1. 阅读下面的语段，完成题目。
回眸往事，鲁迅起初看到东京“清国留学生”宛如小姑娘发 jì 一般油光可 jiàn 的辫子，只能讽叹“标致极了”。后来他来到仙台的课堂，听着藤野先生那缓慢而又顿挫的讲解，加强了学医的信心。然而
(1) 根据拼音写汉字，给加点的字注音。
发 jì(
(2) 语段中有一个错别字，请找出来并改正。
(3) 语段中的画线句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。
回眸往事，鲁迅起初看到东京“清国留学生”宛如小姑娘发 jì 一般油光可 jiàn 的辫子，只能讽叹“标致极了”。后来他来到仙台的课堂，听着藤野先生那缓慢而又顿挫的讲解，加强了学医的信心。然而
匿
名信事件和看电影事件，打碎了鲁迅的学医救国梦，满怀着对祖国炽热情怀的他，毅然拿起笔同反动势力做毫不妥胁的斗争。(1) 根据拼音写汉字，给加点的字注音。
发 jì(
髻
) 油光可 jiàn(鉴
) 匿
(nì
)名信(2) 语段中有一个错别字，请找出来并改正。
胁
改为协
(3) 语段中的画线句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。
后来他来到仙台的课堂，听着藤野先生那缓慢而又顿挫的讲解，增强了学医的信心。
答案：1 (1)髻 鉴 nì (2)胁 协 (3)后来他来到仙台的课堂，听着藤野先生那缓慢而又顿挫的讲解，增强了学医的信心。 【解析】 (3)“加强”与“信心”搭配不当，可将“加强”改为“增强”。
解析：
【分析】这道题是语文基础知识综合题，包含字音字形、错别字辨析、病句修改三个考点。解题思路：1. 根据拼音写汉字需结合语境和词语的固定写法，注音要注意易错字的正确读音；2. 找错别字要结合词语的正确用法，区分同音字的差异；3. 修改病句需先判断语病类型，本题是搭配不当，再调整词语使搭配合理。
【解析】(1) “发jì”对应汉字“髻”，“油光可jiàn”对应汉字“鉴”，“匿名信”的“匿”读音为nì；(2) 语段中“妥胁”的“胁”是错别字，正确写法为“协”；(3) 画线句存在搭配不当的语病，“加强”与“信心”搭配不当，应将“加强”改为“增强”，修改后句子为：后来他来到仙台的课堂，听着藤野先生那缓慢而又顿挫的讲解，增强了学医的信心。
【答案】(1)髻 鉴 nì (2)胁 协 (3)后来他来到仙台的课堂，听着藤野先生那缓慢而又顿挫的讲解，增强了学医的信心。
【知识点】字音字形、错别字辨析、病句修改
【点评】本题围绕课文《藤野先生》设置基础题型，考察学生对字词、病句的基础掌握情况，难度较低，属于必须掌握的语文基础知识。
【难度系数】0.8
【解析】(1) “发jì”对应汉字“髻”，“油光可jiàn”对应汉字“鉴”，“匿名信”的“匿”读音为nì；(2) 语段中“妥胁”的“胁”是错别字，正确写法为“协”；(3) 画线句存在搭配不当的语病，“加强”与“信心”搭配不当，应将“加强”改为“增强”，修改后句子为：后来他来到仙台的课堂，听着藤野先生那缓慢而又顿挫的讲解，增强了学医的信心。
【答案】(1)髻 鉴 nì (2)胁 协 (3)后来他来到仙台的课堂，听着藤野先生那缓慢而又顿挫的讲解，增强了学医的信心。
【知识点】字音字形、错别字辨析、病句修改
【点评】本题围绕课文《藤野先生》设置基础题型，考察学生对字词、病句的基础掌握情况，难度较低，属于必须掌握的语文基础知识。
【难度系数】0.8
2. (2025·河北唐山期中选编)依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是 (
