第43页 - 通城学典课时作业本八年级物理苏科版江苏专用

C

D

C

拉

力方向没有与弹簧轴线方向一致

2

变大

40

$3:2$

【分析】
要解决这道题，我们需要紧扣力的基本概念和力的作用特点逐一分析选项：
1. 先明确力的核心定义：力是物体对物体的作用，力的产生必须依赖至少两个物体（施力物体和受力物体），单个物体无法形成力的作用；
2. 再牢记力的作用相互性：当一个物体对另一个物体施加力时，会同时受到对方的反作用力，施力与受力是同时发生的，没有先后顺序；
3. 最后清楚力的存在依赖物体：力是物体间的相互作用，脱离物体就没有力的作用。
结合这些要点判断选项：
A选项违背“力需两个物体参与”的要求，错误；
B选项违背“施力与受力同时发生”的特点，错误；
C选项符合力的作用相互性，正确；
D选项违背“力不能脱离物体存在”的规则，错误。
【解析】
根据力的基本概念和作用特性对各选项逐一判断：
A选项：力是物体对物体的作用，必须有施力物体和受力物体，单个物体无法产生力，该选项错误；
B选项：力的作用是相互的，物体施加力和受到力是同时发生的，不存在先后顺序，该选项错误；
C选项：物体间力的作用相互，物体在受到其他物体的力时，同时会对施力物体施加反作用力，该选项正确；
D选项：力是物体对物体的作用，不能脱离物体单独存在，该选项错误。
【答案】
C
【知识点】
力的概念、力的作用相互性
【点评】
本题属于力学基础题，考查力的核心概念和作用特点，解题关键是准确掌握力的产生条件、作用的相互性等基础知识，避免对力的概念产生误解。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先明确“力的作用是相互的”原理：当一个物体对另一个物体施加力时，另一个物体也会对这个物体施加一个大小相等、方向相反的反作用力。接下来逐个分析选项：
1. 分析A选项：水母向下喷水，是对水施加向下的力，根据相互作用力，水会给水母向上的反作用力，从而使水母上升，利用了该原理；
2. 分析B选项：鱿鱼向后喷水，对水施加向后的力，水会给鱿鱼向前的反作用力，推动鱿鱼前进，利用了该原理；
3. 分析C选项：大象用鼻子搬运木头，是大象的鼻子对木头直接施加拉力或提力，使木头的运动状态改变，这个过程没有利用“力的作用是相互的”原理，而是利用力可以改变物体的运动状态；
4. 分析D选项：企鹅向后划水，对水施加向后的力，水会给企鹅向前的反作用力，让企鹅前进，利用了该原理。
因此要选没有主要利用“力的作用是相互的”这一原理的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 水母向下喷水时，对水施加向下的力，根据“力的作用是相互的”，水对水母施加向上的反作用力，使水母上升，利用了该原理；
B. 鱿鱼向后喷水时，对水施加向后的力，水对鱿鱼施加向前的反作用力，使鱿鱼前进，利用了该原理；
C. 大象用鼻子搬运木头，是通过鼻子对木头施加力，使木头的运动状态发生改变，此过程主要利用力能改变物体的运动状态，未利用“力的作用是相互的”原理；
D. 企鹅向后划水时，对水施加向后的力，水对企鹅施加向前的反作用力，使企鹅前进，利用了该原理。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
力的作用是相互的；力能改变物体的运动状态
【点评】
本题考查对“力的作用是相互的”原理的实际应用辨析，结合动物运动的生活实例，要求学生将物理知识与生活现象结合，区分不同力学原理的应用场景，注重物理知识在实际生活中的理解与运用，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先，明确两个核心内容：一是力的三要素为大小、方向、作用点；二是人对车的推力与车对人的推力是一对相互作用力。接下来逐一分析三要素：
1. 大小：根据相互作用力的特点，相互作用力大小相等；
2. 方向：人推车时，人对车的推力方向向前，车对人的推力方向向后，二者方向相反；
3. 作用点：人对车的推力作用点在车身上，车对人的推力作用点在人身上，作用点不同。
综合以上分析，即可判断出两个力三要素的异同，进而选出正确选项。
【解析】
人对车的推力和车对人的推力是一对相互作用力：
大小：相互作用力的大小相等；
方向：人对车的推力方向向前，车对人的推力方向向后，方向相反；
作用点：分别作用在车和人两个不同物体上，作用点不同。
因此这两个力大小相同，方向和作用点都不同，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
相互作用力的特点、力的三要素
【点评】
本题考查相互作用力与力的三要素的结合应用，关键是要区分相互作用力和平衡力（平衡力作用在同一物体上，相互作用力作用在不同物体上），准确把握相互作用力的核心特征，就能快速判断三要素的差异。
【难度系数】
0.8

