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B
B
C
不同
相同
两
【分析】
要解决这道题，首先需要回忆卢瑟福核式结构模型的核心内容，再结合各选项的描述逐一分析判断：
1. 先明确核式结构模型的关键要点：原子中心存在一个体积很小的原子核，原子核带正电，电子带负电，电子在原子核外绕核运动，电子与原子核因异种电荷相互吸引，且原子内部大部分空间是“空”的，原子核仅占极小部分空间。
2. 然后对每个选项进行甄别：A选项与原子核带电性质不符；C选项违背异种电荷相互吸引的规律；D选项与原子核的体积占比描述相反；只有B选项符合模型中原子核的位置描述。
【解析】
卢瑟福核式结构模型的核心内容为：原子的中心有一个体积很小的原子核，原子核带正电，核外电子带负电，电子在原子核外绕核做高速运动，电子受到原子核的异种电荷吸引；原子核的体积仅占原子体积的极小部分，原子内部大部分空间为真空。
对各选项逐一分析：
A选项：原子核带正电，而非负电，该选项错误；
B选项：原子核位于原子的中心，符合核式结构模型的描述，该选项正确；
C选项：电子带负电，原子核带正电，异种电荷相互吸引，电子受原子核吸引而非排斥，该选项错误；
D选项：原子核体积极小，仅占据原子内部极小空间，原子大部分空间是空的，该选项错误。
【答案】
B
【知识点】
原子的核式结构模型
【点评】
本题属于原子结构的基础概念题，主要考查对卢瑟福核式结构模型核心内容的记忆与理解。解题关键是准确掌握原子核的位置、带电性质、电子的受力情况以及原子核的体积占比等知识点，避免混淆相关概念。
【难度系数】
0.8
【分析】
这道题考查“地心说”与“日心说”的相关知识，解题思路是逐个分析选项，结合两种学说的提出者、核心观点、当时的接受情况及现代宇宙认知来判断对错：首先明确“地心说”的提出者并非伽利略，排除A；再回忆“日心说”的核心观点，判断B的正确性；接着分析两种学说在当时的支持情况，排除C；最后结合当代宇宙观，排除D，从而确定正确选项。
【解析】
对各选项逐一分析：
A. “地心说”是由托勒密提出的，伽利略是“日心说”的支持者，并非“地心说”的提出者，该选项错误。
B. “日心说”的核心观点为太阳是宇宙的中心，太阳系的所有行星都绕太阳运动，该选项描述符合“日心说”的内容，正确。
C. “地心说”符合当时教会的主张，在科学界得到广泛支持；但“日心说”与教会教义冲突，在当时受到压制，并未得到广泛支持，该选项错误。
D. “日心说”引发了天文学革命，但当代公认太阳只是太阳系的中心，并非宇宙的中心，因此“日心说”不是当代人们公认的宇宙观，该选项错误。
【答案】
B
【知识点】
1. 地心说与日心说
2. 天文学发展历程
【点评】
本题聚焦于天文学发展中两种重要学说的核心内容与历史背景，要求学生准确掌握相关基础知识，同时结合现代宇宙认知进行判断，既考查了学生的知识记忆能力，也引导学生理解人类对宇宙的认知是逐步发展的。
【难度系数】
0.7
【分析】
要解决这道题，需结合人类对宇宙的认知常识，逐个分析选项：首先回忆地心说已被科学推翻，地球并非宇宙中心；宇宙是具有明确层次的天体系统；根据哈勃的观测结果可推断宇宙的膨胀特性；恒星并非固定不动，而是处于持续运动中。通过对每个选项的正误判断，最终确定正确答案。
【解析】
A选项：地心说早已被证实是错误的，地球并非宇宙的中心，宇宙中的天体都在不停运动，该选项错误。
B选项：宇宙是一个有层次的天体结构系统，从地月系、太阳系、银河系到总星系，层次分明，该选项错误。
C选项：现代观测发现，离我们越远的星系远离速度越快，这是哈勃的重要发现，由此可以推断宇宙是不断膨胀的，该选项正确。
D选项：太阳是银河系中普通的一颗恒星，但恒星的位置并非固定不变，它们也在不停地运动，该选项错误。
综上，正确答案是C。
【答案】
C
【知识点】
宇宙膨胀学说、天体运动规律、宇宙结构层次
【点评】
本题考查宇宙探索的基础常识，涵盖了宇宙结构、天体运动、宇宙膨胀等核心知识点，需要学生区分错误的传统认知与科学结论，加深对宇宙客观规律的理解，属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.8
【分析】
解题时首先回忆电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。然后结合题目中的实验现象逐步分析：
1. 对于第(1)问，先看(a)(b)图，同种材质的棒相互排斥，说明它们带同种电荷；再看(c)图，有机玻璃棒和橡胶棒相互吸引，结合电荷作用规律，可判断二者电荷不同。
2. 第(2)问，根据“同种电荷相互排斥”的规律，带电体与橡胶棒相斥，说明二者电荷相同；再结合实验中电荷的相互作用现象，推断自然界的电荷种类。
3. 第(3)问，现有两种电荷，若存在第三种电荷，它不能与前两种电荷中的任何一种同种（否则会出现排斥现象），所以应该是同时与两种已知带电棒都吸引，且要确定该物体带电（排除不带电体被吸引的情况）。
【解析】
(1) 由图(a)可知，两根用丝绸摩擦后的有机玻璃棒相互排斥，说明它们带同种电荷；图(b)中两根用毛皮摩擦后的橡胶棒相互排斥，说明它们也带同种电荷；图(c)中有机玻璃棒和橡胶棒相互吸引，根据“同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引”的规律，可判断有机玻璃棒与橡胶棒所带电荷是不同的。
(2) 根据电荷间的作用规律，同种电荷相互排斥，因此带电的物体与橡胶棒相斥时，所带电荷跟橡胶棒所带电荷必定相同；结合实验现象，所有带电体的电荷要么与有机玻璃棒同种，要么与橡胶棒同种，且这两种电荷相互吸引，由此推断自然界中只存在两种电荷。
(3) 若存在第三种电荷，该带电物体不能与有机玻璃棒、橡胶棒中的任何一种带同种电荷（否则会出现排斥现象），所以当一个带电物体与有机玻璃棒相互吸引，同时与橡胶棒也相互吸引时，即可判断存在第三种电荷（需排除物体不带电的情况，因为不带电物体也会被带电体吸引）。
【答案】
(1) 不同
(2) 相同；两
(3) 若一个带电物体与有机玻璃棒相互吸引，同时与橡胶棒也相互吸引，且能确定该物体带电，即可判断存在第三种电荷。
【知识点】
电荷间的相互作用；自然界的两种电荷
【点评】
本题通过实验现象考查电荷间的相互作用规律，需要学生结合实验现象进行逻辑推理，同时要注意区分“带电体吸引不带电体”与“异种电荷相互吸引”的不同，加深对电荷相关概念的理解。
【难度系数】
0.7
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