鲁迅的文章为“正人君子”之流所，他的话语常引起听者沉思。他是的斗士，是冷峻的批判者，也是信念坚定的先觉者，更是伟大的精神导师。
A.深恶痛疾 栩栩如生 不逊
B.愤世嫉俗 抑扬顿挫 不逊
C.愤世嫉俗 栩栩如生 倔强
D.深恶痛疾 抑扬顿挫 倔强
D
)鲁迅的文章为“正人君子”之流所，他的话语常引起听者沉思。他是的斗士，是冷峻的批判者，也是信念坚定的先觉者，更是伟大的精神导师。
A.深恶痛疾 栩栩如生 不逊
B.愤世嫉俗 抑扬顿挫 不逊
C.愤世嫉俗 栩栩如生 倔强
D.深恶痛疾 抑扬顿挫 倔强
答案：2 D 【解析】 第一空，深恶痛疾：厌恶、痛恨到了极点。愤世嫉俗：对不合理的社会和习俗表示愤恨憎恶。此处指“正人君子”之流对鲁迅先生的文章十分痛恨，应选“深恶痛疾”。第二空，栩栩如生：形容艺术形象生动逼真。抑扬顿挫：(声音)高低起伏和停顿转折。此处形容鲁迅先生的话语，应选“抑扬顿挫”。第三空，不逊：没有礼貌；骄傲；蛮横。倔强：(性情)刚强不屈。此处指鲁迅先生是一位刚强不屈的斗士，应选“倔强”。
解析：
【分析】
本题为近义词辨析题，需结合语段语境逐一分析每个空缺处的词语。首先分析第一空：语境是“正人君子”之流对鲁迅文章的态度，需选表示极度痛恨的词语；接着分析第二空：描述的是鲁迅的话语，需选适合形容声音特点的词语；最后分析第三空：形容鲁迅作为斗士的特质，需选表示刚强不屈的词语。
【解析】
第一空，“深恶痛疾”指厌恶、痛恨到极点，契合“正人君子”之流对鲁迅文章的痛恨态度；“愤世嫉俗”侧重对不合理社会习俗的愤恨，不符合此处语境，故第一空选“深恶痛疾”。第二空，“栩栩如生”用于形容艺术形象生动逼真，不能修饰“话语”；“抑扬顿挫”形容声音高低起伏、停顿转折，适合描述鲁迅的话语，故第二空选“抑扬顿挫”。第三空，“不逊”指没有礼貌，不符合斗士的特质；“倔强”指性情刚强不屈，契合鲁迅作为斗士的形象，故第三空选“倔强”。综上，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
近义词辨析、词语运用
【点评】
本题考查词语的理解与运用，要求学生准确辨析近义词的含义、适用对象及情感色彩，结合语段语境选择恰当词语，是语文基础题型，注重学生的词语积累与语境分析能力。
【难度系数】
0.6
本题为近义词辨析题，需结合语段语境逐一分析每个空缺处的词语。首先分析第一空：语境是“正人君子”之流对鲁迅文章的态度，需选表示极度痛恨的词语；接着分析第二空：描述的是鲁迅的话语，需选适合形容声音特点的词语；最后分析第三空：形容鲁迅作为斗士的特质，需选表示刚强不屈的词语。
【解析】
第一空，“深恶痛疾”指厌恶、痛恨到极点，契合“正人君子”之流对鲁迅文章的痛恨态度；“愤世嫉俗”侧重对不合理社会习俗的愤恨，不符合此处语境，故第一空选“深恶痛疾”。第二空，“栩栩如生”用于形容艺术形象生动逼真，不能修饰“话语”；“抑扬顿挫”形容声音高低起伏、停顿转折，适合描述鲁迅的话语，故第二空选“抑扬顿挫”。第三空，“不逊”指没有礼貌，不符合斗士的特质；“倔强”指性情刚强不屈，契合鲁迅作为斗士的形象，故第三空选“倔强”。综上，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
近义词辨析、词语运用
【点评】
本题考查词语的理解与运用，要求学生准确辨析近义词的含义、适用对象及情感色彩，结合语段语境选择恰当词语，是语文基础题型，注重学生的词语积累与语境分析能力。
【难度系数】
0.6
3. 小语和小文在学完本文后进行了交流，他们的对话中
