1. 为下列加点字注音。
蓼
溆
(liǎo xù
) 银箸
(zhù
) 麈
尾(zhǔ
)答案：liǎo xù zhù zhǔ
2. 解释下列加点词语。
(1)调停已毕,然后归坐。
(2)你们一点好事儿不做！又不是个小孩儿,还这么淘气。仔细老太太说！
(3)那刘姥姥入了坐,拿起箸来,沉甸甸的不伏手……
(4)贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的！快别信他的话了。”
(1)调停已毕,然后归坐。
安排，处理。
(2)你们一点好事儿不做！又不是个小孩儿,还这么淘气。仔细老太太说！
小心。
(3)那刘姥姥入了坐,拿起箸来,沉甸甸的不伏手……
不称手，不好用。
(4)贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的！快别信他的话了。”
爱捉弄人的人。促狭，爱捉弄人。
答案：（1）安排，处理。（2）小心。（3）不称手，不好用。（4）爱捉弄人的人。促狭，爱捉弄人。
3. 曹雪芹,名
霑
,字梦阮
,号雪芹
,清代小说
家。他的作品《红楼梦》以贾宝玉
、林黛玉
的爱情悲剧为线索,讲述了以贾家为代表的贾
、史
、王
、薛
四大家族的兴衰史,反映了封建社会晚期
的社会现实。答案：霑 梦阮 雪芹 小说 贾宝玉 林黛玉 贾史 王 薛 封建社会晚期
4. 下列句中的关联词语用得不恰当,试修改。
(1)球的输赢,
(2)走进小镇的敬老院,只见老人们
(3)你
(1)球的输赢,
不
仅
关系到全队的名声,而
是
关系到祖国的荣誉。“而是”改为“而且”
(2)走进小镇的敬老院,只见老人们
不
是
在读报下棋,而
且
在观看电视,都显得那么安详。“而且”改为“就是”
(3)你
或
者
参加课外书法学习小组呢,或
者
参加课外摄影兴趣小组？“或者……或者”改为“是……还是……”
答案：（1）“而是”改为“而且” （2）“而且”改为“就是” （3）“或者……或者”改为“是……还是……”
二、课内阅读
读从“凤姐儿听说,便回身和李纨、探春、鸳鸯”到“独有凤姐鸳鸯二人掌着,还只管让刘姥姥”这几段,回答下列问题。
1. 文中的“单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥”所表述的内容,也是凤姐等人取笑刘姥姥的组成部分,与下文哪句话相照应？
2. 文中写道,“凤姐一面递眼色与鸳鸯,鸳鸯便忙拉刘姥姥出去,悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话……”鸳鸯拉刘姥姥出去,嘱咐了什么？
3. 文中写众人发笑之前“先还发怔”,这有什么作用？
4. 从笑可看出人物的个性,请任选两个人物加以分析。
读从“凤姐儿听说,便回身和李纨、探春、鸳鸯”到“独有凤姐鸳鸯二人掌着,还只管让刘姥姥”这几段,回答下列问题。
1. 文中的“单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥”所表述的内容,也是凤姐等人取笑刘姥姥的组成部分,与下文哪句话相照应？
凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
2. 文中写道,“凤姐一面递眼色与鸳鸯,鸳鸯便忙拉刘姥姥出去,悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话……”鸳鸯拉刘姥姥出去,嘱咐了什么？
要刘姥姥配合，讨老祖宗（贾母）高兴。
3. 文中写众人发笑之前“先还发怔”,这有什么作用？
这一“发怔”的细节写得尤为传神，特别真实，这个看似无声的间歇时间，实际上是为后面写众人大笑做铺垫。
4. 从笑可看出人物的个性,请任选两个人物加以分析。
示例：史湘云性格率直，最不会控制自己的情绪，所以最先喷饭；林黛玉身体娇弱，所以一笑便“岔了气”；宝玉是贾母的心肝宝贝，一向在贾母面前自恃受宠而撒娇，所以笑起来自然会“滚到贾母怀里”。
答案：1. 凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
2. 要刘姥姥配合，讨老祖宗（贾母）高兴。
3. 这一“发怔”的细节写得尤为传神，特别真实，这个看似无声的间歇时间，实际上是为后面写众人大笑做铺垫。
4. 示例：史湘云性格率直，最不会控制自己的情绪，所以最先喷饭；林黛玉身体娇弱，所以一笑便“岔了气”；宝玉是贾母的心肝宝贝，一向在贾母面前自恃受宠而撒娇，所以笑起来自然会“滚到贾母怀里”。
2. 要刘姥姥配合，讨老祖宗（贾母）高兴。
3. 这一“发怔”的细节写得尤为传神，特别真实，这个看似无声的间歇时间，实际上是为后面写众人大笑做铺垫。
4. 示例：史湘云性格率直，最不会控制自己的情绪，所以最先喷饭；林黛玉身体娇弱，所以一笑便“岔了气”；宝玉是贾母的心肝宝贝，一向在贾母面前自恃受宠而撒娇，所以笑起来自然会“滚到贾母怀里”。
三、拓展阅读
