的作用下保持静止或匀速直线运动状态即为平衡状态；当物体在两个力作用下处于平衡状态时，这两个力就叫二力平衡。
【解析】
根据平衡状态的定义，物体在几个力的作用下保持静止或做匀速直线运动，就处于平衡状态；若物体在两个力作用下处于平衡状态，这两个力相互平衡，简称二力平衡。因此依次填入对应内容。
【答案】
静止；匀速直线运动；二力平衡
【知识点】
平衡状态定义、二力平衡概念
【点评】
本题为力学基础概念题，重点考查对平衡状态和二力平衡核心定义的记忆，是力学后续学习的重要基础，需准确掌握相关概念表述。
【难度系数】
0.9
【分析】
要解决这道题，我们需要回忆二力平衡的核心条件。首先从力的作用效果角度思考：两个力要使物体保持平衡状态，大小上必须相等，这样两个力的作用效果才能相互抵消；方向上必须相反，若方向相同会使物体的运动状态改变；同时这两个力必须作用在同一直线上，否则会使物体发生转动，无法保持平衡。我们可以对应题目中的三个空，依次从大小、方向、作用线这三个维度确定内容。
【解析】
根据二力平衡的条件：当作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反且在同一直线上时，这两个力相互平衡。因此依次填入对应的内容即可。
【答案】
相等；相反；同一
【知识点】
二力平衡条件
【点评】
本题是力学基础概念题，直接考查二力平衡的核心条件，是必须牢记的知识点，也是后续分析受力平衡相关问题的重要基础。
【难度系数】
0.9
【分析】
首先判断吊灯的运动状态：吊灯静止不动，处于平衡状态，说明它受到的力是平衡力。接着分析吊灯的受力情况：它受到竖直向下的重力和吊杆对它的拉力，这两个力是一对平衡力。根据二力平衡的条件，平衡力的大小相等、方向相反，因此吊杆对吊灯的拉力大小等于重力，方向与重力相反。
【解析】
研究对象为静止的吊灯，由于吊灯处于平衡状态，它受到的重力与吊杆的拉力是一对平衡力。
根据二力平衡条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线且作用在同一物体上，可得：
拉力大小 $ F = G = 4N $；
重力方向竖直向下，因此拉力方向为竖直向上。
【答案】
4；竖直向上
【知识点】
二力平衡条件、受力分析
【点评】
本题是力学基础题，核心考查二力平衡条件的应用。解题关键是先判断物体的平衡状态，再准确识别平衡力，利用二力平衡的特点求解力的大小和方向，帮助学生巩固受力分析和二力平衡的基本概念。
【难度系数】
0.9
【分析】
要解决这道题，关键是判断货物的运动状态，结合平衡状态的受力特点分析拉力大小。静止和匀速直线运动都属于平衡状态，处于平衡状态的物体受平衡力作用；二力平衡的条件是两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上且作用在同一物体上。货物在两种状态下，重力与钢丝绳的拉力均为一对平衡力，因此拉力大小等于货物重力。
【解析】
1. 当货物停在空中时，货物处于静止状态，属于平衡状态。此时货物受到竖直向下的重力$G=2×10^3N$和钢丝绳对货物竖直向上的拉力$F_1$，二者是一对平衡力。根据二力平衡条件，可得$F_1=G=2×10^3N$。
2. 当货物以1m/s的速度匀速下降时，货物做匀速直线运动，仍处于平衡状态。此时货物受到的重力$G$和钢丝绳的拉力$F_2$仍是一对平衡力，因此$F_2=G=2×10^3N$。
【答案】
$2×10^3$；$2×10^3$
【知识点】
二力平衡条件、平衡状态判断
【点评】
本题考查二力平衡条件的实际应用，核心是准确判断物体是否处于平衡状态（静止或匀速直线运动状态）。需注意：只要物体处于平衡状态，无论静止还是匀速直线运动（上升或下降），拉力都与重力大小相等，不要错误认为匀速下降时拉力小于重力。
【难度系数】
0.8
【分析】
要判断汽车水平方向受力是否平衡，需先明确核心逻辑：物体处于平衡状态（静止或匀速直线运动状态）时，所受的力才相互平衡。接下来逐个分析选项的运动状态：
1. 选项A：汽车突然刹车，速度快速减小，运动状态发生改变，不属于平衡状态，因此水平方向受力不平衡；
2. 选项B：汽车启动时速度从1m/s增大到4m/s，做加速运动，运动状态发生改变，不属于平衡状态，水平方向受力不平衡；
3. 选项C：汽车在平直公路上匀速行驶，速度大小和方向均不变，处于匀速直线运动的平衡状态，此时水平方向的牵引力与阻力满足二力平衡条件，相互平衡；
4. 选项D：汽车进站时速度慢慢减小直至静止，做减速运动，运动状态发生改变，不属于平衡状态，水平方向受力不平衡。
【解析】
二力平衡的判定依据是：物体处于静止状态或匀速直线运动状态（平衡状态）时，受到的力相互平衡。
A选项：汽车突然刹车，速度减小，运动状态改变，非平衡状态，水平方向受力不平衡；
B选项：汽车启动时速度增大，做加速运动，运动状态改变，非平衡状态，水平方向受力不平衡；
