第21页 - 江苏版启东中学作业本八年级物理（上下册）

振动

音色

响度

空气柱

音调

空气

酒杯和酒

③⑤

20

控制变量法

CABD

【分析】
本题围绕自制乐器考查声音的相关知识，解题思路为：首先明确声音由物体振动产生，再区分声音的三个特性（音调、响度、音色）的决定因素，最后掌握声音的传播介质，结合不同乐器的发声原理逐一分析各小问。
【解析】
(1) 声音是由物体振动产生的，因此敲击编钟使其振动发声；音色是发声体特有的声音品质，可用来区分不同乐器；用不同力度敲击同一编钟，编钟的振幅不同，发出声音的响度不同。
(2) 口琴演奏时，是内部的空气柱振动发声；用相同力度演奏时，不同吸管对应的空气柱长度不同，振动频率不同，发出声音的音调不同；口琴发出的声音通过空气这种介质传播进入人耳。
(3) 用酒杯制作打击乐器时，敲击时发声物体是酒杯和酒，因为振动的主体是酒杯与内部的酒共同振动。
【答案】
13.(1)振动音色响度 (2)空气柱音调空气 (3)酒杯和酒
【知识点】
声音的产生、声音的特性、声音的传播
【点评】
本题结合自制乐器的生活实例，考查声音的基础知识点，贴近实际应用，难度适中，需要学生理解声音产生的原因、各特性的影响因素及传播条件。
【难度系数】
0.6

【分析】
要探究琴弦发出声音的音调的影响因素，需采用控制变量法：验证某一猜想时，仅改变该猜想对应的变量，控制其余相关变量保持不变。
(1) 验证猜想一（音调与材料有关），需控制琴弦的长度、横截面积相同，仅材料不同，据此筛选符合条件的琴弦编号；
(2) 验证猜想三（音调与横截面积有关），需控制琴弦的材料、长度相同，仅横截面积不同，结合编号①的参数，确定编号②缺少的长度数据；
(3) 这种每次只改变一个变量、控制其他变量不变的探究方法，是物理探究的常用方法；
(4) 科学探究的合理流程为：先提出猜想，再开展实验探究，接着分析实验结果，最后总结得出结论。
【解析】
(1) 验证猜想一，需控制长度、横截面积相同，材料不同。表格中编号③（钢，40cm，0.5mm²）和⑤（尼龙丝，40cm，0.5mm²）满足“长度、横截面积相同，材料不同”的条件，故应选③⑤；
(2) 选用编号①②验证猜想三，需控制材料（均为钢）、长度相同，编号①的长度为20cm，因此编号②的长度也应为20cm，即缺少的数据是20；
(3) 探究过程中每次只改变一个变量，控制其他变量不变，这种方法叫作控制变量法；
(4) 科学探究的合理顺序：先提出问题/猜想（C），再进行实验探究（A），接着分析归纳实验结果（B），最后得出结论（D），故顺序为CABD。
【答案】
(1) ③⑤；(2) 20；(3) 控制变量法；(4) CABD
【知识点】
控制变量法；音调的影响因素
【点评】
本题是弦乐器音调影响因素的基础探究题，核心考查控制变量法的应用，是物理探究的核心方法之一，题目难度较低，适合学生巩固实验探究的基本思路。
【难度系数】
0.7