1. 语文要素 选文讲了一件什么事？下列概括得最准确的一项是 (
2. 当魏校长提出“你们为什么而读书”这一问题时,周恩来的回答与其他人的回答有什么不同？你有什么样的体会？请完成下面的表格。
|人物|读书目的|服务对象|
|别的同学|
|周恩来|
|我的体会：|
3. 读选文中画“——”的句子,完成下面的题目。
(1)读选文中画“——”的句子①,完成批注框里的练习。
(2)画“——”的句子②是对魏校长
4. 结合时代背景及课文内容,说说你对“为中华之崛起而读书”的理解。
5. 新思维 开放探究 少年周恩来的志向是“为中华之崛起而读书”,屠呦呦少年时的梦想是“治病救人,带给人新生”,你的志向是什么？请写一写吧！
D
)2. 当魏校长提出“你们为什么而读书”这一问题时,周恩来的回答与其他人的回答有什么不同？你有什么样的体会？请完成下面的表格。
|人物|读书目的|服务对象|
|别的同学|
为家父而读书；为明理而读书；为光耀门楣而读书
|自己||周恩来|
为中华之崛起而读书
|国家和民族
||我的体会：|
周恩来自小就立下了报效祖国的决心
|3. 读选文中画“——”的句子,完成下面的题目。
(1)读选文中画“——”的句子①,完成批注框里的练习。
认真地思考，不急于回答问题
(2)画“——”的句子②是对魏校长
神态
和语言
的描写,表现了他此时的惊讶和欣喜
。4. 结合时代背景及课文内容,说说你对“为中华之崛起而读书”的理解。
“崛起”的意思是兴起，这句话的意思是为中国的兴盛和民族的振兴而读书，寄托了周恩来的宏伟志向和远大抱负。周恩来在被外国人占据的地方真切地感受到“中华不振”，意识到国家贫弱就会受到列强欺凌，所以为了不让同胞再受欺凌，为了挽救民族危亡，他立下这样的志向。
5. 新思维 开放探究 少年周恩来的志向是“为中华之崛起而读书”,屠呦呦少年时的梦想是“治病救人,带给人新生”,你的志向是什么？请写一写吧！
我的志向是成为一名科学家，为实现祖国科技强国梦贡献自己的力量。
答案：1. D
2. 读书目的：为家父而读书；为明理而读书；为光耀门楣而读书 为中华之崛起而读书 服务对象：国家和民族 （示例）我的体会：周恩来自小就立下了报效祖国的决心
3. （1）认真地思考，不急于回答问题
（2）神态 语言 惊讶和欣喜
4. 示例：“崛起”的意思是兴起，这句话的意思是为中国的兴盛和民族的振兴而读书，寄托了周恩来的宏伟志向和远大抱负。周恩来在被外国人占据的地方真切地感受到“中华不振”，意识到国家贫弱就会受到列强欺凌，所以为了不让同胞再受欺凌，为了挽救民族危亡，他立下这样的志向。
5. 示例：我的志向是成为一名科学家，为实现祖国科技强国梦贡献自己的力量。
2. 读书目的：为家父而读书；为明理而读书；为光耀门楣而读书 为中华之崛起而读书 服务对象：国家和民族 （示例）我的体会：周恩来自小就立下了报效祖国的决心
3. （1）认真地思考，不急于回答问题
（2）神态 语言 惊讶和欣喜
4. 示例：“崛起”的意思是兴起，这句话的意思是为中国的兴盛和民族的振兴而读书，寄托了周恩来的宏伟志向和远大抱负。周恩来在被外国人占据的地方真切地感受到“中华不振”，意识到国家贫弱就会受到列强欺凌，所以为了不让同胞再受欺凌，为了挽救民族危亡，他立下这样的志向。
5. 示例：我的志向是成为一名科学家，为实现祖国科技强国梦贡献自己的力量。