这熙凤携着黛玉的手,上下细细打量了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道：“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了！况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了！”说着,便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了,你倒来招我。你妹妹远路才来,身子又弱,也才劝住了,快再休提前话！”这熙凤听了,忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗。该打,该打！”又忙携黛玉之手,问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家,想要什么吃的、什么玩的,只管告诉我；丫头老婆们不好了,也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房,让他们去歇歇。”
(节选自《红楼梦》第三回,人民文学出版社 1992 年版)
1. 王熙凤见黛玉这一段的精彩表演,可归纳为“笑”“悲”“喜”“问”“吩咐”等几个关键点,关于这一段的描写,下列说法不恰当的一项是(
A. 表现了她对寄人篱下的黛玉的真心喜爱和对弱者的出于人性的同情。
B. 表现了她在贾府威重令行,敢于“放诞无礼”的地位。
C. 表现了她善于逢迎、讨好贾母的性格特点。
D. 表现了她喜好弄权以显示自己精明能干的性格特点。
2. 王熙凤是个八面玲珑、极会说话的聪明人,文中哪句话最能显示她的这一特点？
3. 文中王熙凤对贾母说的前后两段话,表现了她怎样的性格特点和心理状态？
4. 王熙凤问黛玉及婆子们一些话的目的是什么？
5. 见到黛玉后,王熙凤两“携”一“拭”,是否表示她对黛玉有真情？这些动作有何用意？
这熙凤携着黛玉的手,上下细细打量了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道：“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了！况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了！”说着,便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了,你倒来招我。你妹妹远路才来,身子又弱,也才劝住了,快再休提前话！”这熙凤听了,忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗。该打,该打！”又忙携黛玉之手,问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家,想要什么吃的、什么玩的,只管告诉我；丫头老婆们不好了,也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房,让他们去歇歇。”
(节选自《红楼梦》第三回,人民文学出版社 1992 年版)
1. 王熙凤见黛玉这一段的精彩表演,可归纳为“笑”“悲”“喜”“问”“吩咐”等几个关键点,关于这一段的描写,下列说法不恰当的一项是(
A
)A. 表现了她对寄人篱下的黛玉的真心喜爱和对弱者的出于人性的同情。
B. 表现了她在贾府威重令行,敢于“放诞无礼”的地位。
C. 表现了她善于逢迎、讨好贾母的性格特点。
D. 表现了她喜好弄权以显示自己精明能干的性格特点。
2. 王熙凤是个八面玲珑、极会说话的聪明人,文中哪句话最能显示她的这一特点？
况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
3. 文中王熙凤对贾母说的前后两段话,表现了她怎样的性格特点和心理状态？
善于察言观色、权变逢迎的性格特点，阿谀、奉迎、讨好贾母的心理状态。
4. 王熙凤问黛玉及婆子们一些话的目的是什么？
通过对林黛玉的关心来讨好贾母，也在无形中暗示和警示林黛玉要明白王熙凤在贾府的重要地位。
5. 见到黛玉后,王熙凤两“携”一“拭”,是否表示她对黛玉有真情？这些动作有何用意？
并非对黛玉有真情，其目的是表现对黛玉的关怀，以讨好贾母。
答案：1. A
2. 况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
3. 善于察言观色、权变逢迎的性格特点，阿谀、奉迎、讨好贾母的心理状态。
4. 通过对林黛玉的关心来讨好贾母，也在无形中暗示和警示林黛玉要明白王熙凤在贾府的重要地位。
5. 并非对黛玉有真情，其目的是表现对黛玉的关怀，以讨好贾母。
2. 况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
3. 善于察言观色、权变逢迎的性格特点，阿谀、奉迎、讨好贾母的心理状态。
4. 通过对林黛玉的关心来讨好贾母，也在无形中暗示和警示林黛玉要明白王熙凤在贾府的重要地位。
5. 并非对黛玉有真情，其目的是表现对黛玉的关怀，以讨好贾母。