第153页 - 通城学典课时作业本九年级化学人教版江苏专用

原子是不可分割的实心小球

负

D

原子核

核外电子

ACD

C

B

【分析】本题围绕人类探索原子结构的历程展开，需结合道尔顿、汤姆孙、卢瑟福的原子模型及α粒子散射实验的结论，逐一分析各问题：
（1）道尔顿提出原子是不可分割的实心小球，汤姆孙发现电子，说明原子可分，纠正了道尔顿“原子不可分割”的观点；电子带负电，这是基本电荷属性。
（2）α粒子散射实验中，α粒子带正电，少数粒子偏转或反弹，说明金原子核带正电；大多数粒子穿过，说明原子核体积很小；少数粒子反弹，说明原子核质量大；实验未涉及核外电子的电荷，无法得出对应结论。
（3）卢瑟福的核式结构模型指出原子的构成部分。
（4）扫描隧道显微镜可观察原子排列，证明原子真实存在，但无法观察内部结构；科学模型是不断完善修正的，人类对原子的认识逐渐接近本质。
（5）需区分汤姆孙“葡萄干布丁模型”和卢瑟福“核式结构模型”的特点，对应图丙的模型。
【解析】（1）道尔顿认为原子是不可分割的实心小球，汤姆孙发现电子，说明原子可分，纠正了“原子是不可分割的实心小球”的观点；电子带负电荷。
（2）α粒子散射实验中，α粒子带正电，多数粒子穿过金箔说明原子核体积很小，少数粒子偏转说明原子核带正电，极少数粒子反弹说明原子核质量较大；实验未涉及核外电子的电荷，无法得出“金原子核外电子带负电”的结论，故选D。
（3）卢瑟福通过α粒子散射实验提出，原子由原子核和核外电子构成。
（4）扫描隧道显微镜可观察原子排列，证明原子真实存在，但无法观察原子内部结构；科学模型的建立是不断完善、修正的过程，人类借助模型对原子的认识逐渐接近本质，故正确选项为ACD。
（5）汤姆孙的“葡萄干布丁模型”是正电荷均匀分布，电子镶嵌在原子中，对应图丙的C；卢瑟福的“核式结构模型”是原子核位于原子中心，电子绕核运动，对应图丙的B。
【答案】原子是不可分割的实心小球；负；D；原子核；核外电子；ACD；C；B
【知识点】原子结构模型；α粒子散射实验；原子的构成
【点评】本题考查原子结构的探索历程，涵盖不同科学家的原子模型特点及α粒子散射实验的结论，需准确记忆各知识点，属于基础题型，有助于理解原子结构的发展过程。
【难度系数】0.5

【分析】
本题围绕水的净化相关知识展开，需结合过滤操作、简易净水器原理、混合物分离方法等知识点逐一分析：
1. 步骤①PP棉除大颗粒杂质，原理与实验室过滤操作一致；步骤②吸附色素异味需用具有吸附性的活性炭。
2. 过滤操作需遵循“一贴二低三靠”，图乙缺少引流用的玻璃棒，且漏斗下端未紧靠烧杯内壁。
3. 制作过滤器时，先对折滤纸、再分折、最后打开成圆锥形，对应操作顺序。
4. 河水浑浊源于难溶性杂质；简易净水器分层需按颗粒大小排列，A层应放石英砂；水由下往上压可增强净化效果、防堵塞。
5. 蒸馏利用沸点差异分离，混合物分离依据各成分性质差异。
【解析】
（1）过滤操作用于分离不溶性固体与液体，PP棉除泥沙大颗粒与过滤原理相同；活性炭具有疏松多孔结构，可吸附色素和异味，故填：过滤；活性炭。
（2）过滤操作需玻璃棒引流，防止液体洒出，图中缺少玻璃棒；过滤时漏斗下端尖口应紧靠烧杯内壁，防止液体飞溅，图中该操作错误，故填：玻璃棒；引流；漏斗下端尖口未紧靠烧杯内壁。
（3）制作过滤器的正确顺序为：先将滤纸对折（③），再对折成扇形（①），最后打开成圆锥形（②），故填：③①②。
（4）①河水外观浑浊是因为含有难溶性杂质；②简易净水器中，颗粒较小的石英砂可过滤更小的难溶性杂质，A层放置石英砂净水效果更好；③水由下往上压，能使杂质与过滤材料充分接触，防止难溶性杂质堵塞净水器，增强净化效果，故依次填：难溶性；石英砂；增强水的净化效果，防止难溶性杂质堵塞净水器（合理即可）。
（5）蒸馏利用混合物各成分的沸点不同分离；分离混合物需根据各成分性质的差异，故填：沸点；性质的差异。
【答案】
过滤；活性炭；玻璃棒；引流；漏斗下端尖口未紧靠烧杯内壁；③①②；难溶性；石英砂；增强水的净化效果，防止难溶性杂质堵塞净水器（合理即可）；沸点；性质的差异
【知识点】
水的净化；过滤操作；混合物的分离方法
【点评】
本题结合跨学科实践活动考查水的净化相关基础知识点，涵盖过滤操作、简易净水器原理、混合物分离方法等内容，注重知识与生活实际的结合，难度适中，需学生掌握相关操作要点和原理。
【难度系数】
0.6