第20页 - 苏科版八年级（上下册）物理学习与评价答案

A

作用

牛顿

牛

N

1N

人

车

文具盒

桌子

文具盒

C

形变

弹性

弹

【分析】
这道题属于力学基础题，解题可分三步梳理思路：首先回忆力的核心定义，明确力是物体与物体之间的相互作用；接着回想国际单位制中力的单位相关知识，包括单位全称、简称以及对应的符号；最后结合生活积累的经验，确定托起两个鸡蛋所需力的大致数值。
【解析】
1. 依据力的基本定义可知，力是物体对物体的作用；
2. 在国际单位制里，力的单位是牛顿，简称牛，对应的符号是N；
3. 根据生活实际经验，用手托起两个鸡蛋的力大约是1N。
【答案】
作用；牛顿；牛；N；1N
【知识点】
力的定义、力的单位、常见力估测
【点评】
本题是力学入门基础题，围绕力的基础知识点展开考查，涵盖力的定义、单位以及生活中常见力的估测，目的是帮助学生夯实力学入门知识，加深对力的基本认知。
【难度系数】
0.9

【分析】
要判断施力物体和受力物体，首先得明确核心逻辑：施力物体是主动施加力的物体，受力物体是受到力的作用的物体。我们可以通过“谁对谁施加力”这个句式来区分，前面的“谁”是施力物体，后面的“谁”是受力物体。
对于(1)，人推车前进，是“人对车施加推力”，所以施力物体是人，受力物体是车；
对于(2)，文具盒压桌子，是“文具盒对桌子施加压力”，施力物体是文具盒，受力物体是桌子；桌子支持文具盒，是“桌子对文具盒施加支持力”，施力物体是桌子，受力物体是文具盒。
【解析】
判断施力物体和受力物体的关键是明确力的作用关系：施加力的物体是施力物体，受到力的作用的物体是受力物体。
(1)人推车前进时，人对车施加了推力，因此施力物体是人，受力物体是车。
(2)文具盒放在桌子上，文具盒对桌子施加了压力，施力物体是文具盒，受力物体是桌子；桌子对文具盒施加了支持力，施力物体是桌子，受力物体是文具盒。
【答案】
(1) 人；车
(2) 文具盒；桌子；桌子；文具盒
【知识点】
施力与受力物体判断
【点评】
本题为力学基础概念题，通过常见的力的作用场景考查施力物体和受力物体的判断，帮助学生明确力的作用对象，理解力的相互性，是力学入门的重要知识点。
【难度系数】
0.9

【分析】
要解决这道题，首先需要明确力的两个作用效果：一是改变物体的运动状态（包括物体速度的大小、方向发生改变），二是使物体发生形变（物体的形状或体积发生改变）。接下来逐个分析题目中的现象：
①用力投掷铅球，铅球由静止变为运动，运动状态发生改变，不属于形变；
②用力揉面团，面团的形状发生变化，属于受力后形变；
③用力捏乒乓球，乒乓球瘪了，形状发生改变，属于受力后形变；
④风把灰尘吹得漫天飞舞，灰尘由静止变为运动，运动状态发生改变，不属于形变。
最后筛选出因受力发生形变的现象是②③，对应选项C。
【解析】
1. 明确力的两种作用效果：
改变物体的运动状态（速度大小、方向的改变）；
使物体发生形变（形状或体积的改变）。
2. 逐一分析各现象：
①用力投掷铅球：铅球的运动状态从静止变为运动，属于运动状态改变，不是形变；
②用力揉面团：面团的形状发生变化，是受力后发生形变；
③用力捏乒乓球：乒乓球瘪了，形状改变，是受力后发生形变；
④风吹灰尘飞舞：灰尘的运动状态改变，不是形变。
3. 综上，受力发生形变的是②③，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
力的作用效果
【点评】
本题考查力的作用效果的区分，属于基础题。解题关键是准确辨别“物体形变”和“运动状态改变”：形变是物体的形状或体积发生变化，运动状态改变是物体的速度大小或方向发生变化。结合生活实例理解这两种效果，就能轻松解答此类题目。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先依次分析每个空的思考逻辑：第一个空，鼻梁条被压弯，其形状发生改变，结合力的作用效果，可知力能使物体发生形变；第二个空，松紧带被拉后可恢复原状，符合弹性形变的特点；第三个空，发生弹性形变的物体要恢复原状，会对接触的耳根处产生弹力作用。
【解析】
1. 鼻梁条被压弯，形状发生了改变，说明力可以使物体发生形变；
2. 松紧带被拉长后，撤去外力能够恢复到原来的形状，因此发生了弹性形变；
3. 发生弹性形变的物体具有恢复原状的趋势，会对与之接触的耳根处产生弹力作用。
【答案】
形变；弹性；弹
【知识点】
力的作用效果、弹性形变、弹力
【点评】
本题结合生活中常见的医用口罩，考查力的作用效果和弹力的基础知识点，将物理知识与实际生活场景结合，注重对基础概念的理解与应用。
【难度系数】
0.8