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level
population
steps
hang
state
technology
fair
shapes
Japanese
Indian
C
B
C
B
B
【分析】
这是一道词汇运用题，解题思路为：先结合句意与中文提示确定核心词汇，再根据句子语法规则（如单复数要求、词性转换、固定搭配等）调整词汇形式：
1. 第1题，根据“水平”确定单词level，前面有不定冠词a，用单数形式即可；
2. 第2题，“人口”对应单词population，该词为不可数名词，直接填写；
3. 第3题，“台阶”是step，前面的these表示“这些”，需用可数名词复数形式；
4. 第4题，“悬挂”是hang，like to后接动词原形，直接填原形；
5. 第5题，“州”对应state，此处修饰university，用单数形式；
6. 第6题，“技术”是technology，space technology是固定搭配，用单数形式；
7. 第7题，“展览会”对应fair，a book fair是固定表达，直接填写；
8. 第8题，shape表示“形状”，前面的different意为“不同的”，需用可数名词复数形式；
9. 第9题，需用形容词修饰students' life，将名词Japan转换为形容词Japanese；
10. 第10题，需用形容词修饰woman，将名词India转换为形容词Indian。
【解析】
1. 句意：宋元时期，中国古代的科技达到了很高的水平。根据中文提示“水平”确定单词level，前面有不定冠词a，故填level。
2. 句意：随着更多人选择居住在大城市，大城市的人口增长很快。“人口”对应的英文是population，该词为不可数名词，故填population。
3. 句意：这些石阶对登山者来说真的很有帮助。“台阶”是step，前面的these表示“这些”，后接可数名词复数，故填steps。
4. 句意：我的家乡人们喜欢在春节时在房子前面挂红灯笼。“悬挂”是hang，like to do sth.是固定搭配，后接动词原形，故填hang。
5. 句意：玛丽的妈妈在美国一所州立大学教书。“州”对应的英文是state，此处修饰university，用单数形式即可，故填state。
6. 句意：我们国家在太空技术方面已经取得了很多成就。“技术”是technology，space technology为固定短语，故填technology。
7. 句意：我听说下周学校礼堂会有一场书展。“展览会”对应的英文是fair，a book fair是固定表达，故填fair。
8. 句意：云变成了不同的形状，让天空看起来生动有趣。shape表示“形状”，前面的different意为“不同的”，后接可数名词复数，故填shapes。
9. 句意：如果你有任何关于日本学生生活的问题，问安迪。此处需要形容词修饰students' life，Japan的形容词形式是Japanese，故填Japanese。
10. 句意：她是一位充满爱心和善良的印度女性。此处需要形容词修饰woman，India的形容词形式是Indian，故填Indian。
【答案】
一、1. level 2. population 3. steps 4. hang 5. state
6. technology 7. fair 8. shapes 9. Japanese 10. Indian
【知识点】
1. 名词单复数
2. 词性转换
3. 固定搭配
【点评】
本题聚焦基础词汇的识记与灵活运用，涵盖名词单复数变化、名词转形容词、固定搭配等核心知识点，既考查学生的词汇积累，又要求结合语境和语法规则判断词汇形式，能有效提升学生的词汇运用能力与语法思维。
【难度系数】
0.7
【分析】
这道题考查代词在比较结构中的用法辨析。首先明确题目是将上海与哈尔滨的人口进行比较，需要选合适的代词替代前文的“population”以避免重复。先梳理四个选项代词的核心用法：it指代同一具体事物；one指代同类不同个体的可数名词单数；that可指代不可数名词或可数名词单数，常用于比较结构替代同类事物；those指代可数名词复数。接着逐一分析：上海和哈尔滨的人口是不同整体，不能用it；population表“人口总数”是不可数概念，one（指代可数单数）和those（指代复数）均不适用；that能指代不可数名词，契合比较句中替代同类事物的需求，因此选that。
【解析】
本题考查代词用法辨析，逐一分析选项：
选项A：it指代同一事物，但上海与哈尔滨的人口是不同整体，不符合语境，排除；
选项B：one指代同类不同个体的可数名词单数，此处population表人口总数为不可数概念，不符合，排除；
选项C：that可指代不可数名词或可数名词单数，常用于比较结构中替代前文提到的同类事物，此处用来代替“the population”避免重复，符合题意；
选项D：those是that的复数形式，指代可数名词复数，而population为单数概念，不符合，排除。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
