1. 回顾单元学习内容,完成练习。
寻访多彩校园,留下欢乐印迹。《大青树下的小学》里,
gǔ lǎo shēng yīn
(
shī rùn fēng dí
响起；《花的学校》里,(
kuáng huān
花儿们在绿草地上跳舞,(
孙中山不懂就问,
(1) 读语段,根据拼音写词语。
(2) 读一读加点的短语,再连一连。
琅琅的——书声
飘扬的——国旗
粗壮的——枝干
干净的——桌椅
弄清——道理
提出——问题
参加——活动
练习——背诵
寻访多彩校园,留下欢乐印迹。《大青树下的小学》里,
gǔ lǎo shēng yīn
(
古老
)的铜钟发出浑厚的(声音
),琅
琅
的
书
声
随之shī rùn fēng dí
响起；《花的学校》里,(
湿润
)的东风吹着(风笛
),kuáng huān
花儿们在绿草地上跳舞,(
狂欢
)；在私塾读书时,少年孙中山不懂就问,
弄
清
道
理
,收获了许多知识。(1) 读语段,根据拼音写词语。
(2) 读一读加点的短语,再连一连。
琅琅的——书声
飘扬的——国旗
粗壮的——枝干
干净的——桌椅
弄清——道理
提出——问题
参加——活动
练习——背诵
答案：【解析】：
(1) 这题是根据语段中的拼音来写出对应的词语，考查的是对生字词的掌握。需要准确认读拼音，并结合语境写出正确的词语。
(2) 这题是连线题，考查对不同修饰词与名词搭配的理解，要根据平时的积累和对词语含义的把握来进行连线。
【答案】：
(1) 古老 声音 湿润 风笛 狂欢
(2) 琅琅的——书声
飘扬的——国旗
粗壮的——枝干
干净的——桌椅
弄清——道理
提出——问题
参加——活动
练习——背诵
(1) 这题是根据语段中的拼音来写出对应的词语，考查的是对生字词的掌握。需要准确认读拼音，并结合语境写出正确的词语。
(2) 这题是连线题，考查对不同修饰词与名词搭配的理解，要根据平时的积累和对词语含义的把握来进行连线。
【答案】：
(1) 古老 声音 湿润 风笛 狂欢
(2) 琅琅的——书声
飘扬的——国旗
粗壮的——枝干
干净的——桌椅
弄清——道理
提出——问题
参加——活动
练习——背诵
2. 把下面的成语补充完整,照样子在横线上各写一个,并完成练习。
①摇 (
②提 (
(1) 选择恰当的成语,填一填。(填序号)
校园画面一：
下课了,同学们还聚在一起,为课上的一道题目争得
校园画面二：
同学摔倒了,他
(2) 怎样朗读能更好地表达上述句子的意思呢？想一想画面,再和同学读一读。
①摇 (
头
) 晃 (脑
) ③ (面
) 红 (耳
) 赤②提 (
心
) 吊 (胆
) ④ (眼
) 疾 (手
) 快______张牙舞爪
______口干舌燥
(1) 选择恰当的成语,填一填。(填序号)
校园画面一：
下课了,同学们还聚在一起,为课上的一道题目争得
③
。校园画面二：
同学摔倒了,他
④
,赶紧把同学扶了起来。(2) 怎样朗读能更好地表达上述句子的意思呢？想一想画面,再和同学读一读。
朗读时，注意语速和语调的变化，以更好地表达句子的意思。例如，“下课了,同学们还聚在一起,为课上的一道题目争得面红耳赤”可以读得稍快，语调稍高，以表现出同学们的争论激烈。“同学摔倒了,他眼疾手快,赶紧把同学扶了起来”可以读得适中，语调平和，以表现出同学的敏捷和乐于助人。
答案：①头 脑 ②心 胆 ③面 耳 ④眼 手 张牙舞爪 口干舌燥
(1)③ ④
(2) 朗读时，注意语速和语调的变化，以更好地表达句子的意思。例如，“下课了,同学们还聚在一起,为课上的一道题目争得面红耳赤”可以读得稍快，语调稍高，以表现出同学们的争论激烈。“同学摔倒了,他眼疾手快,赶紧把同学扶了起来”可以读得适中，语调平和，以表现出同学的敏捷和乐于助人。
(1)③ ④
(2) 朗读时，注意语速和语调的变化，以更好地表达句子的意思。例如，“下课了,同学们还聚在一起,为课上的一道题目争得面红耳赤”可以读得稍快，语调稍高，以表现出同学们的争论激烈。“同学摔倒了,他眼疾手快,赶紧把同学扶了起来”可以读得适中，语调平和，以表现出同学的敏捷和乐于助人。