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 乐音是由声源做有规则振动产生的，它的波形是有规律的，通常听起来悦耳，能让人感到舒适。

 从物理学角度，噪声是由声源做无规则的杂乱振动产生的，波形没有规律；从环境保护角度，噪声是妨碍人们正常学习、工作、休息，或是对人们需要听到的声音产生干扰的声音，通常会让人感觉不适。

 生活中常见的噪声有：马路上车辆的鸣笛声、工地施工的机械声、自习课上的喧哗声、邻居家过大的装修声响等。

 悦耳动听的音乐不是在任何环境下都是乐音。当它干扰他人正常休息、学习、工作时，就属于噪声，比如深夜时段大声播放的音乐会影响他人睡眠，此时它就是噪声。

 噪声的主要来源包括：工业生产噪声、交通运输噪声、建筑施工噪声、社会生活噪声。

 噪声的危害主要有以下几点：1. 损害听觉：长期处于较强的噪声环境中，会引起听觉疲劳，严重时会造成听力损伤，甚至引发耳聋；2. 干扰正常活动：噪声会干扰人们的交谈、学习、工作，影响正常休息和睡眠；3. 危害身体健康：噪声会引发神经衰弱、头痛、高血压等多种疾病，对人体的多个生理系统造成不良影响。

 建筑工地施工过程中会产生响度很大的强噪声，长期在这种强噪声环境中工作，听觉器官持续受到强噪声的刺激，听觉损伤不断累积，会造成听力不可逆的衰退，因此长期在建筑工地工作的人，听力要比一般的同龄人差。

 在声源处控制噪声，如提醒隔壁班级调小英语录音的播放音量

 在传播途中控制噪声，如关闭教室与隔壁教室的门窗，在墙体加装隔音材料

在人耳处减弱噪声，如必要时佩戴防噪声耳塞

 解：

 ① 声源处：要求师生不在走廊、教室内高声喧哗，教学时段将校园广播、多媒体设备的播放音量调整至合理范围，将体育课、校园施工等易产生大噪声的活动安排在远离教学楼的区域开展，校园出入口设置机动车禁鸣标识；

 ② 传播过程中：校园内大量种植绿植，教室安装双层隔音玻璃，在教学区与运动区间设置隔音屏障，合理规划校园功能分区，将易产生噪声的区域与教学区间隔足够距离；

 ③ 人耳处：在噪声较大的特殊场景下，相关人员可佩戴防噪声耳塞，减弱噪声对自身的影响。