代词辨析（that的用法）
【点评】
本题聚焦代词在比较语境中的用法差异，重点区分it、one、that、those的指代逻辑，尤其考查that在比较句中替代不可数名词的特殊用法，是初中英语代词考点的典型题型，易混淆it与that的适用场景，需精准掌握不同代词的使用边界。
【难度系数】
0.6
【分析】
首先，结合对话语境确定选择范围：讨论的是“毕业出国”和“不出国”两个选项，对应句中的“the roads”。接着分析四个不定代词的含义：neither表两者都不，either表两者中的任意一个，both表两者都，none用于三者及以上都不。再结合后半句“但最终回家才重要”，可知此处表达可以选择两个选项中的任意一个，需匹配符合该语义的代词。
【解析】
1. 确定选择数量：题目涉及“出国”“不出国”两个选项，属于两者范畴，因此排除用于三者及以上的选项D（none）。
2. 辨析剩余选项：
A. neither：表示两者都不，不符合“可以选择其中一条路”的语义；
B. either：表示两者中的任意一个，契合语境中“任选其一”的要求；
C. both：表示两者都，而同时选择出国和不出国逻辑矛盾，不符合实际。
3. 综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
不定代词辨析
【点评】
本题考查不定代词的词义辨析，解题核心是先明确选择的数量范围，再结合语境匹配选项语义。易混淆either、neither和both的用法，需牢记不同不定代词适用的数量场景和语义差异。
【难度系数】
0.7
【分析】
这道题考查代词在固定句型中的用法。首先要理清句子结构，“find + 宾语 + 形容词”是常见结构，当宾语是较长的不定式短语时，为避免句子头重脚轻，通常用it作形式宾语，把真正的宾语（不定式短语）放在后面。接下来逐一分析选项：that常用于引导从句，不能作形式宾语；one指代同类不同物的可数名词单数，此处无具体指代对象；this指代近指的事物，也不能在该句型中作形式宾语；只有it符合“find it + adj + to do sth”的固定结构，所以选C。
【解析】
本题考查it作形式宾语的用法。
在英语中，“find it + 形容词 + 动词不定式”是固定句型，其中it是形式宾语，真正的宾语是后面的动词不定式短语“to learn Chinese well in a short time”，这样的结构可避免句子头重脚轻。
选项A：that通常用来引导宾语从句、定语从句等，不能在该句型中作形式宾语，排除；
选项B：one指代同类不同物的可数名词单数，此处没有具体的可数名词需要指代，排除；
选项D：this指代近处的人或事物，不符合该固定句型的要求，排除；
选项C：it在该句型中作形式宾语，符合语法规则，故选C。
【答案】
C
【知识点】
it作形式宾语
【点评】
本题是英语基础语法的常见考点，主要考查固定句型中it的用法。学生需要牢记“find it + adj + to do sth”这类it作形式宾语的结构，区分不同代词的用法，避免混淆。
【难度系数】
0.7
【分析】
首先，我们要先理解对话的核心语境：问句询问父亲在门上挂山茱萸枝条的原因，答句表明这么做是为了抵御鬼怪。接下来需要逐个分析选项的含义，结合语境判断最贴合的答案。先明确四个选项的意思：location是“位置”，custom是“习俗”，culture是“文化”，attraction是“吸引人的事物”。挂山茱萸驱鬼怪是一种具体的传统行为习惯，属于习俗范畴，culture是更宽泛的整体文化概念，location和attraction明显不符合语境，因此应选custom。
【解析】
对各选项逐一分析：
A. location：意为“位置；地点”，与对话中挂山茱萸的行为没有逻辑关联，排除；
B. custom：意为“习俗；传统习惯”，结合答句“据说它能保护我们免受鬼怪侵扰”，可知这是一种传统习俗，完全符合对话语境；
C. culture：意为“文化”，文化是涵盖习俗、价值观等的宽泛概念，此处指具体的行为习惯，用custom更精准，排除；
D. attraction：意为“吸引人的事物；景点”，不符合对话所描述的场景，排除。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
名词词义辨析，语境理解
【点评】
本题考查名词词义在具体语境中的辨析运用，需要结合对话场景和生活常识判断词汇的适配性，同时要区分custom和culture这类相近概念的细微差别，侧重考查词汇的语境运用能力。
【难度系数】
0.7
【分析】
首先需理解对话语境：前者告知周日将有暴风雪，后者表明当天计划去长城，由此可推断后者不希望暴风雪来临。接下来分析各选项含义：A选项表示希望暴风雪到来，与后者计划矛盾；C选项是对暴风雪到来的确认，不符合需求；D选项是否认暴风雪到来，但前者是报道消息，后者无法确定，且重点是不希望发生；只有B选项表达“希望不要这样”，契合语境。
【解析】
对话翻译：
— 据报道这周日将会有一场暴风雪。
— ______。我们那天计划去长城。
选项分析：
A. I hope so（我希望如此）：与“计划去长城”的语境相悖，排除；
