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C
C
D
D
液化
凝华
熔化
熔化
洗菜的水可以用来浇花
洗澡时避免长时间冲淋,而应间断放水淋浴
【分析】
这道题考查水循环的相关基础知识点，解题时我们可以对照水循环的发生范围、陆地水的补给形式、大气水汽的来源、水循环涉及的物态变化这些核心考点，逐一判断每个选项的正误，最终选出描述错误的选项。首先明确水循环的完整过程是在海洋、陆地、大气之间往复运动，先验证A选项的场所描述是否符合实际；再梳理陆地水的所有补给形式，判断B选项的合理性；接着结合自然常温的环境特征，分析大气中水蒸气的生成方式，判断C选项的对错；最后梳理水循环全流程的物态变化类型，确认D选项的描述是否正确。
【解析】
我们逐个对选项进行分析：
1. 选项A：水循环包含海上内循环、陆上内循环、海陆间大循环三类，循环过程的发生场所覆盖海洋、陆地、大气三个领域，该描述正确。
2. 选项B：陆地上的水的来源除了降雨，还可以通过降雪、降雹、水汽地表凝结、冰川融水补给等多种形式获得，因此陆地上的水不一定是通过降雨的形式而来，该描述正确。
3. 选项C：大气中的水蒸气主要来自陆地和海洋中水的蒸发、植物的蒸腾作用，还有部分固态冰直接升华形成水蒸气；沸腾需要水达到沸点，常温自然条件下几乎不会出现大面积水沸腾的情况，不可能作为大气水汽的主要来源，该描述错误。
4. 选项D：水循环过程中，液态水通过汽化（蒸发）变成水蒸气，水蒸气上升遇冷液化形成小水滴，低温环境下水蒸气会直接凝华成小冰晶，陆地上的固态冰也可以直接升华成水蒸气，涉及的主要物态变化包含汽化、液化、升华、凝华等，该描述正确。
综上，错误的叙述是选项C。
【答案】
C
【知识点】
水循环过程，物态变化判断
【点评】
本题属于水相关的基础概念辨析题，易错点是部分同学会混淆蒸发和沸腾的发生条件，误以为自然界的水汽包含大量沸腾产生的水蒸气，解题时要结合自然实际场景判断描述的合理性，避免死记硬背概念出现偏差。
【难度系数】
0.7
【分析】
解题时首先要先识别图中水循环各序号对应的环节：逐一对应可知①是海洋向陆地的水汽输送，②是海洋上的降水，③是海面蒸发，④是陆地上的降水，⑤是地表径流，⑥是地下径流。接下来逐个对照选项描述，结合水循环相关知识判断正误，排除错误选项即可得到正确答案。
【解析】
首先明确图中水循环各环节的含义：①为水汽输送，②为海洋降水，③为海面蒸发，④为陆地降水，⑤为地表径流，⑥为地下径流。
对各选项逐一分析：
A选项：南水北调属于跨流域调水工程，主要干预的是地表径流，也就是环节⑤，并非对水汽输送环节①产生影响，A错误。
B选项：环节③是海面蒸发，是液态海水汽化变为水蒸气上升到空中，液化是气态变为液态的过程，该选项物态变化描述错误，B错误。
C选项：人工增雨是通过人为手段干预陆地降水过程，能够改变环节④陆地降水的时间分布和空间分布，C正确。
D选项：环节⑥是地下径流，是地下水在地下岩层中流动的过程，不会加快水分蒸发使地下水减少，下渗过程反而会补充地下水，D错误。
【答案】
C
【知识点】
水循环环节，人类对水循环的影响
【点评】
本题属于水循环的基础考查题，核心考点是水循环各环节的定义，以及常见人类活动对水循环环节的影响，易错点是混淆蒸发和液化的物态变化概念，误将跨流域调水的影响对象判定为水汽输送，整体侧重对基础概念的辨析。
【难度系数】
0.7
【分析】
我们先从题目给出的已知条件逐步推导三种物态：首先明确甲是液态水，已知丙放热可以变成甲，结合双向转化的箭头关系和物态变化的吸放热规律推导剩余物态：第一步，甲是液态水，甲和丙可以双向转化，且丙放热变为水，符合气态和液态之间液化放热、汽化吸热的双向转化特点，可确定丙是气态水蒸气；第二步，甲和乙双向转化、丙和乙也双向转化，结合水的三态转化规律，可确定乙是固态冰。最后再逐个对照选项，结合对应物态变化的吸放热规律判断正误即可。
【解析】
1. 推导三种物态：
已知甲为液态水，丙放热变为甲，且甲、丙可双向转化：液态水与气态水蒸气可通过汽化、液化双向转化，液化过程放热，完全符合丙放热变为甲的条件，因此丙是气态水蒸气。
甲（液态水）与乙双向转化，丙（气态水蒸气）与乙也可双向转化：液态水和固态冰可通过凝固、熔化双向转化，气态水蒸气和固态冰可通过凝华、升华双向转化，因此乙是固态冰。
