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振动
音调
音色
能量
不能
真空不能传声
音调
响度
音色
传播过程中
不变
dB
6
不能
200
C
C
A
B
【分析】
要解决这道题，需结合声音的产生原因及声音的三个特性的相关知识思考：首先明确声音由振动产生；其次，音调与发声体振动频率有关，不同长度的PVC管内空气柱振动频率不同，会影响音调；最后，音色由发声体的材料、结构决定，PVC管与其他乐器的材料、结构不同，会影响音色。
【解析】
1. 声音是由物体振动产生的，因此PVC管发出的声音是由内部空气振动产生的；
2. 拍击不同长度的PVC管时，管内空气柱长度不同，振动频率不同，而音调由振动频率决定，所以发出声音的音调不同；
3. 音色反映声音的品质与特色，由发声体的材料、结构等自身特性决定，PVC管与其他乐器的材料、结构不同，因此发出声音的音色不同。
【答案】
振动 音调 音色
【知识点】
声音的产生 音调与频率的关系 音色
【点评】
本题考查声音的产生及三个特性的基础应用，结合生活实例，侧重对基础概念的理解，难度较低。
【难度系数】
0.9
【分析】
首先观察实验现象：敲响乙音叉时，甲音叉旁的乒乓球弹起，说明乙音叉的振动通过空气传递给甲音叉，使甲音叉振动，乒乓球弹起，这既体现声音能在空气中传播，也说明声音携带能量；而月球表面是真空环境，没有传播声音的介质，乙音叉的振动无法传递到甲音叉，因此无法观察到乒乓球弹起的现象。解题时需结合声音的传播条件（需要介质，真空不能传声）和声音的作用（传递能量）分析。
【解析】
1. 敲响乙音叉时，乙音叉振动产生声音，声音通过空气传播到甲音叉，使甲音叉振动，与甲音叉接触的乒乓球被弹起，该现象说明声音可以传递能量；
2. 声音的传播需要介质，月球上是真空环境，没有空气作为传声介质，乙音叉产生的声音无法传播到甲音叉，甲音叉不会振动，因此不能观察到乒乓球弹起的现象。
【答案】
能量；不能；真空不能传声
【知识点】
声音的传播条件、声与能量
【点评】
本题结合实验现象考查声音的传播和声音的利用，属于初中物理基础题型，需掌握声音传播的介质要求、真空不能传声以及声音可传递能量的知识点。
【难度系数】
0.6
【分析】首先明确声音的三个核心特性：音调（由振动频率决定，指声音的高低）、响度（由振动振幅决定，指声音的强弱/大小）、音色（由发声体材料、结构决定，是声音的特色）。再结合题目描述逐一对应：“男低音”的“低”是声音的高低，对应音调；“引吭高歌”的“高”是声音的大小，对应响度；“闻其声而知其人”依靠不同人声音的特色差异，对应音色。
【解析】1. “男低音歌手”中“低”描述声音的高低，由振动频率决定，对应音调；2. “引吭高歌”中“高”描述声音的强弱，由振动振幅决定，对应响度；3. 不同人的发声体结构、材料不同，发出声音的音色不同，因此可通过音色辨别说话人。
【答案】音调 响度 音色
【知识点】声音的特性
【点评】本题考查声音的三个基本特性的区分，属于声学基础知识点，需准确掌握各特性的定义与应用场景，是初中物理常考的基础题。
【难度系数】0.8
【分析】
要解答本题，需分三步梳理知识点：首先回忆减弱噪声的三种途径，判断安装板墙属于哪种减弱噪声的方式；其次明确声速的影响因素，判断噪声强弱变化时声速是否改变；最后区分噪声等级的单位，明确分贝和赫兹的不同用途。
【解析】
1. 减弱噪声的途径有：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。高速公路两侧安装板墙，是通过阻断噪声的传播来减弱噪声，因此是在传播过程中减弱噪声。
2. 声音的传播速度仅与介质的种类和温度有关，与噪声的强弱无关，所以减弱噪声后，噪声的传播速度不变。
3. 噪声监测仪测量的是噪声的等级，其单位是分贝，符号为dB；Hz是频率的单位，用于描述振动的快慢，不是噪声等级的单位，因此示数“69”的单位是dB。
【答案】
传播过程中 不变 dB
【知识点】
噪声的减弱途径 声速的影响因素 噪声等级单位
【点评】
本题考查声学中噪声相关的基础知识点，结合生活实例出题，难度较低，只要牢记相关概念即可正确解答，适合巩固声学基础。
【难度系数】
0.8
【解析】
1. 计算声源频率：先统一时间单位，2 min = 120 s，根据频率的定义（每秒内物体振动的次数），可得该声源的频率$f=\frac{720次}{120s}=6\ \mathrm{Hz}$。
2. 判断人耳能否听到该声音：人耳的可听声频率范围是20 Hz~20000 Hz，6 Hz低于20 Hz，属于次声波，因此人耳不能听到该声音。
