王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访,最终找到了织女。
王母娘娘怒气冲冲地拉着织女走:
织女
织女的孩子们
王母娘娘
织女
王母娘娘怒气冲冲地拉着织女走:
你跟我回天上去！
织女
脸上写满了害怕
(神态描写):我不回去，我要留在人间！
织女的孩子们
用力拉住织女的衣裳
(动作描写):放开我娘!王母娘娘
神情凶恶，使劲一推
(神态、动作描写):你们给我到一边去！
织女
心里恨极了
(心理描写),望着孩子们:快去找你爹!答案：示例：你跟我回天上去！ 脸上写满了害怕 我不回去，我要留在人间！ 用力拉住织女的衣裳 神情凶恶，使劲一推 你们给我到一边去！ 心里恨极了
1. 按顺序简要概括《猎人海力布》一文的内容:勇救小白蛇→
龙王报恩
→得到宝石→得知灾难将临
→劝乡亲搬家→牺牲自己（或：变成石头
→乡亲们得救。答案：1. 龙王报恩 得知灾难将临 牺牲自己（或：变成石头）
2. 《牛郎织女》一文塑造了许多性格鲜明的角色,如
善解人意
的老牛、勤劳善良
的牛郎以及心狠手辣
的王母娘娘。答案：2. 示例：善解人意 勤劳善良 心狠手辣
1. 《牛郎织女》是中国古代著名的民间故事,文人墨客常借这则故事表达情思,如林杰的《乞巧》:“七夕今宵看碧霄,
2. 新思维 逻辑梳理 梳理古文情节,用原文中的句子或词语完成思维导图。(2分)
（思维导图对应位置依次填入：①
3. 新趋势 类文联读 本文与课文《牛郎织女》在内容上有哪些异同? 请简要概括。(不同之处答出两点即可)(3分)
牵牛织女渡河桥
。家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条
。”(2分)2. 新思维 逻辑梳理 梳理古文情节,用原文中的句子或词语完成思维导图。(2分)
（思维导图对应位置依次填入：①织成云锦天衣
②废织纴
③怒
④许其一年一度相会
）3. 新趋势 类文联读 本文与课文《牛郎织女》在内容上有哪些异同? 请简要概括。(不同之处答出两点即可)(3分)
同：两文都写到织女与牛郎结为夫妻，且最终都被迫分开在天河两岸，只被允许一年相见一次。异：①本文中，织女在河东，牛郎在河西；课文中，织女是天上的仙女，牛郎是人间的放牛娃。②本文中，织女是天帝的女儿；课文中，织女是王母娘娘的外孙女。
答案：1. 牵牛织女渡河桥 穿尽红丝几万条 2. ①织成云锦天衣 ②废织纴 ③怒 ④许其一年一度相会 3. 同：两文都写到织女与牛郎结为夫妻，且最终都被迫分开在天河两岸，只被允许一年相见一次。异：①本文中，织女在河东，牛郎在河西；课文中，织女是天上的仙女，牛郎是人间的放牛娃。②本文中，织女是天帝的女儿；课文中，织女是王母娘娘的外孙女。③本文中，织女是被天帝允许嫁给牛郎，但婚后她荒废了织布事业；课文中织女是私自与牛郎结婚，婚后两人过着男耕女织的幸福生活。④本文中，织女惹怒天帝，夫妻二人被天帝拆散在天河两岸；课文中，织女惹怒王母娘娘，夫妻二人被王母娘娘隔在天河的两岸。（答出两点即可）
1. （1）
2. 起因:
经过:一路上,两个太监试图用三个罪名陷害包公,都因包公坚守原则而让太监找不到污点。
结果:
3. 罪名一:瓜田偷瓜 罪名二:
4.
5.
6.
D
（2）C
（3）B
（4）A
2. 起因:
皇上因包公铡了驸马陈世美而怀恨在心，派太监暗中跟踪，企图抓住包公的把柄陷害他
经过:一路上,两个太监试图用三个罪名陷害包公,都因包公坚守原则而让太监找不到污点。
结果:
太监垂头丧气地回京复命，老百姓盛赞“清不过包公”
3. 罪名一:瓜田偷瓜 罪名二:
糟蹋粮食
罪名三:玷污河水
4.
抓到包公的把柄陷害他
5.
包公是一个铁面无私、秉公执法、清廉正直、坚守原则、心系百姓的清官。
6.
两个太监扑通一声跪下，颤颤巍巍地禀报：“皇上，奴才们一路尾随包黑子，千方百计想寻他的污点。可他吃瓜付钱、不浪费粮食，连洗脏手都要顾及百姓用水。奴才们实在抓不到他半点错处……这包黑子，当真是一尘不染啊！我等无能，未能完成皇上交代之事，请皇上处罚。”
答案：1. （1）D （2）C （3）B （4）A 2. 起因：皇上因包公铡了驸马陈世美而怀恨在心，派太监暗中跟踪，企图抓住包公的把柄陷害他。 结果：太监垂头丧气地回京复命，老百姓盛赞“清不过包公”。 3. 糟蹋粮食 玷污河水 4. 抓到包公的把柄陷害他 5. 示例：包公是一个铁面无私、秉公执法、清廉正直、坚守原则、心系百姓的清官。 6. （示例）两个太监扑通一声跪下，颤颤巍巍地禀报：“皇上，奴才们一路尾随包黑子，千方百计想寻他的污点。可他吃瓜付钱、不浪费粮食，连洗脏手都要顾及百姓用水。奴才们实在抓不到他半点错处……这包黑子，当真是一尘不染啊！我等无能，未能完成皇上交代之事，请皇上处罚。”