1. 根据拼音写汉字。
chè 肘(
yāo 喝(
庙 yǔ(
chè 肘(
掣
) cuì 火(淬
)yāo 喝(
吆
) zōng 迹(踪
)庙 yǔ(
宇
) dī 防(提
)答案:掣 淬 吆 踪 宇 提
2. 阅读课文,理清思路,完成下面思维导图。


答案:大圣智斗二郎神
3. 阅读下面的文字,完成后面的题目。
名著《西游记》向在其中 xún mì(
在中国文学史上,《西游记》是不可多得的文化典籍 B 在今天我们依然要对其抱有敬畏之心。
专家建议,我们的阅读或许需要确立一种与神话文学相适应的阅读意识,即“神话逻辑的奥秘”。
(1)根据拼音写汉字。
(2)从括号内选择恰当的词语填在 A 处。
A 处的词语是
(3)请在 B 处填上恰当的标点符号。
B 处的标点符号是
名著《西游记》向在其中 xún mì(
寻觅
)智慧的读者展现了一个 guī mó(规模
)宏大的神话世界,是 A(徒有虚名 当之无愧)的超级 IP(知识产权)。由此衍生而来的《大闹天宫》《金猴降妖》等都是脍炙人口的文艺作品。在中国文学史上,《西游记》是不可多得的文化典籍 B 在今天我们依然要对其抱有敬畏之心。
专家建议,我们的阅读或许需要确立一种与神话文学相适应的阅读意识,即“神话逻辑的奥秘”。
(1)根据拼音写汉字。
(2)从括号内选择恰当的词语填在 A 处。
A 处的词语是
当之无愧
。(3)请在 B 处填上恰当的标点符号。
B 处的标点符号是
,
。答案:(1)寻觅 规模 (2)当之无愧 (3),(或:逗号)
4. 将下列句子组成语意连贯的一段话,排序最恰当的一项是(
① 读《西游记》这样的古典小说时,就适合精读与跳读并用。
② 跳读则是主动地舍弃、有意地忽略,以求更高的效率。
③ 这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。
④ 我们读一本书,根据兴趣或读书目的的不同,可以采取精读或跳读的方法。
⑤ 精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。
A.⑤②④③①
B.①⑤②③④
C.④⑤②③①
D.④①⑤②③
C
)① 读《西游记》这样的古典小说时,就适合精读与跳读并用。
② 跳读则是主动地舍弃、有意地忽略,以求更高的效率。
③ 这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。
④ 我们读一本书,根据兴趣或读书目的的不同,可以采取精读或跳读的方法。
⑤ 精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。
A.⑤②④③①
B.①⑤②③④
C.④⑤②③①
D.④①⑤②③
答案:C 解析:通读这五个句子可知,④句首先说明读书可以采取精读或跳读的方法,因此④句为首句;⑤句介绍的是精读,②句介绍的是跳读,因此⑤句和②句应依次放在④句的后面;③句介绍了同一阅读过程中两种方法可以交替使用,因此③句应放在②句的后面;①句是举读《西游记》的例子来介绍精读与跳读并用的方法,因此①句应放在③句的后面。
5. 同学们正在积极准备“走进西游”主题活动的内容,请你积极参加并完成以下任务。
(1)[任务一:精彩情节]《西游记》这部名著中的故事情节大多跌宕起伏、引人入胜,阅读之后会给我们留下深刻的印象,请简单列举其中三个精彩故事。
(2)[任务二:成长之路]《西游记》里,孙悟空到过很多山,其中花果山、五行山、火焰山与灵山见证其取经路上的成长与突破。请结合你的阅读感悟,将这四座山与“成长真经”建立相应关联。

(3)[任务三:发表观点]《西游记》电视剧以鲜活的人物形象与高超的表演艺术,为观众呈上视听盛宴,还推动了行业发展,但部分同学观看电视剧后认为无须再读纸质版的原著了。对于此观点,你怎么看?要求:观点明确,有理有据。
(1)[任务一:精彩情节]《西游记》这部名著中的故事情节大多跌宕起伏、引人入胜,阅读之后会给我们留下深刻的印象,请简单列举其中三个精彩故事。
大闹天宫、三打白骨精、大战红孩儿
(2)[任务二:成长之路]《西游记》里,孙悟空到过很多山,其中花果山、五行山、火焰山与灵山见证其取经路上的成长与突破。请结合你的阅读感悟,将这四座山与“成长真经”建立相应关联。

(3)[任务三:发表观点]《西游记》电视剧以鲜活的人物形象与高超的表演艺术,为观众呈上视听盛宴,还推动了行业发展,但部分同学观看电视剧后认为无须再读纸质版的原著了。对于此观点,你怎么看?要求:观点明确,有理有据。
阅读纸质原著很重要。阅读纸质原著,可以增强对语言的感触,加深对文本的理解;电视剧经过导演的个人处理,失去了原著的原汁原味。因此,中学生要选择阅读纸质原著。
答案:(1)示例:大闹天宫、三打白骨精、大战红孩儿。 (2)① 花果山 ② 五行山 ③ 火焰山 (3)示例一:阅读纸质原著很重要。阅读纸质原著,可以增强对语言的感触,加深对文本的理解;电视剧经过导演的个人处理,失去了原著的原汁原味。因此,中学生要选择阅读纸质原著。 示例二:阅读纸质原著对中学生成长有帮助。原著经过历史筛选沉淀,是人类智慧的结晶;阅读纸质原著能让中学生获得更丰富的人生体验,提高审美品位。中学生应阅读纸质原著。