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C
D
A
B
C
C
D
【分析】
首先明确题目关键信息：飞船穿越大气层时因与空气摩擦产生高温，却能成功着陆，说明外表材料需有效阻隔高温，保护飞船内部。接下来逐一分析选项：
1. 若材料硬度小（A选项），飞船易在穿越大气层过程中因冲击损坏，不符合要求；
2. 导电性好（B选项）与抵御高温、保护飞船内部无直接关联；
3. 导热性差（C选项）可减少热量向飞船内部传递，避免内部因高温受损，符合题目描述的需求；
4. 延展性好（D选项）指材料易被拉伸或变形，与高温防护无关。
通过对每个选项与题目需求的匹配度分析，可确定正确选项。
【解析】
飞船穿越大气层时，与空气剧烈摩擦会产生大量热量，要保障飞船内部设备和宇航员安全，外表材料需具备导热性差的特点，以减少热量向内部传递：
A选项：硬度小的材料无法抵御大气层中的冲击，不符合飞船材料要求，错误；
B选项：导电性好与应对高温、保护飞船内部没有直接关系，错误；
C选项：导热性差能有效阻隔热量传递，避免飞船内部受高温影响，正确；
D选项：延展性好是材料的形变特性，与高温防护需求无关，错误。
【答案】
C
【知识点】
物质的导热性；材料的性质与用途
【点评】
本题以“神舟”飞船为背景，考查物质物理性质与实际用途的对应关系，要求学生将知识与航天科技实例结合，理解不同性质的材料在特定场景下的应用，注重知识的迁移与实际应用能力的考查。
【难度系数】
0.8
【分析】
首先回忆摩擦起电的相关知识：摩擦起电的实质是电荷的转移，并非创造电荷，且是负电荷（电子）在不同物体间发生转移，相互摩擦的两个物体会带上异种电荷；同时带电体具有吸引轻小物体的性质。接着逐一分析选项：
1. 分析A选项：摩擦起电不能创造电荷，只是电荷的转移，因此A错误；
2. 分析B选项：摩擦起电过程中，是负电荷（电子）发生转移，正电荷不会移动，因此B错误；
3. 分析C选项：羽毛和纸垫摩擦后，电子发生转移，二者会带上异种电荷，而非同种，因此C错误；
4. 分析D选项：羽毛带电后，根据带电体的性质，带电体能够吸引轻小物体，所以可以吸引金箔，该说法正确。
【解析】
选项A：摩擦起电的实质是电荷的转移，并非创造电荷，A错误；
选项B：在摩擦起电过程中，是负电荷（电子）在物体间转移，正电荷不会发生转移，B错误；
选项C：羽毛和纸垫相互摩擦后，电子发生转移，二者会带上异种电荷，C错误；
选项D：羽毛带电后，由于带电体具有吸引轻小物体的性质，所以能吸引轻小的金箔，D正确。
【答案】
D
【知识点】
摩擦起电本质，带电体的性质
【点评】
本题考查摩擦起电的相关知识，需要准确掌握摩擦起电的实质以及带电体的基本性质，明确电荷转移的对象，避免混淆概念。
【难度系数】
0.6
【分析】
要解决这道题，需明确施力物体的判断方法：施力物体是直接对受力物体施加力的物体。梳理射箭过程：运动员拉弓时，是对弓弦施加力使弓弦发生弹性形变；松手后，弓弦要恢复原状，会直接对箭施加力使其射出。我们要找的是使箭射出的直接施力物体，而非间接施力的物体。
【解析】
运动员射箭时，先拉动弓弦，使弓弦产生弹性形变；释放弓弦后，弓弦由于要恢复弹性形变，会对箭施加向前的力，使箭射出。此过程中，直接对箭施加射出的力的物体是弓弦，因此该力的施力物体是弓弦。
【答案】
A
【知识点】
施力物体判断、弹力的产生
【点评】
本题考查对施力物体的判断，易误选D选项，错误认为运动员是使箭射出的施力物体，但运动员是间接对弓施力，弓弦才是直接对箭施加射出力的物体。解题关键是明确直接作用在箭上的力的来源。
【难度系数】
0.8
【分析】
要解答这道题，需结合力与运动的相关知识，逐个分析每个选项：
1. 分析A选项：地球上的物体都会受到重力，静止在地面的物体还会受到支持力，因此起跑前运动员并非不受力；
2. 分析B选项：起跑时运动员脚向后蹬地，脚有向后运动的趋势，根据摩擦力方向与相对运动趋势相反，地面会给脚向前的摩擦力，推动运动员前进；
3. 分析C选项：运动状态的改变包括速度大小或运动方向的改变，匀速转弯时运动方向变化，所以运动状态改变；
4. 分析D选项：全力冲刺时运动员速度在增大，处于加速运动状态，加速运动的物体所受合力不为零。通过以上分析可判断出正确选项。
【解析】
A. 起跑前，运动员静止在地面上，受到竖直向下的重力和地面竖直向上的支持力，并非不受力，故A错误；