B. I hope not（我希望不要这样）：符合不希望暴风雪影响出行的心理，当选；
C. I'm afraid so（恐怕是这样）：表达对暴风雪到来的认同，不符合语境，排除；
D. I'm afraid not（恐怕不是）：无法确定消息真假，且未体现不希望的态度，排除。
【答案】
B
【知识点】
情景交际用语
【点评】
本题考查日常情景交际用语的运用，解题核心是结合上下文语境判断说话者的情感倾向，需准确理解各选项含义并匹配语境。
【难度系数】
0.8
【分析】
首先，我们需要先通读全文，把握故事核心：Amber捡到一枚便士，误以为它给自己带来了一连串好运，后来便士丢失，在和Bella交流后才明白，所谓的好运其实源于自己的努力与优秀，最终领悟到要靠自己创造运气。
接下来逐个分析每个空的解题思路：
1. 第1空：根据前文的童谣“See, a penny, pick it up. All day long, you'll be...”，结合常识，捡到便士的童谣寓意是带来好运，所以要选和“幸运”相关的词。
2. 第2空：前文提到她们几乎没说过话，转折“although”说明有共同的居住相关地点，“住在同一条街道”符合日常语境。
3. 第3空：后文提到“she got a full mark in the History test”（历史考试满分），这是让人开心、激动的时刻，所以选表示“令人兴奋的”词汇。
4. 第4空：Mr Smith在班上表扬她，同学们应该是为她欢呼，“cheer for sb”是固定搭配，意为“为某人欢呼”。
5. 第5空：前文提到Amber一整天都很顺利，直到放学便士丢了，所以这里是事情“顺利地”进行。
6. 第6空：便士丢了，Amber觉得好运没了，坐在座位上应该是难过到要哭，符合情绪逻辑。
7. 第7空：Amber告诉Bella这枚便士“如何”改变她的倒霉生活，强调方式，所以用how。
8. 第8空：Amber讲完自己关于便士的经历，也就是她的“故事”，所以选story。
9. 第9空：Bella说“我和你说话是因为你看起来很酷”，接着说“你一直是好学生”，前后是并列递进的关系，所以用And。
10. 第10空：Bella解释后，Amber花了一分钟“理解”她的话，然后认同她的观点，符合语境。
【解析】
1. 第1题：选项A.busy（忙碌的）；B.funny（有趣的）；C.sorry（抱歉的）；D.lucky（幸运的）。根据童谣的寓意和后文Amber认为便士带来好运的情节，选D。
2. 第2题：选项A.bus（公交车）；B.beach（沙滩）；C.street（街道）；D.bridge（桥）。结合“lived on the same”（住在同一条），街道是符合居住场景的地点，选C。
3. 第3题：选项A.exciting（令人兴奋的）；B.tiring（累人的）；C.interesting（有趣的）；D.boring（无聊的）。历史考试满分是让人激动的时刻，选A。
4. 第4题：选项A.dancing（跳舞）；B.looking（看）；C.cheering（欢呼）；D.waiting（等待）。“cheer for sb”是固定搭配，意为“为某人欢呼”，符合老师表扬后同学们的反应，选C。
5. 第5题：选项A.smoothly（顺利地）；B.seriously（严肃地）；C.terribly（糟糕地）；D.quickly（快速地）。前文描述Amber一整天都很顺利，直到放学便士丢失，所以这里表示事情顺利进行，选A。
6. 第6题：选项A.cry（哭）；B.fly（飞）；C.sing（唱歌）；D.leave（离开）。便士丢失后Amber觉得好运消失，情绪低落，所以会想哭，选A。
7. 第7题：选项A.how（如何）；B.why（为什么）；C.when（何时）；D.where（哪里）。这里强调便士改变生活的方式，用how引导宾语从句，选A。
8. 第8题：选项A.task（任务）；B.story（故事）；C.trip（旅行）；D.lesson（课程）。Amber讲述了自己和便士的经历，也就是一个故事，选B。
9. 第9题：选项A.So（所以）；B.Or（或者）；C.And（和，而且）；D.But（但是）。前后句是并列递进关系，Bella先说明和Amber说话的原因，接着补充Amber本身是好学生，选C。
10. 第10题：选项A.doubt（怀疑）；B.excuse（借口）；C.respect（尊重）；D.understand（理解）。Amber听完Bella的话后，花时间理解了她的意思，然后认同，选D。
【答案】
1.D 2.C 3.A 4.C 5.A 6.A 7.A 8.B 9.C 10.D
【知识点】
完形填空语境理解、词汇辨析、连词用法
【点评】
这篇完形填空围绕“运气”展开，通过贴近学生生活的故事传递了“好运源于自身努力”的积极观念。解题时需紧密结合上下文语境，同时注意固定搭配和逻辑连词的使用，既要理解词汇含义，也要把握故事的情感变化与逻辑走向，是一篇兼具教育意义和考查价值的题目。
【难度系数】
0.6
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