3. (2025·苏州张家港市期末改编)下列对课文内容的理解，有误的一项是 ()
A.“红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。”这句话写出了少年闰土的聪明能干。
B.课文中闰土给“我”讲了很多趣事，让“我”对多彩的农村生活充满向往。
C.课文通过正面和侧面描写塑造了闰土这一人物形象，充分体现了小说以刻画人物为中心的特点。

4. 语文要素·亮亮想更好地理解课文内容，他查阅了原著的写作背景及相关资料，这本书是 ()
A.《野草》
B.《故乡》
C.《彷徨》
D.《而已集》

三、新思维 逻辑梳理 请结合纪录片及课文内容，完成下面的思维导图，加深对少年闰土形象的理解。

1. 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
这句话是对闰土的描写，从中可以看出闰土是个的农村少年。

(1) 句①中破折号的作用是。
(2) 下列关于这几句话的分析有误的一项是 ()

1. 细读选文，完成批注框里的练习。
闰土教“我”捕鸟，看似简单，其实很讲究，他是这样做的：时间是；地点是；方法是；动作是；结果是。从中可以看出闰土是个(勇敢机智 聪明能干)的人。
2. 闰土给“我”讲了雪地捕鸟、、、四件事。
3. (2025·延安富县期末改编)下列对选文理解错误的一项是 ()
A. 捕鸟必须是大雪之后，因为下雪之后鸟雀没有食物吃，需要到处觅食。
B. 闰土邀请“我”夏天去他家一事，反映出了闰土的热情、天真。
C. “我”盼望着下雪是因为闰土说捕鸟须大雪下了才好。
D. 画“——”的句子是说因为围墙太高，“他们”和“我”都是孩子，视线被挡住了，所以只能看到院子大小的天空。
4. 新思维 开放探究 同学们正在讨论闰土还会告诉“我”哪些“希奇的事”(课文中的四件事除外)，请你也来发表一下自己的想法吧。