13. 某班开展“走近玛丽·居里”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。
（1）✧新素养 审美创造✧请你为本次活动拟写一则宣传标语。
（2）✧新素养 思维能力✧下列是某位同学搜集到的材料，请认真阅读并写出你的探究结果。
材料一：除获诺贝尔奖外，玛丽·居里的各种荣誉称号有会员 56 个，会长 2 个，院士 19 个，院长 1 个，博士 20 个，教授 1 个，荣誉市民 3 个；另外获得奖金 10 项，奖章 16 枚。爱因斯坦曾说：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”
材料二：荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成。
（玛丽·居里）
材料三：我把你们的奖金当作荣誉的借款，它帮助我获得了初步的荣誉。借款理应归还，请把它再发给另一些贫寒而又立志争取更大荣誉的波兰青年。（玛丽·居里）
（1）✧新素养 审美创造✧请你为本次活动拟写一则宣传标语。
（2）✧新素养 思维能力✧下列是某位同学搜集到的材料，请认真阅读并写出你的探究结果。
材料一：除获诺贝尔奖外，玛丽·居里的各种荣誉称号有会员 56 个，会长 2 个，院士 19 个，院长 1 个，博士 20 个，教授 1 个，荣誉市民 3 个；另外获得奖金 10 项，奖章 16 枚。爱因斯坦曾说：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”
材料二：荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成。
（玛丽·居里）
材料三：我把你们的奖金当作荣誉的借款，它帮助我获得了初步的荣誉。借款理应归还，请把它再发给另一些贫寒而又立志争取更大荣誉的波兰青年。（玛丽·居里）
答案：13.示例：(1)走近玛丽·居里，感受名家风采。
(2)玛丽·居里一生获得了很多荣誉，但她淡泊名利，不为声名所累。
(2)玛丽·居里一生获得了很多荣誉，但她淡泊名利，不为声名所累。
解析：
【分析】
本题包含两个任务：第一问拟写宣传标语，需紧扣“走近玛丽·居里”的活动主题，语言简洁有感染力，突出人物风采或活动意义；第二问探究结果，需整合三则材料信息，提炼玛丽·居里的核心品质。
【解析】
（1）拟宣传标语时，要围绕活动主题“走近玛丽·居里”，结合人物的成就与精神特质，示例标语“走近玛丽·居里，感受名家风采”既点明活动主题，又体现参与活动的价值，符合宣传语要求。
（2）探究结果时，先分析三则材料：材料一表明玛丽·居里获得众多荣誉；材料二体现她对荣誉的理性态度，认为荣誉不可看得太重；材料三展现她将奖金归还、帮助他人的行为。综合可知，她虽获诸多荣誉，但淡泊名利，不为声名所累。
【答案】
(1)走近玛丽·居里，感受名家风采。
(2)玛丽·居里一生获得了很多荣誉，但她淡泊名利，不为声名所累。
【知识点】
拟写宣传标语、探究材料内容
【点评】
本题为语文综合性学习题，贴近人物专题活动，既考查学生的语言运用能力，又考查信息整合能力，引导学生学习玛丽·居里的优秀品质。
【难度系数】
0.6
本题包含两个任务：第一问拟写宣传标语，需紧扣“走近玛丽·居里”的活动主题，语言简洁有感染力，突出人物风采或活动意义；第二问探究结果，需整合三则材料信息，提炼玛丽·居里的核心品质。
【解析】
（1）拟宣传标语时，要围绕活动主题“走近玛丽·居里”，结合人物的成就与精神特质，示例标语“走近玛丽·居里，感受名家风采”既点明活动主题，又体现参与活动的价值，符合宣传语要求。
（2）探究结果时，先分析三则材料：材料一表明玛丽·居里获得众多荣誉；材料二体现她对荣誉的理性态度，认为荣誉不可看得太重；材料三展现她将奖金归还、帮助他人的行为。综合可知，她虽获诸多荣誉，但淡泊名利，不为声名所累。
【答案】
(1)走近玛丽·居里，感受名家风采。
(2)玛丽·居里一生获得了很多荣誉，但她淡泊名利，不为声名所累。
【知识点】
拟写宣传标语、探究材料内容
【点评】
本题为语文综合性学习题，贴近人物专题活动，既考查学生的语言运用能力，又考查信息整合能力，引导学生学习玛丽·居里的优秀品质。
【难度系数】
0.6