小语：小文，你知道《藤野先生》的出处吗？
小文：当然知道啦！①《藤野先生》出自鲁迅的散文诗集《朝花夕拾》。
小语：那你觉得藤野先生是一个怎样的老师？
小文：②他是一个治学严谨、认真负责、热忱待人、没有民族偏见又不拘小节的老师。
小语：藤野先生对于中国女人裹脚持什么看法呢？
小文：在中国古代，小脚是女性美的一个重要标准，③“金莲”“香钩”都是文人赋予小脚的赞美之词，但藤野先生并不认同裹小脚这一行为。
小语：我还有一个疑问，本文“成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第”一句中，“落第”是什么意思？
小文：我来给你解答。④“落第”原指科举时代应试不中，在此处指考试不及格。
A.①
B.②
C.③
D.④
有
误
的一项是 (A
)小语：小文，你知道《藤野先生》的出处吗？
小文：当然知道啦！①《藤野先生》出自鲁迅的散文诗集《朝花夕拾》。
小语：那你觉得藤野先生是一个怎样的老师？
小文：②他是一个治学严谨、认真负责、热忱待人、没有民族偏见又不拘小节的老师。
小语：藤野先生对于中国女人裹脚持什么看法呢？
小文：在中国古代，小脚是女性美的一个重要标准，③“金莲”“香钩”都是文人赋予小脚的赞美之词，但藤野先生并不认同裹小脚这一行为。
小语：我还有一个疑问，本文“成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第”一句中，“落第”是什么意思？
小文：我来给你解答。④“落第”原指科举时代应试不中，在此处指考试不及格。
A.①
B.②
C.③
D.④
答案：3 A 【解析】 《朝花夕拾》是散文集。
解析：
【分析】
本题要求找出关于《藤野先生》的交流内容中错误的一项，需结合文学常识和作品原文，逐一分析小文的四句话：先明确《朝花夕拾》的体裁，再确认藤野先生的形象、对裹脚的态度，以及“落第”的语境含义，排查错误表述。
【解析】
1. 分析①：《藤野先生》是鲁迅的回忆性散文，出自其回忆性散文集《朝花夕拾》，并非散文诗集，故①表述错误；
2. 分析②：藤野先生的形象特点（治学严谨、认真负责、热忱待人、无民族偏见、不拘小节）与原文内容一致，表述正确；
3. 分析③：藤野先生对中国女人裹脚持不认同态度，符合原文中他询问裹脚细节的语境（实则好奇陋习），表述正确；
4. 分析④：“落第”原指科举时代应试不中，在本文语境中指考试不及格，表述正确。
综上，错误项为A。
【答案】
A
【知识点】
《朝花夕拾》体裁、《藤野先生》内容理解、词语语境义
【点评】
本题考查鲁迅经典作品《藤野先生》的基础文学常识与内容细节，需准确识记作品体裁、人物特点及词语语境义，属于常规识记类题目，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题要求找出关于《藤野先生》的交流内容中错误的一项，需结合文学常识和作品原文，逐一分析小文的四句话：先明确《朝花夕拾》的体裁，再确认藤野先生的形象、对裹脚的态度，以及“落第”的语境含义，排查错误表述。
【解析】
1. 分析①：《藤野先生》是鲁迅的回忆性散文，出自其回忆性散文集《朝花夕拾》，并非散文诗集，故①表述错误；
2. 分析②：藤野先生的形象特点（治学严谨、认真负责、热忱待人、无民族偏见、不拘小节）与原文内容一致，表述正确；
3. 分析③：藤野先生对中国女人裹脚持不认同态度，符合原文中他询问裹脚细节的语境（实则好奇陋习），表述正确；
4. 分析④：“落第”原指科举时代应试不中，在本文语境中指考试不及格，表述正确。
综上，错误项为A。
【答案】
A
【知识点】
