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受重力
地球
2.5
0.1
A
B
作用点
增大压力以增大摩擦
弹簧的伸长量与拉力成正比
石块受到重力作用
力的作用是相互的
接触面越粗糙，摩擦力越大
用滚动代替滑动以减小摩擦
30
50
C
A
【分析】
首先思考上抛物体的运动状态变化：物体上抛后速度逐渐减小，最终下落回地面，这是因为受到了一个竖直向下的力的作用，这个力就是重力；再回忆重力的定义，重力是由于地球的吸引而产生的力，因此其施力物体是地球。解题时需先明确重力的作用效果，再结合重力的定义确定施力物体。
【解析】
上抛的物体在空中运动时，受到竖直向下的重力作用，重力改变了物体的运动状态，使其最终落回地面；重力是由于地球的吸引而产生的力，所以该力的施力物体是地球。
【答案】
受重力；地球
【知识点】
重力的作用效果；重力的施力物体
【点评】
本题考查重力的基础知识点，属于入门级题目，旨在让学生掌握重力对物体运动的影响以及重力的施力物体，帮助构建力学基础认知。
【难度系数】
0.9
【分析】
要解决这道题，可按以下思路思考：
1. 确定最大测量值：弹簧测力计的最大测量值即量程，是它能承受的最大力，超过该值会损坏测力计，需观察刻度盘的最大示数；
2. 确定精确值（分度值）：分度值是相邻两刻度线代表的力的大小，通过观察每大格的数值及大格划分的小格数，用大格数值除以小格数即可得到；
3. 标注指针位置：已知拉力为1.8N，根据分度值找到对应刻度位置，标注指针即可。
【解析】
1. 量程判断：弹簧测力计刻度盘的最大示数为2.5N，因此不能用来测量超过2.5N的力；
2. 分度值判断：刻度盘上0~1N之间有10个小格，每个小格代表的力为$\frac{1\,\mathrm{N}}{10}=0.1\,\mathrm{N}$，所以该弹簧测力计可精确到0.1N；
3. 指针位置标注：拉力$F=1.8\,\mathrm{N}$，从0刻度线开始，找到1N刻度线后第8个小格的位置，在此处画出指针即可。
【答案】
2.5；0.1；指针标注在1N后第8个小格（对应1.8N）的位置
【知识点】
弹簧测力计的量程；弹簧测力计的分度值
【点评】
本题考查弹簧测力计的基础使用知识，属于入门题型，重点考查对量程和分度值的理解与判断，要求学生熟悉弹簧测力计的刻度特征，掌握读数及指针标注方法。
【难度系数】
0.8
【分析】
首先回忆力的三要素（大小、方向、作用点）会影响力的作用效果。结合洒水壶的使用场景分析：提水时需要将水壶向上提起，A把手的位置更适合施加向上的力，能更省力地完成提水动作；洒水时需要让水壶倾斜出水，B把手的位置便于施加力使水壶倾斜。两种情况中力的作用点不同，导致作用效果不同，进而得出结论。
【解析】
1. 提水时，我们需要克服水壶和水的重力将其向上提起，使用A把手时，力的作用点在A，该位置能让我们更方便地施加向上的力完成提水动作，所以提水用A把手。
2. 洒水时，需要使水壶倾斜让水流出，使用B把手时，力的作用点在B，该位置便于我们施加力使水壶倾斜，实现洒水，所以洒水用B把手。
3. 提水和洒水时选择不同把手，是改变了力的作用点，从而改变了力的作用效果，这说明力的作用效果与力的作用点有关。
【答案】
A；B；作用点
【知识点】
力的作用点；力的作用效果
【点评】
本题结合生活中常见的洒水壶，考查力的作用点对力的作用效果的影响，贴近生活实际，能帮助学生理解物理知识在生活中的应用，加深对力的三要素的认知。
【难度系数】
0.8
【分析】
我们可以逐个分析每个物理现象，结合对应的物理原理思考：
1. 皮带打滑是因为摩擦力不足，把皮带张紧，会增大皮带与传动轮之间的压力，根据摩擦力的影响因素，压力越大摩擦力越大，这样就能增大摩擦防止打滑；
2. 在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比，拉得越长，需要的拉力就越大，所以越费力；
3. 抛向空中的石块受到地球施加的重力，重力方向竖直向下，所以最终会落回地面；
4. 用力拍桌面时，手对桌面施加了力，同时桌面也会对手施加一个反作用力，这体现了力的作用是相互的，所以手会疼；
5. 车把套和轮胎的花纹是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，因为接触面越粗糙，摩擦力越大；
6. 运输车辆装车轮，是用滚动代替滑动的方式，滚动摩擦力远小于滑动摩擦力，从而减小摩擦，让车辆更易移动。
【解析】
(1) 皮带打滑时张紧皮带，是通过增大压力来增大摩擦力，从而防止打滑，对应原理：增大压力以增大摩擦；
(2) 在弹性限度内，弹簧的伸长量与拉力成正比，拉得越长需要的拉力越大，所以越费力，对应原理：弹簧的伸长量与拉力成正比；
