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我认为不矛盾。通过父亲学生的记忆，那个身材瘦弱、其貌不扬的父亲，却用一生守护了

学校，守护了学生，把自己全部的心血都奉献给了教育事业，他善良真诚，真心关爱学生，关爱同事，他慷慨善良，虽有伤心之事，却只是心里难受，并无怨怼。父亲平凡的外貌与高尚的品质形成了鲜明对比，强烈表现了父亲形象的高大，也表达了家人和学生对他的敬仰与怀念。

示例一：选A。本文在写作方法与语言表达方面，值得我们借鉴。①双线并行，构思巧妙。

作者以家人对父亲的印象和学生对父亲的印象两条线索组织材料，回忆了父亲在生活与工

作中的点滴，两个线索交织并行，使文章思路清晰，结构严谨；②多种表达方式结合，叙事、描写又兼抒情。文章回忆了父亲的往事，叙事简洁，建设学校、保护学生的往事中，有对父亲神态、动作的生动描写，结尾也有饱含深情的抒情句，刻画了父亲高大的形象，表达了作者对父亲的思念与敬仰之情。③巧用对比。父亲不起眼的相貌与伟大的人格对比，同事的不理解与父亲的包容和忍让对比，凸显了父亲高大的形象，主题鲜明。④文章语言朴素平实，感情真挚深沉，耐人寻味。

示例二：选B。文章刻画了一个平凡而伟大的教师形象。他参与学校的建设，身兼数职，暴风雪中保护学生，慷慨无私帮助青年教师，虽有伤心之事，却只是心里难受，并无怨怼，苦口婆心规劝家长让孩子读书。他一生献身于热爱的教育事业，关心学生，默默无闻、慷慨无私，是教师的楷模，值得每个人敬仰、学习。

运用动作描写，通过“放”“爬”“抱”等动词，生动形象地写出父亲为“我”买橘子时的不易，体现

了父亲对“我”深沉的爱。