一、用“√”给加点字选择正确的读音。
镊
子(niè liè) 女佣
(yōng yòng) 敷
药(fù fū) 追悼
(dào diào)答案：niè yōng fū dào
二、结合语境和括号内的提示写四字词语。
我读书向来
我读书向来
囫囵吞枣
(不加分析地笼统接受),只注意紧张动人的情节,因此与别人说起来时总是张冠李戴
(弄错了对象或弄错了事实)。后来爷爷教育了我,他的一番话让我恍然大悟
(一下子明白过来),我下定决心——读书再也不马马虎虎了！答案：囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟
三、根据课文内容填空。
《我的伯父鲁迅先生》是
《我的伯父鲁迅先生》是
周晔
创作的一篇散文。此文通过回忆有关伯父鲁迅的几件事,以及他给“我”的教育,反映了他读书一丝不苟
,同情和关怀劳动人民
的性格特征,赞扬了鲁迅“为自己想得少
,为别人想得多
”的优秀品质,同时又表达了作者对鲁迅的无比怀念、热爱与敬仰
之情。答案：周晔 一丝不苟 劳动人民 为自己想得少 为别人想得多 热爱与敬仰
四、阅读短文,完成练习。
理发趣事
在厦门大学教书时,鲁迅到理发店理发。理发师不认识鲁迅,见他衣着简朴,就觉得他没钱,理得很敷衍。鲁迅也不生气,反而给了理发师一大把钱。理发师喜出望外,一张脸都笑烂了。过了一段日子,鲁迅又去理发,理发师大喜,拿出看家本领。不料理毕,鲁迅却极其吝啬,一个小钱一个小钱地数,一分也没多给。理发师很诧异：“先生,您上回那样给,今天怎么这样给？”鲁迅笑着说：“您上回______地理,我就______地给；这回您认认真真地理,我就认认真真地给。”理发师一听,满面通红。
1. 仔细阅读短文,把下面思维导图补充完整,完成对理发师形象的分析。
2. 联系上下文,在文中横线处把鲁迅的答话补充完整,体会鲁迅先生语言的魅力。
3. (阅读要素)结合选文及资料,分析鲁迅的人物形象。
资料：有一次,鲁迅在上海的街头溜达,身后总跟着一小特务盯梢。当然这对鲁迅来说是常有的事。鲁迅故意将他当成乞丐,坦然地转过身去递过一块银圆：买饭吃吧。
1.（1）
2.
3.
理发趣事
在厦门大学教书时,鲁迅到理发店理发。理发师不认识鲁迅,见他衣着简朴,就觉得他没钱,理得很敷衍。鲁迅也不生气,反而给了理发师一大把钱。理发师喜出望外,一张脸都笑烂了。过了一段日子,鲁迅又去理发,理发师大喜,拿出看家本领。不料理毕,鲁迅却极其吝啬,一个小钱一个小钱地数,一分也没多给。理发师很诧异：“先生,您上回那样给,今天怎么这样给？”鲁迅笑着说：“您上回______地理,我就______地给；这回您认认真真地理,我就认认真真地给。”理发师一听,满面通红。
1. 仔细阅读短文,把下面思维导图补充完整,完成对理发师形象的分析。
2. 联系上下文,在文中横线处把鲁迅的答话补充完整,体会鲁迅先生语言的魅力。
3. (阅读要素)结合选文及资料,分析鲁迅的人物形象。
资料：有一次,鲁迅在上海的街头溜达,身后总跟着一小特务盯梢。当然这对鲁迅来说是常有的事。鲁迅故意将他当成乞丐,坦然地转过身去递过一块银圆：买饭吃吧。
1.（1）
敷衍(或：马虎）
（2）大把付费
（3）以貌取人
2.
马马虎虎 马马虎虎
3.
示例：鲁迅先生生以委婉的方式教育理发师不要以貌取人，坦然对待小特务，可见鲁迅先生是一个幽默、机智的人。
答案：1.（1）敷衍(或：马虎）（2）大把付费 （3）以貌取人 2. 马马虎虎 马马虎虎 3. 示例：鲁迅先生生以委婉的方式教育理发师不要以貌取人，坦然对待小特务，可见鲁迅先生是一个幽默、机智的人。