借助相关资料,理解课文主要内容
文文在研讨会上向同学们分享了下面这篇文章,请你参与讨论,与同学们一起剖析鲁迅作品的魅力与思想深度。
一件小事(节选)
鲁 迅
① 这是民国六年的冬天,大北风刮得正猛,我因为生计关系,不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人,好不容易才雇定了一辆人力车,教他拉到S门去。不一会,北风小了,路上浮尘早已刮净,剩下一条洁白的大道来,车夫也跑得更快。刚近S门,忽而车把上带着一个人,慢慢地倒了。

跌倒的是一个老女人,花白头发,衣服都很破烂。伊从马路上突然向车前横截过来；车夫已经让开道,但伊的破棉背心没有上扣,微风吹着,向外展开,所以终于兜着车把。幸而车夫早有点停步,否则伊定要栽一个大斤斗,跌到头破血出了。
伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤,又没有别人看见,便很怪他多事,要自己惹出是非,也误了我的路。我便对他说,“没有什么的。走你的罢！”
② 车夫毫不理会,——或者并没有听到,——却放下车子,扶那老女人慢慢起来,搀着臂膊立定,问伊说：“您怎么啦？”“我摔坏了。”
我想,我眼见你慢慢倒地,怎么会摔坏呢,装腔作势罢了,这真可憎恶。③ 车夫多事,也正是自讨苦吃,现在你自己想法去。
车夫听了这老女人的话,却毫不踌躇,仍然搀着伊的臂膊,便一步一步地向前走。我有些诧异,忙看前面,是一所巡警分驻所,大风之后,外面也不见人,这车夫扶着那老女人,便正是向那大门走去。
我这时突然感到一种异样的感觉,觉得他满身灰尘的后影,刹时高大了,而且愈走愈大,须仰视才见。而且他对于我,渐渐的又几乎变成一种威压,甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。
我的活力这时大约有些凝滞了,坐着没有动,也没有想,直到看见分驻所里走出一个巡警,才下了车。巡警走近我说：“你自己雇车罢,他不能拉你了。”
我没有思索,从外套袋里抓出一大把铜圆,交给巡警,说：“请你给他……”
风全住了,路上还很静。我走着,一面想,几乎怕敢想到我自己。以前的事姑且搁起,这一大把铜圆又是什么意思？奖他么？我还能裁判车夫么？我不能回答自己。
这事到了现在,还是时时记起。我因此也时时熬了苦痛,努力的要想到我自己。几年来的文治武力,在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般,背不上半句了。独有这一件小事,却总是浮在我眼前,有时反更分明,教我惭愧,催我自新,并且增长我的勇气和希望。
一九二〇年七月
(选自《呐喊》,有删改)
任务一：认真阅读,梳理情节
1.(思维导图)作为此次研讨会的记录员,你认真阅读了文文分享的文章,并简要梳理了文章的开端、发展、高潮和结局。


任务二：深入交流,展开思辨
2. 鲁迅笔下的人物个个立体鲜活,同学们对此展开了研究。
(1)句①是______描写,这样写的好处是______。

(2)句②运用了______描写和______描写,刻画了车夫______的形象。

(3)句③中的“多事”是指______,从这里可以看出,“我”对车夫的做法持______态度。

3. 同学们针对画“~~~”的句子展开了讨论,其中说法的一项是( )
A. 这一大把铜圆既是“我”付给车夫的车费,也是“我”对车夫负责任的奖励,还是“我”对自己自私的惩罚。
B. “我”认为多给车夫一些钱,就可以弥补“我”待人冷漠的罪过。
C. 即使拿出一大把铜圆,“我”这个自私的知识分子,也没有资格评判车夫。
D. 这一大把铜圆增加了“我”的渺小感,凸显出了车夫的伟大。

任务三：搜集资料,加深理解
4.(跨学科知识)文文提醒同学们,文章开头的“民国六年”指的是1917年,由此可知,“中华民国”是______年建立的。

5.(阅读要素)为了更好地理解文章内容,同学们查阅了相关资料。请结合写作背景和文章内容,说说车夫是一个怎样的人。
写作背景：1919年,“五四运动”爆发。这场运动使得知识分子在劳动人民身上找到了革新中华民族的希望,他们因而提出了“劳工神圣”的口号。