《朝花夕拾》体裁、《藤野先生》内容理解、词语语境义
【点评】
本题考查鲁迅经典作品《藤野先生》的基础文学常识与内容细节，需准确识记作品体裁、人物特点及词语语境义，属于常规识记类题目，难度适中。
【难度系数】
0.5
4. 将下列句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是 (
①但它对童年经历的精彩呈现，具有穿越时空的魅力。 ②鲁迅以一个文学家特有的敏锐，捕捉到种种富有情趣的童年生活场景。 ③阅读这些，会丰富我们每个人对童年生活的体验。 ④比如鲁迅的《朝花夕拾》，虽然它反映的生活场景与我们的时代不同。 ⑤其中有快乐，有迷惘，有温暖的回忆，也有理性的批判。 ⑥阅读经典作品，会丰富我们的人生感受和经验。
A.②④①⑥⑤
B.⑥②③④①⑤
C.⑥④①②⑤③
D.③④①②⑤⑥
C
)①但它对童年经历的精彩呈现，具有穿越时空的魅力。 ②鲁迅以一个文学家特有的敏锐，捕捉到种种富有情趣的童年生活场景。 ③阅读这些，会丰富我们每个人对童年生活的体验。 ④比如鲁迅的《朝花夕拾》，虽然它反映的生活场景与我们的时代不同。 ⑤其中有快乐，有迷惘，有温暖的回忆，也有理性的批判。 ⑥阅读经典作品，会丰富我们的人生感受和经验。
A.②④①⑥⑤
B.⑥②③④①⑤
C.⑥④①②⑤③
D.③④①②⑤⑥
答案：4 C 【解析】 通读各句可知，语段主要论述了阅读经典作品能够丰富我们的人生感受和经验。⑥为总起句，引领全段；④紧承⑥，以鲁迅的《朝花夕拾》为例阐述观点；①中的“但……”与④中的“虽然……”构成转折复句，故①在④后；②针对①中的“精彩呈现”“魅力”展开进一步论述；⑤中的“其中”指代②中的“种种富有情趣的童年生活场景”；③总结全段。故排序为⑥④①②⑤③。
解析：
【分析】做句子排序题时，需先通读所有语句明确语段核心话题，再通过总起句、关联词、指代关系、逻辑衔接等确定语句顺序。本题语段围绕“阅读经典作品的作用”展开，可先定位总起句，再结合关联词、指代词语梳理逻辑。
【解析】通读各句可知，语段核心是论述阅读经典的意义：⑥句为总起句，直接点明阅读经典会丰富人生感受和经验，应放在段首；④句紧承⑥句，以鲁迅的《朝花夕拾》为例展开阐述；①句中“但”与④句中“虽然”构成转折复句，说明《朝花夕拾》虽时代不同却有穿越时空的魅力，故①在④后；②句针对①句的“精彩呈现”“魅力”，说明鲁迅捕捉到童年生活场景；⑤句中“其中”指代②句的“种种富有情趣的童年生活场景”，承接②句；③句总结全段，点明阅读这些内容的价值。因此正确排序为⑥④①②⑤③。
【答案】C
【知识点】句子排序、语言表达连贯
【点评】本题考查句子排序，需学生掌握总起句、关联词、指代关系等排序方法，理清语句间的逻辑联系，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】通读各句可知，语段核心是论述阅读经典的意义：⑥句为总起句，直接点明阅读经典会丰富人生感受和经验，应放在段首；④句紧承⑥句，以鲁迅的《朝花夕拾》为例展开阐述；①句中“但”与④句中“虽然”构成转折复句，说明《朝花夕拾》虽时代不同却有穿越时空的魅力，故①在④后；②句针对①句的“精彩呈现”“魅力”，说明鲁迅捕捉到童年生活场景；⑤句中“其中”指代②句的“种种富有情趣的童年生活场景”，承接②句；③句总结全段，点明阅读这些内容的价值。因此正确排序为⑥④①②⑤③。
【答案】C
【知识点】句子排序、语言表达连贯
【点评】本题考查句子排序，需学生掌握总起句、关联词、指代关系等排序方法，理清语句间的逻辑联系，难度适中。
【难度系数】0.5