(3) 石块受竖直向下的重力作用，所以最终落回地面，对应原理：石块受到重力作用；
(4) 手拍桌面时，桌面对手施加反作用力，说明力的作用是相互的，对应原理：力的作用是相互的；
(5) 凹凸花纹增大了接触面的粗糙程度，从而增大摩擦力，对应原理：接触面越粗糙，摩擦力越大；
(6) 车轮通过滚动代替滑动，减小了摩擦力，对应原理：用滚动代替滑动以减小摩擦。
【答案】
(1) 增大压力以增大摩擦
(2) 弹簧的伸长量与拉力成正比
(3) 石块受到重力作用
(4) 力的作用是相互的
(5) 接触面越粗糙，摩擦力越大
(6) 用滚动代替滑动以减小摩擦
【知识点】
1. 摩擦力的影响因素与应用
2. 弹力的特性
3. 力的基本性质
【点评】
本题结合生活中常见的物理现象，考查了摩擦力、弹力、重力及力的相互作用等基础物理知识，要求学生能将物理原理与生活现象紧密结合，培养用物理知识解释实际问题的能力，属于基础应用型题目。
【难度系数】
0.8
【分析】
首先分析图(a)：A、B一起匀速直线运动，B处于平衡状态，水平方向受拉力$F_1$和A对B的摩擦力，根据二力平衡可求B受到的摩擦力；再分析图(b)：将A、B视为整体，整体匀速直线运动，水平方向受拉力$F_2$和地面对A的摩擦力，利用二力平衡可求地面对A的摩擦力。
【解析】
1. 对于图(a)的情况：
对B进行受力分析，由于A、B一起做匀速直线运动，B处于平衡状态，在水平方向上，B受到向右的拉力$F_1=30\,\mathrm{N}$，同时受到A对B向左的摩擦力，根据二力平衡条件，这两个力大小相等，因此B所受的摩擦力$f_1=F_1=30\,\mathrm{N}$。
2. 对于图(b)的情况：
将A、B看作一个整体，整体做匀速直线运动，处于平衡状态，在水平方向上，整体受到向右的拉力$F_2=50\,\mathrm{N}$，同时受到地面对A向左的摩擦力，根据二力平衡条件，地面对A的摩擦力$f_2=F_2=50\,\mathrm{N}$。
【答案】
30；50
【知识点】
二力平衡条件；摩擦力计算
【点评】
本题通过选择合适的研究对象（单个物体或整体），利用二力平衡条件求解摩擦力，重点考查对平衡状态受力分析的能力，是力学基础题型。
【难度系数】
0.6
【分析】
本题考查力的作用的相互性，解题时需明确：物体间力的作用是相互的，相互作用的两个力大小相等、方向相反，且作用在两个不同的物体上。首先结合图示分析磁体与铁块间的相互作用，再逐一判断选项：磁体对铁块有引力，根据力的作用相互性，铁块对磁体也会有大小相等、方向相反的引力，据此分析各选项的正误。
【解析】
根据力的作用的相互性，物体间力的作用是相互的，相互作用的两个力满足大小相等、方向相反、作用在两个不同物体上的特点。
1. 分析A选项：由图可知磁体在左、铁块在右，磁体对铁块有水平向左的引力，该说法正确；
2. 分析B选项：由于力的作用是相互的，铁块对磁体有水平向右的引力，该说法正确；
3. 分析C选项：力的作用是相互的，磁体对铁块有引力的同时，铁块对磁体也有引力，该说法错误；
4. 分析D选项：相互作用力的大小相等、方向相反，因此磁体与铁块相互吸引的力符合这一特点，该说法正确。
综上，错误的说法是C。
【答案】
C
【知识点】
力的作用相互性
【点评】
本题是对力的作用相互性的基础考查，需明确：物体间力的作用是相互的，不存在只受力不施力的物体，同时要牢记相互作用力的特点。
【难度系数】
0.7
【分析】
首先回忆重力与质量的关系，根据公式G=mg（g是常量），可知物体所受重力G和质量m是正比例关系，对应的图像应该是过坐标原点的倾斜直线。接下来逐一分析选项：质量为0时，重力也为0，所以图像必须过原点；重力随质量增大而增大，所以图像应该是上升的直线，据此排除不符合的选项。
【解析】
根据重力和质量的关系可知，物体所受的重力G与质量m满足公式$G=mg$，其中$g$是常量（约$9.8N/kg$），因此G与m成正比例关系，正比例函数的图像是过坐标原点的倾斜直线。
对各选项分析如下：
1. 选项A：图像为过原点的倾斜上升直线，符合G与m的正比例关系；
2. 选项B：图像起点不在原点，意味着质量为0时物体仍受重力，不符合物理规律；
3. 选项C：图像为水平直线，说明重力不随质量变化，与$G=mg$的规律矛盾；
4. 选项D：图像为倾斜下降直线，说明重力随质量增大而减小，与实际规律相反。
综上，只有选项A符合要求。
【答案】
A
【知识点】
重力与质量的关系；正比例函数图像
【点评】
本题核心是考查重力与质量的定量关系，需要理解$G=mg$的物理意义，同时要能将物理规律与函数图像结合起来，准确判断不同图像对应的物理过程。
【难度系数】
0.8
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