第30页 - 苏科版八年级物理同步练习答案（上下册）

B

压力大小

控制变量

 当压力大小相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大

静摩擦

拉

接触面的粗糙程度

【分析】
要解决这道题，首先需要明确增大摩擦和减小摩擦的常见方法：增大摩擦可以通过增大压力、增大接触面的粗糙程度来实现；减小摩擦可以通过减小压力、减小接触面粗糙程度、变滑动为滚动、使接触面彼此分离来实现。接下来我们逐一分析每个选项：
1. 先看选项A：给车轴加润滑油，是通过使车轴的接触面分离来减小摩擦，不符合增大摩擦的要求；
2. 选项B：自行车脚踏板上有花纹，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，符合题意；
3. 选项C：给木箱装上轮子，是将滑动摩擦变为滚动摩擦，从而减小摩擦，不符合要求；
4. 选项D：磁悬浮列车悬浮行驶，是使列车和轨道的接触面分离，减小摩擦，不符合要求。
通过这样逐一分析，就能确定正确选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 给车轴加润滑油：通过使接触面分离的方式减小摩擦力，不符合题意；
B. 自行车脚踏板上有花纹：通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，符合题意；
C. 给木箱装上轮子：通过变滑动为滚动的方式减小摩擦力，不符合题意；
D. 磁悬浮列车悬浮行驶：通过使接触面分离的方式减小摩擦力，不符合题意。
因此，属于增大摩擦的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
增大/减小摩擦的方法
【点评】
本题主要考查增大和减小摩擦力的方法在生活中的应用，需要结合生活实例理解不同方法的原理，区分增大和减小摩擦的措施。
【难度系数】
0.8

【分析】
要画出橡皮所受重力的示意图，首先明确重力的核心特点：重力的方向总是竖直向下，与物体的运动状态无关；其次确定重力的作用点为橡皮的重心（一般选取橡皮的几何中心）。之后按照力的示意图的规范画法，从重心出发画一条带箭头的线段表示重力方向，并标注重力符号G即可。
【解析】
1. 确定作用点：选取橡皮的几何中心作为重力的作用点；
2. 明确方向：重力方向始终竖直向下，不受橡皮做圆周运动的影响；
3. 绘制示意图：从橡皮的重心出发，画一条竖直向下的带箭头的线段，并在线段旁标注重力的符号“G”（对应参考答案中的图示）。
【答案】
如图所示（示意图为从橡皮重心竖直向下画出带箭头的线段，标注符号“G”）
【知识点】
重力的方向、力的示意图画法
【点评】
本题属于基础作图题，重点考查重力的方向特性，需牢记无论物体处于何种运动状态，重力方向始终是竖直向下的，画力的示意图时要准确体现作用点、方向并标注力的符号。
【难度系数】
0.9

1

【分析】
1. 第(1)问：探究滑动摩擦力与压力的关系，根据控制变量法的研究逻辑，需保证除压力外的其他影响因素（接触面粗糙程度）不变，只改变压力大小，这种研究方法就是控制变量法。
2. 第(2)问：对比图(a)、(c)，两次实验中木块对接触面的压力相同（同一木块），接触面粗糙程度不同（木板面更光滑，毛巾面更粗糙），弹簧测力计示数不同（毛巾面的示数更大），结合滑动摩擦力与弹簧测力计拉力平衡的关系，可归纳出对应的结论。
3. 第(3)问：木块未被拉动时处于静止状态，受到弹簧测力计的拉力，根据二力平衡，此时木块还受到静摩擦力；随着拉力增大，静摩擦力也同步增大，说明静摩擦力的大小与拉力大小有关。
4. 第(4)问：回忆增大摩擦力的方法，轮胎的凹凸花纹是通过改变接触面的粗糙程度来增大摩擦，据此可得出答案。
【解析】
(1) 探究滑动摩擦力大小与压力的关系时，遵循控制变量法的要求，控制接触面的粗糙程度不变，改变压力大小，实验采用控制变量法。
(2) 图(a)和(c)中，压力大小相同（同一木块），接触面粗糙程度不同，毛巾面更粗糙，弹簧测力计示数更大，说明滑动摩擦力更大，因此结论为：当压力大小相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
(3) 木块未被拉动时处于静止状态，受到弹簧测力计的拉力，同时受到与拉力平衡的静摩擦力；拉力增大时静摩擦力也增大，说明物体静止时也可能受到静摩擦力的作用，且该力的大小与拉力的大小有关。
(4) 汽车轮胎上的凹凸不平花纹，是利用增大接触面的粗糙程度的方法来增大摩擦力的。
【答案】
(1) 压力大小；控制变量
(2) 当压力大小相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
(3) 静摩擦；拉
(4) 接触面的粗糙程度
【知识点】
控制变量法；滑动摩擦力的影响因素；静摩擦力
【点评】
本题是滑动摩擦力探究的基础题型，既考查了控制变量法的实验应用，也涉及静摩擦力的特点和增大摩擦力的方法，需要结合实验现象和物理规律分析，注重对实验探究能力和规律应用能力的考查。
【难度系数】
0.7