2. 逐一判断选项：
A. 乙是固态冰，不是水蒸气，该选项错误；
B. 甲（水）放热才会凝固为乙（冰），甲吸热会汽化为水蒸气，该选项错误；
C. 丙（水蒸气）变为乙（冰）是凝华过程，凝华需要放热，该选项错误；
D. 甲（液态水）变为乙（固态冰）是凝固过程，凝固需要放出热量，该选项正确。
【答案】D
【知识点】物态变化判断，物态变化吸放热
【点评】本题结合水循环场景考查水的三态变化，解题核心是先通过已知条件锁定甲的物态，再结合双向转化关系和吸放热规律推导剩余两种物态，易错点是混淆不同物态变化的吸放热特点，需要牢记六种物态变化中熔化、汽化、升华吸热，凝固、液化、凝华放热的基础规律。
【难度系数】0.6
【分析】
我们可以通过逐一验证每条路线中每一步的物态变化是否可实现来解题：首先明确水的三态为液态水、固态冰、气态水蒸气，三态之间两两都可以发生对应的物态转化，既可以依次经过中间状态转化，也可以跳过某一状态直接转化。接下来逐个核对四条路线的每一步：先验证a路线水→冰→水蒸气，水变冰是凝固，冰直接变水蒸气是升华，可实现；再验证b路线冰→水→水蒸气，冰熔化、水汽化，是最常见的物态变化，可实现；再验证c路线水蒸气→水→冰，水蒸气液化、水凝固，可实现；最后验证d路线水蒸气→冰→水，水蒸气凝华、冰熔化，可实现，最终就能得出四条路线都可行的结论。
【解析】
我们逐一分析每条路线的可行性：
1. 路线a：液态水降温发生凝固现象变为固态冰，固态冰可以直接发生升华现象变为气态水蒸气，该路线可行；
2. 路线b：固态冰吸热发生熔化现象变为液态水，液态水吸热发生汽化现象变为气态水蒸气，是生活中十分常见的物态变化过程，该路线可行；
3. 路线c：气态水蒸气遇冷发生液化现象变为液态水，液态水继续降温发生凝固现象变为固态冰，该路线可行；
4. 路线d：气态水蒸气遇到极冷的环境可以直接发生凝华现象变为固态冰（比如霜的形成），固态冰之后吸热发生熔化现象变为液态水，该路线可行。
因此四条路线全部可行，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
水的三态变化；物态变化分类；升华与凝华
【点评】
本题很容易误选C，不少同学会凭借常见的生活经验，忽略冰的升华、水蒸气的凝华这两种相对不直观的物态变化，解题时要逐一核对每一步的物态变化是否真实存在，不要遗漏特殊的物态转化过程。
【难度系数】
0.6
【分析】
这道题围绕自然界水循环的场景展开，解题时首先要回忆六种物态变化的定义，对照下划线描述的前后物质状态，逐一对应判断物态变化类型：首先看第一个下划线，初始状态是气态的水蒸气，末状态是液态的小水滴，对应气态到液态的变化；第二个下划线初始是气态水蒸气，末状态是固态小冰晶，对应气态直接到固态的变化；第三个下划线初始是固态小冰晶，末状态是液态小水滴，对应固态到液态的变化。接着回忆这三类物态变化的吸放热规律，找出其中吸热的过程。最后结合日常生活的用水场景，写出合理的节水措施即可。
【解析】
(1) ① 水蒸气是气态，凝成小水滴是变为液态，气态变为液态的物态变化为液化；② 水蒸气直接凝成小冰晶，是气态直接变为固态，该物态变化为凝华；③ 小冰晶变成小水滴，是固态变为液态，该物态变化为熔化。
(2) 在液化、凝华、熔化三种物态变化中，液化和凝华都属于放热过程，只有熔化是吸热过程，因此吸热的是熔化。
(3) 日常生活中的节水措施符合节水逻辑即可，例如一水多用、减少不必要的用水浪费，典型的如洗菜的水用来浇花、冲厕所，洗澡时间断放水淋浴，随手关紧水龙头等。
【答案】
(1) 液化 凝华 熔化 (2) 熔化 (3) ① 洗菜的水可以用来浇花 ② 洗澡时避免长时间冲淋，而应间断放水淋浴(合理即可)
【知识点】
物态变化识别，物态变化吸放热，水资源合理利用
【点评】
本题结合大自然水循环的真实情境命题，将基础的物态变化知识点和生活实际、节水环保理念相结合，既考察学生对物态变化定义、吸放热规律的掌握程度，也引导学生将物理知识和生活应用结合，开放类问题没有固定标准答案，只要符合节水逻辑即可得分。
【难度系数】
0.9
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