3. 计算声带每秒振动次数：频率的物理意义就是声源每秒振动的次数，已知声音频率是200 Hz，说明声带每秒钟振动200次。
【答案】
6；不能；200
【知识点】
频率的计算；人耳听觉范围
【点评】
本题围绕频率的基础定义展开考查，易错点是容易忽略时间单位的换算直接用分钟代入计算，同时需要牢记人耳的可听声频率区间，整体属于声学的基础概念应用题。
【难度系数】
0.8
【分析】首先，我们结合声音的产生原理分析题目：声音是由物体振动产生的，当音叉发声时，音叉处于振动状态，与面颊接触时，振动会传递到面颊，产生“麻”的感觉。接下来逐一分析选项：A选项，实验未涉及真空环境，无法说明真空能传播声音，排除；B选项，该现象体现的是发声体的振动，而非固体传声，排除；C选项，音叉发声时振动，接触面颊有麻感，说明发声的物体在振动，符合结论；D选项，实验现象未体现声音以波的形式传播，排除。
【解析】将发声的音叉与面颊接触，有“麻”的感觉，是因为发声的音叉在振动，这一事实直接说明发声的物体在振动。对各选项分析：A选项，实验无真空相关内容，错误；B选项，现象与固体传声无关，错误；C选项，符合实验结论，正确；D选项，未体现声波形式，错误。
【答案】C
【知识点】声音的产生
【点评】本题考查声音产生的原因，结合实验现象即可判断，属于基础知识点的应用，难度较低。
【难度系数】0.7
【分析】
要解决这道题，需先明确声音的三个特性（响度、音调、音色）的定义及决定因素，再结合“语音识别机器人验证用户身份”的场景判断：响度是声音的强弱，由振幅决定；音调是声音的高低，由频率决定；音色是声音的品质特色，由发声体的材料、结构等决定，不同人的音色一般不同，可用于区分身份。
【解析】
逐一分析选项：
A. 响度指声音的大小，与振幅有关，无法区分不同用户，排除；
B. 音调指声音的高低，与频率有关，不同人可发出相同音调的声音，不能作为身份验证依据，排除；
C. 音色由发声体本身决定，每个人的发声器官结构不同，发出声音的音色不同，语音识别正是利用音色验证用户身份，该选项正确；
D. 频率是决定音调的物理量，不属于声音的特性，不符合题意，排除。
【答案】
C
【知识点】
声音的特性、音色
【点评】
本题结合生活中的语音识别实例，考查对声音特性的理解，贴近生活实际，属于基础题，需准确区分三个声音特性的应用场景。
【难度系数】
0.8
【分析】
要解决这道题，需明确管乐器的发声原理及声音特性的决定因素：管乐器依靠内部空气柱振动发声，声音的音调由振动频率决定，响度由振幅决定，音色由发声体的材料、结构等决定。按压不同指孔会改变空气柱长度，进而改变振动频率，以此判断改变的声音特性。
【解析】
解：篪属于管乐器，其发声是内部空气柱振动产生的。当演奏者按压不同指孔时，会改变内部振动的空气柱长度，空气柱长度不同，振动频率不同；而音调由振动频率决定，因此按压不同孔会改变音调。
响度由发声体的振幅决定，按压指孔不会改变振幅；音色由乐器的材料、结构等决定，按压指孔不会改变篪的材料和结构，因此不会改变响度和音色。综上，按压不同孔改变的是音调，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
音调与频率、管乐器发声原理
【点评】
本题考查声学基础知识点，结合管乐器的发声原理分析声音特性的变化，难度较低，学生掌握声音特性的决定因素即可解答。
【难度系数】
0.7
【分析】
要解决这道题，需先明确超声波（频率高于20000Hz）和次声波（频率低于20Hz）的概念，再逐一分析各选项对应的声波类型，判断是否属于超声波的应用：超声波常见应用有B超、倒车雷达、海豚回声定位等；次声波常用于监测核爆炸、地震等。
【解析】
1. 明确声波分类：频率高于20000Hz的声波为超声波，频率低于20Hz的声波为次声波。
2. 逐一分析选项：
A选项：胎儿的B超图像，利用超声波成像，属于超声波应用；
B选项：监测核爆炸，核爆炸产生的是次声波，该应用属于次声波的应用，不属于超声波应用；
C选项：海豚判断方向发出的声音，是用于回声定位的超声波，属于超声波应用；
D选项：家用汽车的倒车雷达，利用超声波测距，属于超声波应用。
综上，不属于超声波应用的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
超声波的应用、次声波的应用
【点评】
本题考查声波的分类及应用，属于基础概念题，需准确区分超声波与次声波的应用场景，是对核心知识点的直接考查，难度较低。
【难度系数】
0.7
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