C选项：汽车匀速行驶，处于匀速直线运动的平衡状态，水平方向牵引力与阻力相互平衡；
D选项：汽车进站时速度减小，运动状态改变，非平衡状态，水平方向受力不平衡。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
二力平衡的条件；平衡状态的判断
【点评】
本题主要考查二力平衡条件的应用，解题关键是准确判断物体是否处于平衡状态（静止或匀速直线运动）。需注意：运动状态改变（加速、减速、方向变化）的物体，受力一定不平衡，牢记这一规律可快速解题。
【难度系数】
0.8
【分析】
要判断两个力是否相互平衡，需先明确二力平衡的四个条件：作用在同一物体上、大小相等、方向相反、作用在同一直线上。解题时需对每个选项逐一分析，判断两个力是否同时满足这四个条件：
1. 先判断两个力的受力物体是否相同，这是区分平衡力和相互作用力的核心要点；
2. 再验证力的大小、方向、作用线是否符合二力平衡的要求。
【解析】
二力平衡的条件是：两个力作用在同一物体上，大小相等、方向相反，且作用在同一直线上。对各选项分析如下：
A选项：静止在桌面上的书对桌面的压力，受力物体是桌面；书的重力，受力物体是书。二力作用在不同物体上，不满足二力平衡条件，不是平衡力。
B选项：苹果下落时所受的重力是地球对苹果的吸引力，苹果对地球的吸引力是苹果对地球的力，二力是一对相互作用力，作用在不同物体上，不是平衡力。
C选项：沿竖直方向匀速下降的跳伞运动员和伞处于平衡状态，总重力的受力物体是运动员和伞的整体，空气阻力的受力物体也是该整体；总重力竖直向下，空气阻力竖直向上，二力大小相等、方向相反、作用在同一直线上，完全符合二力平衡条件，是平衡力。
D选项：在平直公路上匀速行驶的汽车，牵引力沿水平方向，重力沿竖直方向，二力方向不相反，也不在同一直线上，不满足二力平衡条件，不是平衡力。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
二力平衡的条件、相互作用力与平衡力的区别
【点评】
本题重点考查二力平衡条件的应用，核心是区分平衡力与相互作用力（关键在于是否作用在同一物体上）。解题时需紧扣二力平衡的四个条件，对每个选项逐一排查，避免因混淆力的作用对象或方向而误判。
【难度系数】
0.6
【分析】
首先确定研究对象为静止在桌面的杯子，由于杯子处于静止状态，属于平衡状态，需对其进行受力分析：
1. 首先考虑地球的吸引，杯子受到竖直向下的重力，作用点在杯子的重心；
2. 杯子静止在桌面上，桌面会对杯子施加一个竖直向上的支持力，作用点同样可画在杯子的重心；
3. 杯子在水平方向没有运动趋势，因此不受水平方向的力。这两个力是一对平衡力，大小相等，所以画力的示意图时，两条线段长度要相等。
【解析】
1. 找到杯子的重心（通常取杯子的几何中心位置）；
2. 从重心竖直向下画一条带箭头的线段，标注符号“G”，表示重力；
3. 从重心竖直向上画一条与重力线段长度相等的带箭头的线段，标注符号“F”（或“F支”），表示桌面的支持力；
4. 最终的受力示意图如参考答案所示。
【答案】
受力示意图如下：
![受力示意图](https://thumb.zyjl.cn/pic19/pageDataEdit/2026-03-25/31999c3c195db6718b8db88944077371.png)
【知识点】
受力分析、力的示意图、二力平衡
【点评】
本题考查静止物体的受力分析与力的示意图的绘制，关键是明确平衡状态下物体的受力特点，画力的示意图时要注意力的方向、作用点以及平衡力的线段长度关系，需准确把握每个力的要素。
【难度系数】
0.8
【分析】
(1) 回忆二力平衡的条件，其中要求两个力作用在同一直线上。实验中将卡片转过一个角度，此时卡片受到的两个拉力不在同一直线上，松手后卡片无法平衡，该操作就是为了验证不在同一直线上的两个力不能平衡。
(2) 若卡片有明显重力，会与绳子的拉力共同作用在卡片上，干扰实验。选用很轻的卡片，其重力远小于钩码对卡片的拉力，可忽略卡片自身重力对实验的影响，让卡片仅受两个拉力作用，便于探究二力平衡的条件。
【解析】
(1) 把卡片转过一个角度后，卡片受到的两个拉力不再作用在同一直线上，松手后卡片不能保持平衡，此操作是为了说明不在同一直线上的两个力不平衡。
(2) 轻质卡片的重力极小，与钩码的拉力相比可忽略，因此选用很轻的卡片，目的是可以不考虑卡片的重力，避免卡片重力对实验探究二力平衡条件产生干扰。
【答案】
(1) 同一直线
(2) 可以不考虑卡片的重力
【知识点】
二力平衡的条件
【点评】
本题通过实验探究二力平衡的条件，考查了对实验操作设计意图的理解，以及实验器材选择的目的，需掌握二力平衡的四个条件：大小相等、方向相反、作用在同一物体上、作用在同一直线上。
【难度系数】
0.7
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