【分析】
要解决这道题，需先明确弹力的核心知识点：弹力是物体发生弹性形变时产生的力，其产生需满足“相互接触”且“发生弹性形变”两个条件，同时弹力大小与形变程度、物体材料（劲度系数）有关，且任何物体的弹性都存在限度。
接下来逐个分析选项：
1. 对于选项A，弹力并非只有弹簧、橡皮筋这类物体能产生，比如桌面对放在其上的书本的支持力、绳子的拉力都属于弹力，所以A错误；
2. 对于选项B，两个物体接触但如果没有发生弹性形变，就不会产生弹力，例如并排静止放在水平桌面上的两个木块，相互接触但无弹力，所以B错误；
3. 对于选项C，任何物体的弹性都有一定限度，超过弹性限度物体就会发生塑性形变，无法恢复原状，因此弹力不可能无限大，C正确；
4. 对于选项D，弹力的大小不仅与物体形变的程度有关，还与物体的材料（劲度系数）有关，比如相同形变程度下，不同材料的弹簧产生的弹力不同，所以D错误。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：弹力是物体发生弹性形变时产生的力，并非只有弹簧、橡皮筋这类物体能产生，如桌面的支持力、绳子的拉力均属于弹力，故A错误；
B选项：弹力产生的条件是物体相互接触且发生弹性形变，仅接触但无弹性形变时不会产生弹力，故B错误；
C选项：任何物体的弹性都有一定限度，超过这个限度物体将发生塑性形变，无法恢复原状，因此弹力不可能无限大，故C正确；
D选项：弹力的大小与物体形变的程度和物体的材料（劲度系数）都有关，并非只与形变程度有关，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
弹力的产生条件、弹性限度、弹力的影响因素
【点评】
本题考查对弹力相关基础概念的理解，重点区分“接触”与“弹性形变”的关系，以及明确弹力大小的影响因素，容易因概念混淆误选其他选项，是对弹力核心知识点的基础考查。
【难度系数】
0.7

【分析】
要解决本题，需明确弹力的核心知识点：弹力是物体发生弹性形变后，为恢复原状对使它发生形变的物体产生的力，施力物体是发生弹性形变的物体，受力物体是施加外力使它形变的物体。接下来逐个分析选项：
1. 分析A选项：木板被压弯是因为受到足球的压力，而非木板自身的弹力，所以A错误；
2. 分析B选项：足球发生形变是因为木板对它施加了力，施力物体是木板，不是足球自己，所以B错误；
3. 分析C选项：足球受到的支持力，是木板发生弹性形变后要恢复原状，对足球产生的力，符合弹力的产生规律，所以C正确；
4. 分析D选项：木板的弹力是对足球的支持力，足球对木板的压力是足球施加的力，二者是相互作用力，不是同一个力，所以D错误。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：木板被压弯是足球对木板施加压力，使木板发生形变，并非木板自身弹力造成，A错误；
B选项：足球发生形变的施力物体是木板（木板对足球的支持力使足球形变），不是足球自身，B错误；
C选项：弹力的施力物体是发生弹性形变的物体，足球受到的支持力是木板发生弹性形变后，为恢复原状对足球产生的力，C正确；
D选项：木板产生的弹力是对足球的支持力，足球对木板的压力是足球施加给木板的力，二者是一对相互作用力，不是同一个力，D错误。
综上，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
弹力的产生原因、施力物体判断、相互作用力辨析
【点评】
本题考查弹力的基础概念，重点在于理解弹力的施力物体是发生弹性形变的物体，需准确区分施力与受力物体，以及相互作用力与同一力的差异，注重对基本物理规律的理解与应用。
【难度系数】
0.8

【分析】
1. 分析图(a)的操作错误：根据弹簧测力计的使用规则，拉力方向需与弹簧轴线方向一致，否则会产生额外摩擦力影响测量，观察图(a)可知拉力方向偏离了弹簧轴线方向。
2. 读取图(b)的示数：先确定弹簧测力计的分度值，图(b)中每1N之间有5个小格，分度值为0.2N，指针指向2N刻度线，因此示数为2N。
3. 比较图(c)与图(b)的示数：图(c)中弹簧测力计倒过来使用，其自身重力会使弹簧额外伸长，所以静止时的示数会比图(b)中的大。
【解析】
1. 弹簧测力计使用时，拉力方向应与弹簧轴线方向一致，图(a)中存在的操作错误是：拉力方向没有与弹簧轴线方向一致。
2. 图(b)中弹簧测力计的分度值为0.2N，指针指向2N刻度线，故示数为2N。
3. 图(c)中弹簧测力计倒过来测量，由于弹簧测力计自身有重力，自身重力会使弹簧额外伸长，因此静止时弹簧测力计的示数与(b)相比将变大。
【答案】
拉力方向没有与弹簧轴线方向一致；2；变大
【知识点】
弹簧测力计的使用、弹簧测力计的读数
【点评】
本题考查弹簧测力计的使用规范与读数方法，同时涉及倒转使用时自重对测量结果的影响，要求学生熟练掌握弹簧测力计的使用注意事项，能正确读数并理解不同使用方式的测量差异。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先回忆重力与质量的关系：物体所受重力跟它的质量成正比，即$G = mg$（$g$为常量），因此两物体的重力之比等于它们的质量之比。解题时，先利用质量之比得出重力之比，再根据甲球的重力，通过比例关系计算乙球的重力。
【解析】
1. 求甲、乙两球的重力之比：
根据$G = mg$，在同一地点$g$值相同，所以重力之比等于质量之比，即$\frac{G_{甲}}{G_{乙}} = \frac{m_{甲}}{m_{乙}} = \frac{3}{2}$。
2. 求乙球所受重力：
已知$G_{甲}=60N$，代入上述比例式可得：
$G_{乙} = \frac{2}{3}G_{甲} = \frac{2}{3}×60N = 40N$。
【答案】
40；3:2
【知识点】
重力与质量的关系
【点评】
本题考查重力与质量的正比关系，属于基础题，利用比例法可快速求解，解题时需明确同一地点$g$值恒定，重力与质量成正比这一核心知识点。
【难度系数】
0.8