B. 起跑时，运动员的脚向后蹬地，脚相对于地面有向后的运动趋势，因此地面会对脚施加一个向前的静摩擦力，该摩擦力为运动员提供向前的动力，故B正确；
C. 运动状态的改变包括速度大小的改变或运动方向的改变，运动员匀速转弯时，运动方向发生了变化，所以其运动状态改变，故C错误；
D. 全力冲刺时，运动员的速度不断增大，处于加速运动状态，根据力与运动的关系，加速运动的物体所受合力不为零，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
力与运动的关系、摩擦力方向判断、运动状态的判定
【点评】
本题以南通马拉松为生活背景，考查力和运动的基础知识，将物理知识与实际场景结合，要求学生准确理解重力、摩擦力、运动状态改变及合力等相关概念，注重对物理概念的理解和实际应用能力的考查，有助于培养学生用物理知识解释生活现象的意识。
【难度系数】
0.8
【分析】
首先回忆压强的相关知识，压力是垂直作用在物体表面的力，本题中探测器对月球表面的压力大小由其受到的月球引力决定，是固定不变的。而压强的大小与压力和受力面积有关，公式为$p=\frac{F}{S}$。题目中支架底部的宽大圆盘，是在压力不变的情况下，通过增大受力面积来改变压强，由此分析：A、B选项改变压力不符合实际，因为压力大小不变；D选项增大压强需要减小受力面积，与题意不符，因此正确选项是减小压强。
【解析】
探测器对月球表面的压力大小等于其在月球上受到的引力，大小固定。根据压强公式$p=\frac{F}{S}$，当压力$F$一定时，增大受力面积$S$，可以减小压强$p$。“嫦娥六号”支架底部的宽大圆盘就是通过增大受力面积，减小对月球表面的压强，避免探测器陷入月面，因此选C。
【答案】
C
【知识点】
减小压强的方法、压强公式应用
【点评】
本题结合航天热点“嫦娥六号”登月，考查压强的相关知识，需要区分压力与压强的概念，理解压强的影响因素，学会用控制变量法分析实际问题，体现了物理知识在航天工程中的实际应用。
【难度系数】
0.8
【分析】
首先回忆重力的核心特点：重力的方向总是竖直向下，这里的“竖直向下”本质是指向地球的球心。接下来观察题图，地球位于左侧，所以航天员受到的地球重力方向应该指向地球球心。逐一分析选项：①方向未指向地心，②、④方向背离或斜向远离地心，均不符合；只有③方向指向地球球心，符合重力方向的要求。
【解析】
重力的方向总是竖直向下，即指向地球的球心。观察题图可知，只有箭头③的方向指向地球球心，符合重力的方向特点，因此能表示航天员受到地球重力方向的是③。
【答案】
C
【知识点】
重力的方向
【点评】
本题考查对重力方向的理解，需明确“竖直向下”是指向地球球心，并非日常误以为的“垂直向下”或其他方向，要避免概念混淆。
【难度系数】
0.8
【分析】
这是一道物理基础概念判断题，解题思路为逐个分析选项，结合对应的物理知识判断正误：
1. 对于A选项，需明确宇宙的结构，宇宙是无限的，不存在中心，太阳仅为太阳系的中心；
2. 对于B选项，要区分宏观物体的机械运动与分子的热运动，尘土是宏观固体颗粒，其运动不属于分子运动；
3. 对于C选项，回忆摩擦起电的本质，电荷不能被创造，摩擦起电是电荷的转移；
4. 对于D选项，了解常见的科学研究方法，模型法常被用于研究无法直接观察的物质内部结构，如原子结构模型。
通过逐一排查错误选项，最终确定正确答案。
【解析】
A. 宇宙是无限的，没有确定的中心，太阳只是太阳系的中心，并非宇宙的中心，故A错误；
B. 尘土是宏观的固体小颗粒，尘土飞扬是宏观物体的机械运动，分子是肉眼无法直接观察到的微观粒子，不能用该现象说明分子在运动，故B错误；
C. 摩擦起电的实质是电荷的转移，电荷既不能被创造，也不能被消灭，故C错误；
D. 科学家研究物质内部结构时，由于无法直接观察内部结构，常采用模型法，例如用核式结构模型研究原子的内部结构，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
分子动理论、摩擦起电本质、模型法
【点评】
本题考查了多个物理基础概念与科学研究方法，涵盖宇宙结构、分子运动、电荷规律及科学探究方法等内容，要求学生扎实掌握基础概念，准确区分宏观现象与微观本质，避免概念混淆。
【难度系数】
0.8
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